高職智慧教室構(gòu)建與智慧校園創(chuàng)新體系研究

王巖

摘 要 隨著信息技術(shù)適用領(lǐng)域的不斷拓展，目前在高職院校中智慧教學(xué)的體系建設(shè)也在不斷完善，信息技術(shù)進(jìn)校園的方式使智慧教室和智慧校園的體系建立成為可能。智慧教室和校園的建立需要充分結(jié)合本校的辦學(xué)特色和現(xiàn)有條件，以信息技術(shù)的使用為關(guān)鍵點(diǎn)，在發(fā)揮科學(xué)信息技術(shù)的同時(shí)進(jìn)行高職院校管理，從多方面、多角度發(fā)揮實(shí)際效用，為高職管理提供更多的便利。

關(guān)鍵詞 高職院校;智慧教室;智慧校園

在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的21世紀(jì)，高職院校的教學(xué)改革也在逐步推進(jìn)，為了更好地與時(shí)代接軌，培養(yǎng)更符合新時(shí)期需要的優(yōu)秀人才，高校著力于進(jìn)行智慧校園和智慧教室的體系構(gòu)建。雖然說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展足夠支撐其走進(jìn)校園，但是要想實(shí)現(xiàn)二者的完美融合還是需要一定時(shí)間的，且在很多方面高職智慧校園體系的構(gòu)建也存在缺陷，因此，為了更好地落實(shí)措施，相關(guān)人員和高職院校教師、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)需要不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，尋找最合適的途徑推動(dòng)校園信息化建設(shè)[1]。

1高職智慧教室和智慧校園構(gòu)建的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（1）高職信息化建設(shè)的問(wèn)題。當(dāng)前越來(lái)越多的高職院校認(rèn)識(shí)到建設(shè)智慧校園和智慧教室的重要性，在相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力等方面的投資也不斷加大，并且許多院校制定的一系列計(jì)劃也取得了不小的成績(jī)。但是，由于高職院校中需要安裝的系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而系統(tǒng)的安裝廠家并非同一個(gè)，所以在系統(tǒng)整合的某些方面存在問(wèn)題，許多系統(tǒng)是相對(duì)獨(dú)立的，它們沒(méi)有與其他的系統(tǒng)形成優(yōu)秀的整合，這樣會(huì)導(dǎo)致在信息化系統(tǒng)整體中出現(xiàn)數(shù)據(jù)共享無(wú)法實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)連接和傳輸艱難的情況，也就是信息系統(tǒng)中常說(shuō)的信息孤島。雖然部分學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，但是在信息整體規(guī)劃和措施落實(shí)方面的力度不夠，智慧教室和校園建設(shè)的過(guò)程中管理紊亂，且一些信息程序的重復(fù)建設(shè)也是很大的問(wèn)題[2]。

（2）信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。截至近兩年，我國(guó)高職院?；緦?shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)的全覆蓋，其中網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式也在不斷進(jìn)步，高校組織并開(kāi)設(shè)了不同的網(wǎng)絡(luò)課程，提供給學(xué)生更多的選擇權(quán)，并通過(guò)云端對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，這為智慧校園和智慧教室的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。此外，高職院校教室中都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，校園中還有全自動(dòng)錄播教室，教師還可以直接通過(guò)藍(lán)墨云、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)進(jìn)行線上授課，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)是高職院校信息化建設(shè)的重大成績(jī)。就目前高職信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)，它已經(jīng)具備了辦公、作業(yè)討論、信息檔案管理、資源共享等功能，對(duì)于智慧校園和智慧教室的建立起到很大的保障，為智慧校園的各項(xiàng)數(shù)據(jù)建立提供了參考依據(jù)。

（3）智慧教室和智慧校園的建設(shè)目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)高職院校建立智慧教室和智慧校園的目標(biāo)就是建立起流暢、完整的信息業(yè)務(wù)系統(tǒng)，然后逐漸推動(dòng)具有堅(jiān)韌競(jìng)爭(zhēng)力、在國(guó)內(nèi)外都居于一流的智慧校園。智慧校園的建立首先要構(gòu)建完整的框架，然后進(jìn)行框架填充，不斷充實(shí)并完善數(shù)據(jù)共享和信息交流的效用，在與高職的實(shí)際需要上進(jìn)行高度的融合，要形成集“教學(xué)計(jì)劃分配和學(xué)生管理”“教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容的共享”“大數(shù)據(jù)自動(dòng)采集學(xué)生信息并更新”“校園內(nèi)部管理體系的更新”于一體的信息體系[3]。

2高職智慧校園和教師構(gòu)建的主要措施

（1）優(yōu)化校園環(huán)境，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全保障。智慧教室和校園的構(gòu)建需要網(wǎng)絡(luò)依托，但是目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)在不容樂(lè)觀，所以智慧校園體系的建立更要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管，最好在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中實(shí)施信息安全的分級(jí)保護(hù)制度，屬于校內(nèi)信息的部分需要本校學(xué)生的學(xué)號(hào)、密碼才可以查看，這在一定程度上強(qiáng)化了校園網(wǎng)絡(luò)信息的安全作用，學(xué)校還可以復(fù)制并備份所有的數(shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)丟失造成高職院校在教育中的過(guò)失。其次，在硬軟件方面，學(xué)校需要進(jìn)行及時(shí)的系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)管理，每日定時(shí)進(jìn)行病毒查殺和安全防護(hù)。建立信息化的高職院校還需要學(xué)生的配合，優(yōu)秀的校園氛圍可以加強(qiáng)智慧校園建設(shè)的效果，學(xué)?？梢赃M(jìn)行智慧校園和教室建立的宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生和老師的基礎(chǔ)信息技術(shù)，在應(yīng)對(duì)緊急情況時(shí)有足夠的能力處理，加強(qiáng)對(duì)全體師生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。

（2）助力教育服務(wù)升級(jí)，推進(jìn)教育變革。智慧校園和智慧教室的建立是對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新，是對(duì)新技術(shù)的拓展使用，所以在建設(shè)智慧校園的過(guò)程中首先要注重教育服務(wù)的進(jìn)化，學(xué)校要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)提供安全、穩(wěn)定的平臺(tái)，在進(jìn)行各項(xiàng)重要決策時(shí)能夠有科學(xué)可靠的依據(jù);其次，智慧校園中包含著學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活，這是一種比較綜合的管理方式，所以學(xué)校也要相對(duì)應(yīng)的建立起綜合服務(wù)體系，在不同的區(qū)域中實(shí)現(xiàn)分類服務(wù);最后就是智慧校園的教學(xué)和人工智能的使用上，通過(guò)指紋、人臉識(shí)別、圖形密碼的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行智能收集，包括考勤、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校效果等，教師根據(jù)系統(tǒng)智能收集和平時(shí)自己的觀察對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)定，高職院校也可以根據(jù)這些對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)定，既可以推動(dòng)智能服務(wù)水平的提升，又可以推動(dòng)高職教學(xué)改革。

（3）自主建設(shè)數(shù)字化資源研發(fā)中心。高職智慧教室和校園的建立必須要采取課程改革，數(shù)字化資源制作研發(fā)中心是最好的選擇，這是受行業(yè)企業(yè)和社會(huì)共同關(guān)注的重要改變。第一，高職院?？梢詫?shí)行線上+線下的綜合教學(xué)模式，根據(jù)課程需要制定教學(xué)模式，選擇最為貼切的教學(xué)方式，利用藍(lán)墨云、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展線上教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中以最小的限制尋找自己需要的資料;第二，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的共享還可以通過(guò)直播、錄播的方式，高職院校需要建立或選擇一個(gè)安全、高效的平臺(tái)，并配備足以支撐直播的設(shè)備，在該平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自由、廣泛的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式共享，利用虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用、仿真遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)等方式可以實(shí)現(xiàn)最有效的跨空間直播，即使在校外也可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

3結(jié)束語(yǔ)

智慧校園和智慧教室是新時(shí)期教育模式、理念等不斷更新進(jìn)步的重要表現(xiàn)，也是將新技術(shù)和教育融為一體的重要方式，信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職院校智慧校園建設(shè)的重要手段。在我看來(lái)，智慧校園和教室的構(gòu)建是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是教育改革過(guò)程中的正確探索，對(duì)于新時(shí)期優(yōu)秀人才的培育具有不可替代的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在此過(guò)程中不斷探索，推進(jìn)智慧校園的體系完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 弋建偉.全力推進(jìn)信息化建設(shè)打造“數(shù)字校園”——以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].信息與電腦，2016（15）：43.

[2] 黃斌文，矯媛.基于CRP的數(shù)字化校園信息平臺(tái)在高校社會(huì)管理創(chuàng)新中的應(yīng)用[J].硅谷，2017（6）：85-87.

[3] 魏秋彥.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職院校智慧校園建設(shè)和實(shí)現(xiàn)分析[J].才智，2019（24）：112-113.