基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的設(shè)計專業(yè)雙創(chuàng)教學(xué)模式探索

黃文靜 劉笛笛

摘?要：隨著信息化科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體在各類生產(chǎn)建設(shè)行業(yè)的跨界合作中運用愈加廣泛，更為建筑裝飾行業(yè)創(chuàng)造了一個新的數(shù)字時代。我國建筑裝飾行業(yè)進(jìn)入了新一輪的快速發(fā)展期，因此培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型設(shè)計人才不僅是社會對職業(yè)院校的基本要求，更是提升國民“創(chuàng)造力”的重要保證。課題研究基于對2019年省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“創(chuàng)意環(huán)境媒體彩繪設(shè)計”的體驗式實踐教學(xué)改革的實施過程，就高校培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才;藝術(shù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式設(shè)計;新媒體墻繪

一、研究背景

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體在各類生產(chǎn)建設(shè)行業(yè)的跨界合作中運用愈加廣泛，更為建筑裝飾行業(yè)創(chuàng)造了一個新的數(shù)字時代。20世紀(jì)以來，計算機(jī)虛擬技術(shù)可以在數(shù)字化的空間設(shè)計方面表現(xiàn)尤為突出，包括虛擬綠化空間設(shè)計、建筑漫游、虛擬裝飾工程仿真實訓(xùn)等。華南理工大學(xué)在這一領(lǐng)域經(jīng)過探索和科研實踐，建立了以“縱橫結(jié)合、學(xué)研互動”為特色的建筑數(shù)字設(shè)計教學(xué)體系。

藝術(shù)插上了科學(xué)的翅膀，在探索與挖掘中不斷發(fā)展、新生。如今，我國建筑裝飾行業(yè)進(jìn)入了新一輪的快速發(fā)展期，因此培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型設(shè)計人才不僅是社會對職業(yè)院校的基本要求，更是提升國民“創(chuàng)造力”的重要保證。放眼世界，當(dāng)前各國之間綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力的開發(fā)則是贏得這場勝利的重中之重。然而，國內(nèi)大多數(shù)高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的主要途徑為必修或選修的理論課程教育。對于我國高職藝術(shù)設(shè)計教育而言，這種大眾化的培養(yǎng)方式有一定的優(yōu)點，但也存在課程知識點陳舊、案例描述不充分、難以調(diào)動學(xué)生的積極性等不足之處。

在中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”環(huán)境下，人們對美好環(huán)境的需要日益增加，促使建筑裝飾彩繪和數(shù)字媒體藝術(shù)融合成為國際化的設(shè)計趨勢。本項目基于這一特點，通過教學(xué)研究與實踐，探索在雙創(chuàng)課程中如何將專業(yè)技能實踐與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，以及在該領(lǐng)域的工藝、材料、手段等方面取得新的突破，研究成果也為以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的設(shè)計專業(yè)雙創(chuàng)教學(xué)改革提供了較好地借鑒。

二、項目概述

本課題研究包含兩名指導(dǎo)教師和主持人在內(nèi)共6名學(xué)生。小組大部分成員入校后就參與了學(xué)生專業(yè)技能社團(tuán)的學(xué)習(xí)，參與了部分社會實踐項目，并于2018年初組建了設(shè)計團(tuán)隊。設(shè)計團(tuán)隊組建以后，對團(tuán)隊的組織管理模式和建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行了較深入的討論和修訂，確定了研究方向為新媒體環(huán)境彩繪設(shè)計。初期組建的設(shè)計工作室雖然規(guī)模不大，但小組分工明確：主持人劉笛笛主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的接洽和管理，其他幾位同學(xué)分別負(fù)責(zé)彩繪設(shè)計方案的策劃、環(huán)境效果圖制作、彩繪現(xiàn)場施工、媒體平臺的宣傳活動等。由于各方面配合得力，工作室內(nèi)部很快形成了良好的創(chuàng)業(yè)合作氛圍，并于2018年底正式申請了工商注冊。之后，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊業(yè)務(wù)有所增加，又吸納了一部分廣告、環(huán)藝、工商管理等不同專業(yè)方向的在校生作為培養(yǎng)對象。小組成員通過參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項目PK，最終成功在180大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)申請到了一間辦公室，使接洽周邊的設(shè)計業(yè)務(wù)和組織創(chuàng)作研討變得更為便捷。2018年至2019年上半年期間，工作室陸續(xù)為蘇皖地區(qū)的一些商鋪、學(xué)校、健身場館等用戶提供了較為出色的環(huán)境設(shè)計媒體宣傳方案，受到用戶的一致好評。2019年年初，通過申請還獲批了江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。目前工作室主營的設(shè)計業(yè)務(wù)蒸蒸日上，既有傳統(tǒng)的藝術(shù)家居壁畫裝飾、商業(yè)空間與會展墻繪設(shè)計、公共環(huán)境科普廣告設(shè)計，也有創(chuàng)新的各類時尚家具彩繪裝飾、全息投影、微景觀設(shè)計等。目前，工作室正在積極探索對移動式“環(huán)境彩繪管理系統(tǒng)”的設(shè)計和實施。

三、體驗式實踐教學(xué)改革在項目中的應(yīng)用

對于墻繪，學(xué)生并不陌生，但是理解和認(rèn)識較為局限，覺得墻繪設(shè)計就是在墻面上畫畫，僅此而已，和裝修工人差不多。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步，墻繪這一傳統(tǒng)設(shè)計行業(yè)也在發(fā)生著變革。一方面，學(xué)生通過參加《創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練》課程學(xué)習(xí)了國內(nèi)外管理大師們的成功經(jīng)驗，掌握了比較高級的創(chuàng)新思維方法，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了初步的了解。有不少同學(xué)在課堂上躍躍欲試，設(shè)計了創(chuàng)業(yè)方案，想能早點挖到“第一桶金”。另一方面，部分同學(xué)報名參加了藝術(shù)學(xué)院的新媒體專業(yè)社團(tuán)。作為專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)老師，我在教學(xué)課堂上播放了一些壁畫藝術(shù)發(fā)展的圖片、影像資料知識，并展示了部分動漫主題的墻繪設(shè)計案例，使他們對從事墻繪設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣。之后，在另一位環(huán)藝專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過走訪市內(nèi)的建筑裝飾材料市場，調(diào)研了關(guān)于家庭裝修墻繪的需求情況，以及通過參觀發(fā)現(xiàn)學(xué)校、醫(yī)院、影院等不同環(huán)境下對墻繪內(nèi)容設(shè)計要求的區(qū)別，樹立了墻繪設(shè)計應(yīng)“與時俱進(jìn)”的觀念。

在積累了一定的設(shè)計基礎(chǔ)之后，學(xué)生們開始模擬項目操作，他們通過給環(huán)境拍照、攝像，初步制定了在校園中進(jìn)行了“窨井蓋”卡通設(shè)計和教學(xué)樓走道墻面卡通設(shè)計兩個項目設(shè)計方案。設(shè)計方案的內(nèi)容圍繞著“中國傳統(tǒng)文化”而展開，最后通過與管理人員協(xié)商，選擇了“卡通人物”和“花卉植物”。通過親自測量尺寸、購買材料、施工、驗收，學(xué)生們積累了許多關(guān)于墻繪設(shè)計的經(jīng)驗，同時也從同學(xué)的評價中獲得了反饋。他們了解到除了設(shè)計要有創(chuàng)意以外，最重要的是注意繪畫安全和保證畫面質(zhì)量。墻繪設(shè)計屬于室內(nèi)環(huán)境的一部分，應(yīng)根據(jù)不同環(huán)境中人群的需要選擇合適的墻繪施工工藝、材料以及施工設(shè)備。而且，簡單的卡通主題墻繪圖案設(shè)計對于12歲以下的青少年而言吸引力較大，而對于大學(xué)生而言則較弱，大學(xué)生群體更多傾向于科幻主題和音樂主題的作品。另外，在墻繪設(shè)計創(chuàng)新項目創(chuàng)業(yè)的管理方面他們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如在校大學(xué)生平時用于學(xué)習(xí)的時間比較多，業(yè)余愿意參加項目體驗的同學(xué)比較少，而且質(zhì)量參差不齊，需要經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)才能上崗。另外，在業(yè)務(wù)推廣方面，傳統(tǒng)的彩繪項目體力勞動強(qiáng)度大、回報偏低，也無法吸引更多00后年輕人的關(guān)注，所以在形式上有待不斷創(chuàng)新。

通過體驗式實踐教學(xué)設(shè)計，學(xué)生對于墻繪設(shè)計創(chuàng)新的理解更加深入，同時也提出了一些新的想法。新媒體環(huán)境下，運用管理平臺可以幫助他們很快的找到合適的材料、設(shè)備，選擇最優(yōu)的運輸方案，同時通過短視頻教學(xué)還可以方便對墻繪設(shè)計感興趣的人群進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生建議設(shè)計一款適用于當(dāng)下年輕人“移動式”消費特點的環(huán)境彩繪管理系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包含四個版塊：分別是兼職設(shè)計師、彩繪設(shè)備運營、裝修公司和彩繪業(yè)務(wù)平臺。（如下圖）管理系統(tǒng)的內(nèi)容既包含了對經(jīng)典墻繪設(shè)計案例的展示、輸出，又包含了對新媒體技術(shù)的引入、宣傳。適合大學(xué)生及上班族的涂鴉魔法屋、餐廳全息投影壁畫、星空投影燈、VR影院墻繪設(shè)計等，這些項目一般投入比較少，成本幾千到幾萬元不等，卻可以在短時間內(nèi)獲得較高的回報，適合大學(xué)生及年輕的上班族，且具有較大的吸引力。在管理系統(tǒng)的運行方面，目前主流的墻繪設(shè)計聯(lián)盟和墻繪設(shè)計企業(yè)還是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布，比如網(wǎng)站、微信、短視頻平臺等。但是，未來有條件的情況下，墻繪設(shè)計行業(yè)有必要建設(shè)自己的資源庫，將各類信息、資源不斷進(jìn)行豐富、整合，實現(xiàn)高效管理，提供給客戶、團(tuán)隊成員個性化學(xué)習(xí)平臺，從安全、技術(shù)、文化傳承、藝術(shù)發(fā)展等多維角度建設(shè)墻繪產(chǎn)業(yè)，從而實現(xiàn)新媒體環(huán)境彩繪設(shè)計的市場化。

簡單的實踐背后蘊(yùn)含著這個社會對數(shù)字媒體設(shè)計創(chuàng)新型人才的巨大需求。麥可斯2019年的調(diào)研數(shù)據(jù)也表明，數(shù)字媒體專業(yè)屬于近三年的綠牌專業(yè)，就業(yè)前景看好。基于這一特點，在課程實踐項目方面，由我和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)老師對學(xué)生的IPAD手繪效果圖、手機(jī)攝影、設(shè)計原理、媒體動畫創(chuàng)意、影視剪輯等專業(yè)技能進(jìn)行了輔導(dǎo)，學(xué)生對掌握這些創(chuàng)新設(shè)計技能產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為他們成為優(yōu)秀的新媒體環(huán)境彩繪設(shè)計師奠定了基礎(chǔ)。6名學(xué)生在工作室創(chuàng)業(yè)的同時參與到社團(tuán)課程的建設(shè)中來，他們主營的設(shè)計業(yè)務(wù)也得到了拓展。學(xué)生反映這種實踐性的教學(xué)設(shè)計，使他們在腦力與體力方面都得到了充分的鍛煉。而且，在墻繪設(shè)計的施工工藝方面，通過每周一個主題的繪畫小稿設(shè)計、3D建模、動畫擺拍、視頻制作，使項目團(tuán)隊對于環(huán)保墻繪材料的應(yīng)用更加重視，繪畫技法也得到了提升，人員的分工合作更加合理，業(yè)務(wù)來源顯著增加。同時，對于原本機(jī)會偏少的藝術(shù)家居壁畫裝飾、商業(yè)空間與會展、公共環(huán)境科普廣告設(shè)計等，業(yè)務(wù)的開展也取得了明顯的進(jìn)步。

四、結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸從以數(shù)量增長為主的初級階段過渡到了以追求高質(zhì)量、高效益、長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)的系統(tǒng)化階段。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步日新月異，藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出各種新樣式、新產(chǎn)品、新工藝，傳統(tǒng)的雙創(chuàng)教育模式已不能滿足和適應(yīng)新的雙創(chuàng)教育發(fā)展需要，因此深化雙創(chuàng)教育教學(xué)改革，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方法等多個方面對學(xué)生的雙創(chuàng)能力培養(yǎng)進(jìn)行流程化的教學(xué)設(shè)計。

對于高職院校藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生而言，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛離不開實踐技能的培養(yǎng)，更離不開知識創(chuàng)新教育。我國高職教育工作者不僅是知識的傳授者，更應(yīng)當(dāng)努力成為知識的創(chuàng)造者。尤其是藝術(shù)設(shè)計，必須不斷創(chuàng)新工作室發(fā)展模式，積極推進(jìn)實施以培養(yǎng)創(chuàng)新型雙創(chuàng)人才為目標(biāo)的教學(xué)改革，將設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相結(jié)合。當(dāng)前，我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，因此在教學(xué)體系的設(shè)計方面，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生主體的多樣性。一方面，在設(shè)計教學(xué)中要努力提高創(chuàng)作過程的開放性，使學(xué)生能夠積極面對信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的需求變化，增強(qiáng)他們遂于市場需求的洞察力和創(chuàng)業(yè)技能;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握各項組織管理工作，包括做好市場調(diào)研、策劃、項目實施和團(tuán)隊合作等。

事實證明，體驗式實踐教學(xué)模式的實施在高職藝術(shù)專業(yè)探索教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中取得了一定的成果，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的快速就業(yè)，更有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。工作室負(fù)責(zé)人既可以是院校的專業(yè)教師，也可以是已經(jīng)畢業(yè)并該領(lǐng)域取得較好成果的學(xué)生。通過以負(fù)責(zé)人為中心，學(xué)院組織、學(xué)生自愿參加，引入實踐體驗項目，將設(shè)計任務(wù)交給學(xué)生小組來完成的方式，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力，以及他們的業(yè)務(wù)競爭意識。通過創(chuàng)業(yè)項目的組織、申請、實施，學(xué)生接觸實際設(shè)計案例項目時更加自信、有經(jīng)驗。最后，對于雙創(chuàng)教育而言，除了要鼓勵專業(yè)學(xué)生提升專業(yè)技能，也要鼓勵學(xué)生樹立管理的意識，將創(chuàng)業(yè)技能考核和競爭機(jī)制掛鉤，形成有序的工作室管理氛圍，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型設(shè)計人才。

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基金項目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目名稱：創(chuàng)意環(huán)境媒體彩繪設(shè)計（項目編號：201912047002Y）

作者簡介：黃文靜（1983—），女，碩士，講師，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。