影視資源與小學語文課程整合研究

胡春浪

【摘要】小學語文是一門綜合性很強的課程，它包含了很多方面的知識，對于小學生各個方面的發(fā)展也起到了促進的作用。如今，影視資源也就越來越豐富，越來越貼近日常生活。在這種社會背景下，將豐富多彩的影視資源與小學語文課程整合教育也是必然的趨勢。本文針對影視資源與小學語文課程整合進行研究，簡要分析其中的特點。

【關鍵詞】小學語文；影視資源；整合研究

語文課程是一門多元化的課程，它包含了科學、社會等多個方面的知識，對于學生的全面發(fā)展有很大的幫助。由于影視資源的不斷豐富，在小學語文課程中利用影視資源對小學生進行教育也就成了必然趨勢。下面講述了影視資源與小學語文課程整合的重要意義、作用和應該注意的問題。

一、課程整合的內涵和意義

課程整合是指系統(tǒng)性的、全面性的觀點來看待課程的設置和教學方式的設計、教案的準備等教育方面的內容，換句話說，也就是對它們進行系統(tǒng)性的操作。課程整合又分狹義和廣義的意義，狹義的整合是指利用與課程有關的資源，與課程進行整合，使課程變得更具綜合性。廣義的整合是指，課程的名字不變，但課程的重要內容和要素進行重新設計，使它們之間互相滲透和融合。

小學語文這門課程是包含了文化素養(yǎng)知識、語言運用能力、人格形成、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)等多方面的綜合性課程，對學生多方面技能的培養(yǎng)有重要促進作用。而隨著素質教育的提出，新課程改革提出語文課程要以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和加強語文與其他學科、生活之間的聯系，促進學生的全面發(fā)展。在這樣的背景下，課程整合被提出。在當前影視資源充足的情況下，與影視資源進行整合也就是趨勢所在。

二、影視資源與小學語文課程整合的重要意義

1.滿足了語文教育的需求。小學語文教育目標是要培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，了解基本的文化知識和有弘揚中國文化傳統(tǒng)知識的意識，有基本的文化素養(yǎng)、基本的寫作能力、基本的表達能力、基本的語言運用能力。影視資源為小學語文教育提供了豐富的視頻和音頻，對提高語文的教育質量和培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)都有很大的幫助。

2.培養(yǎng)學生的視覺素養(yǎng)。在當前科技飛速發(fā)展的現在，學生在日常生活中都會接觸到視覺資料，他們信息的來源有很大一部分都來自這些視聽覺所感觸的資源。因此教師應注重視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用影視資源培養(yǎng)學生的視覺素養(yǎng)。

3.提高教學效率。利用好學生對于影視資源的興趣和影視資源本身獨具的魅力來進行語文教學，也能提高語文教學的效率。

三、影視資源在小學語文教學中的運用

1.聽說能力的促進作用。教師在實際課程中，可以先給觀看電影片段，然后讓學生進行模仿對話，學習電影中演員是如何進行對話的。影視中演員說的都是標準的普通話，學生在觀看時也就會不自覺地糾正自己的發(fā)音，以此鍛煉學生說普通話的能力。

2.閱讀能力的提高。教師要推薦學生閱讀名著時，可以給學生播放名著中某個影視片段來吸引學生的興趣，讓學生去找出影視作品與原著中的不同，從而促進學生有興趣去閱讀名著。

3.寫作能力的提高。影視作品中有很多文藝片，教師可以讓學生在觀看影視資源后讓學生來寫觀后感或者影評，鍛煉學生的寫作能力。

【參考文獻】

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