小學語文良好課堂氣氛的營造策略探析

喻貴鳳

【摘要】營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學習，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。

【關鍵詞】語文教學；課堂氛圍；策略

課堂氣氛是指在課堂教學中教師與學生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關系到教師的教學效果和學生學習效率。在教學時，教師作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氣氛。

一、小學語文良好課堂氛圍的構建價值

目前，新課標中特別強調教師要以學生為主體，尤其是在小學階段的語文教學中，教師要創(chuàng)設良好的課堂氛圍，點燃學生參與學習活動的激情。在小學語文課堂中，構建良好的課堂氛圍，便可以充分地激發(fā)學生學習熱情，得到事半功倍的效果。加之以往的語文課堂教學內容有些枯燥乏味，學生學習積極性不強，又充分說明了良好課堂氛圍構建的重要性。而快樂和快樂之間的沖突要求教師適當?shù)貫閷W生創(chuàng)造快樂，增強語文教學的有效性。

二、小學語文良好課堂氛圍的有效構建方式

（一）建立師生之間的友好關系

友好的師生關系作為語文課堂高效進行的基礎，便于教師與學生之間全方位的溝通與交流，所以小學語文教師應與學生之間建立友好的關系，也就是用心關心學生，站在學生的角度上思考問題，不可以斥責學生，也不可以在沒了解事情的整體過程前否定學生，這容易導致學生產(chǎn)生厭學情緒，不利于學生的學習與成長。此外，教師要充分挖掘學生自身的優(yōu)勢，因師生關系不夠友好的主要原因為教師沒有找到學生存在的閃光點，特別是學習效率不佳的學生，有些教師可能會以不信任學生的態(tài)度與學生相處，這樣是非常不正確的做法，所以教師要與學生建立友好關系，進而營造良好的學習氛圍。

（二）以趣味性的語言活躍課堂氣氛

因小學生自身年齡比較小，更多的喜歡具有趣味性的語言，而趣味性的語言既能夠激發(fā)學生學習興趣，還可以集中學生注意力。因此教師要善于采用趣味性的語言，賦予語文課堂生動性與形象性，增強語文課堂的影響力，帶動課堂學習氣氛，提高學生學習效率，進而構建出良好的教學環(huán)境。

（三）借助多媒體技術渲染課堂氛圍

在信息技術的不斷發(fā)展背景下，諸多教育技術被廣泛地應用在教學領域中，信息技術的使用可以將較為抽象的語言文字簡單化，以圖文并茂的形式觸動學生心靈，使學生更好地學習與探究學習內容。因此小學語文教師應善于借助多媒體技術渲染課堂氛圍，生動形象地為學生呈現(xiàn)學習內容，給學生提供更多的想象空間與創(chuàng)造空間，使學生體會到文本世界的美妙，升華學生情感，陶冶學生情操。

綜上所述，小學語文教師要采用先進的教學思想，通過建立師生之間的友好關系、以趣味性的語言活躍課堂氣氛、借助多媒體技術渲染課堂氛圍等方式，構建出良好的語文課堂教學氛圍，依據(jù)快樂與快樂之間的沖突，確保學生在快樂中健康的成長。

【參考文獻】

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