新媒體環(huán)境下“OO后”大學(xué)生思政育人路徑研究

【摘要】本文簡要概述了新媒體環(huán)境下“00后”大學(xué)生思政育人存在的挑戰(zhàn)，主要從加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)、改變教學(xué)考評(píng)制度等三方面內(nèi)容提出對(duì)策，希望能夠幫助“00后”大學(xué)生接受新教育和新思想，改變?cè)械纳詈蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣，為創(chuàng)新思政育人提供新路徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境;思政育人;人格障礙;考評(píng)制度

高等院校始終背負(fù)使命，致力于培養(yǎng)出一代代業(yè)務(wù)精、政治強(qiáng)，能成為社會(huì)建設(shè)事業(yè)的高素質(zhì)人才。高校的思想政治課程是踐行核心價(jià)值觀、宣揚(yáng)社會(huì)主旋律、培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵陣地，應(yīng)該拓寬育人路徑，推動(dòng)馬克思主義大眾化，讓我國社會(huì)主義理論能夠走進(jìn)大腦、走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂。在新媒體環(huán)境下，高校只有理解與正視新媒體對(duì)“00后”大學(xué)生思政育人路徑提出的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)教育目的。

一、新媒體環(huán)境下“00后”大學(xué)生思政育人存在的挑戰(zhàn)

（一）虛擬環(huán)境下大學(xué)生出現(xiàn)人格障礙與信任危機(jī)

新媒體環(huán)境下，互動(dòng)的便捷性與渠道的多樣性較為突出，并且具有虛擬性，網(wǎng)民只需要匿名就能在不同的空間內(nèi)展開討論，因此無法規(guī)范言行，也不能保證言論的真實(shí)性，有些網(wǎng)民為了增長名氣吸引粉絲會(huì)散步虛假信息。長此以往，民眾在新媒體環(huán)境下必然會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，相互之間持懷疑的態(tài)度。這種環(huán)境會(huì)嚴(yán)重影響“00后”大學(xué)生之間的人際交往，在溝通交流的過程中既缺少真誠的態(tài)度，又會(huì)因?yàn)闊o人承擔(dān)責(zé)任而出現(xiàn)欺騙心理，這種情感態(tài)度十分不利于“00后”大學(xué)生構(gòu)建自己的人際交往關(guān)系。除此之外，在虛擬環(huán)境中匿名的人可能同時(shí)會(huì)與不同的人在溝通，在間接溝通方式下大家都不用承擔(dān)責(zé)任，這也減輕了“00后”大學(xué)生的心理壓力，促使他們可以直率地與人互動(dòng)。不過虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，可能會(huì)使個(gè)體出現(xiàn)不同的人格，進(jìn)而造成危機(jī)與心理落差，甚至出現(xiàn)人格障礙。

（二）大學(xué)生課堂出現(xiàn)重構(gòu)

在傳統(tǒng)的思想政治課堂當(dāng)中，教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接收，在信息雙方的交互性方面缺乏吸引力，而且書本上的知識(shí)以緩慢的速度開始更新?lián)Q代，已經(jīng)不能滿足大學(xué)生獲取知識(shí)的積極性。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上第一時(shí)間搜索到高校教師在課堂上授課的示范案例，并進(jìn)行模仿。除此之外，實(shí)體課堂中使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在新媒體時(shí)代下的生態(tài)環(huán)境中，大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上聽取思政教學(xué)課程。比如：網(wǎng)易公開課、慕課、智慧樹等其他網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，遨游于思政信息的海洋當(dāng)中。所以，思政課堂要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重新構(gòu)建知識(shí)體系，并進(jìn)行梳理和傳播，從而達(dá)到滿足大學(xué)生政治訴求的目的。

（三）不重視思想政治教育

高校教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多高校過于重視“00后”大學(xué)生的專業(yè)課文化教育，提升大學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視了思想教育工作。高校為了提升教師的教學(xué)水平，增加辦學(xué)規(guī)模、重視建設(shè)學(xué)生的文化科學(xué)，但思想政治教育可以讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)與品質(zhì)在耳濡目染中受到熏陶，短時(shí)間內(nèi)并不能取得顯著的教學(xué)成果，導(dǎo)致許多高校的思政教育只是流于形式，并沒有具體到實(shí)際的課程規(guī)劃。

二、新媒體環(huán)境下“00后”大學(xué)生思政育人路徑的對(duì)策

（一）建設(shè)高校思政信息化平臺(tái)

與傳統(tǒng)、固定的思想政治工作展開方式相比，在新媒體環(huán)境下推進(jìn)“00后”大學(xué)生思想政治教育工作更為便利、高效。所以高校一定要將核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)，占據(jù)大學(xué)生思政教育工作的重要地位，防止負(fù)面信息的再傳播。高校應(yīng)該根據(jù)思想政治工作需要建設(shè)信息化平臺(tái)。第一，校園網(wǎng)站必須綜合教育、娛樂、服務(wù)等諸多功能，在功能多樣化的情形下，吸引大學(xué)生注意力并用積極的價(jià)值觀念影響學(xué)生。部分高校的思想政治教育網(wǎng)站內(nèi)容過于單一、缺少新意與時(shí)代特征，無法吸引學(xué)生眼球，以至于出現(xiàn)學(xué)生極少瀏覽的現(xiàn)象。在新媒體環(huán)境下，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一定要充分符合當(dāng)代大學(xué)生的特征，多在網(wǎng)頁上添加實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)生感興趣的內(nèi)容。第二，將思想政治教育內(nèi)容添加到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，要使用不同的工具突出網(wǎng)站

【作者簡介】李焯晨，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。特色、彰顯大學(xué)生個(gè)性，把視頻、文字、音樂等融為一體，通過不同類型的新鮮元素宣傳國家的思政育人工作，使學(xué)生從間接層面受到影響，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。不僅如此，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的聯(lián)系，承擔(dān)各自責(zé)任，互相配合，形成協(xié)同機(jī)制。第三，高校必須要加強(qiáng)信息監(jiān)督。在建設(shè)校園信息化平臺(tái)時(shí)，要保持校園網(wǎng)絡(luò)的凈化功能，建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，進(jìn)而確保高校的信息化平臺(tái)可以健康、穩(wěn)定地運(yùn)行，這也是高校順利開展思想政治工作的關(guān)鍵途徑。

在新媒體環(huán)境下，提高“00后”大學(xué)生的思想政治教育才可以物盡其用、趨利避害。第一，建立健全高校網(wǎng)絡(luò)行為制度規(guī)范體系，嚴(yán)格控制大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，為大學(xué)生制定網(wǎng)絡(luò)失范行為的處分措施等：第二，開展規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為的教育，用校園文化活動(dòng)、主體講座、課堂宣傳等方式教育“00后”大學(xué)生;第三，開展加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)的教育課程，提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免自身的合法權(quán)益受到侵害;第四，建立以學(xué)生骨干為首的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督小組，其他同學(xué)為網(wǎng)絡(luò)宣傳員與監(jiān)督員，讓學(xué)生骨干成為提高大學(xué)生思政教育的主力軍。

（二）改變高校教學(xué)考評(píng)制度

新媒體環(huán)境下，快速改變高校考核學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)考評(píng)制度能夠顯著提高高校思想政治教育工作。長此以往，分析提高新媒體環(huán)境下高?！?0后”大學(xué)生思想政治教育實(shí)際效果的專家、學(xué)者，開始注重優(yōu)化教學(xué)形式、研究內(nèi)容、教學(xué)方法等核心教學(xué)要素。盡管這種研究思路存在一定的合理性。不過，想要徹底改變新媒體環(huán)境下高校的思想政治教育水平，一定要充分考慮思想政治教育主體的利益訴求，要站在“00后”大學(xué)生的主體角度深入分析新媒體環(huán)境下怎樣促進(jìn)思想政治教育才能取得實(shí)質(zhì)性的提升。所以，必須要改變新媒體環(huán)境下高校教師的教學(xué)考評(píng)制度和考核學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)。一方面，要將思想政治教師的考評(píng)制度得到轉(zhuǎn)變，加入對(duì)教師掌握新媒體輿論、應(yīng)用新媒體技術(shù)、使用新媒體平臺(tái)的引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和考核，倒逼高校教師在新媒體環(huán)境下必須注重思想政治教育的信息變化;另一方面，調(diào)整考核學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生用新媒體學(xué)習(xí)思想政治課程。

另外還要在新媒體環(huán)境下改革高校的思想政治教育教學(xué)模式，它也是有效提升思政教育的核心內(nèi)容。首先，要快速改革高校思想政治教育體系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將思政教育真正融入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生不僅在課堂上重視思想政治教育，還要在課后也進(jìn)行思想政治教學(xué)工作。比如：支持學(xué)生多舉辦黨團(tuán)活動(dòng)、開展黨團(tuán)知識(shí)競賽、演講等活動(dòng)，增加“00后”大學(xué)生思想政治的知識(shí)面;其次，提升課堂效率。比如：使用新媒體教學(xué)手段，多找符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的案例和圖片等，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)重視對(duì)新媒體教學(xué)模式的效能和效率評(píng)價(jià);最后，要在新媒體環(huán)境下，使傳統(tǒng)死板、僵硬的語境轉(zhuǎn)變成思想政治教學(xué)話語體系，把新媒體和思想政治教學(xué)內(nèi)容充分融合，展現(xiàn)出思想政治教育內(nèi)容的活力，用“00后”大學(xué)生感興趣的方式展現(xiàn)出來。

（三）讓思政教育和專業(yè)教育齊頭并進(jìn)

大多數(shù)高校的思政教育都和專業(yè)教育相分離，同時(shí)過于注重專業(yè)課的教育，造成思政育人不理想的效果。在新媒體環(huán)境下，產(chǎn)生巨大的信息量，并且不同種類的信息之間具有密切關(guān)聯(lián)，高校教師必須要引導(dǎo)“00后”大學(xué)生學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的信息中找到有價(jià)值的信息。高校在推進(jìn)思想政治教育時(shí)，可以使用新媒體平臺(tái)，把專業(yè)知識(shí)與思政課堂相互融合，既能讓學(xué)生得到專業(yè)知識(shí)，還能提升思想道德素養(yǎng)，提升專業(yè)技能。教師在專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，也要給學(xué)生傳輸相應(yīng)的道德行為與道德規(guī)范，讓學(xué)生了解到思想政治教育在日常生活中與學(xué)習(xí)中的重要性。例如：在講解專業(yè)課程時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀，將學(xué)生原有的一些學(xué)術(shù)不端的行為進(jìn)行糾正。高校在實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思想政治教育共同育人時(shí)，必須要靈活使用新媒體技術(shù)，不能硬將兩者融合。專業(yè)教育和思政教育共同育人的教學(xué)模式，既可以培養(yǎng)出高道德、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，還可以培養(yǎng)出高專業(yè)素養(yǎng)的人才。

高校思政育人的吸引力是能夠影響實(shí)際教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，新媒體環(huán)境下有音頻、攝影、視頻、圖片等形式多樣的傳播媒介，如果這些新型媒介能夠融入到思政教育課堂當(dāng)中，就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思政理論。思政工作者要想在新媒體環(huán)境下，仍然保持思想引領(lǐng)力與話語權(quán)，就必須適應(yīng)“00后”大學(xué)生的行為習(xí)慣和生活節(jié)奏。比如：思政工作者要在“00后”大學(xué)生常用的軟件開展工作。如抖音、微信、微博等，塑造“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的形象，在重要時(shí)刻能夠充分發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠給“00后”大學(xué)生營造一個(gè)活躍、輕松的課堂氛圍，提升思政教育的感染力與吸引力，讓高校推進(jìn)思政教育工作時(shí)更具魅力。

結(jié)語

新媒體環(huán)境下應(yīng)該使用人性化、互動(dòng)式、個(gè)性化、開放式等新型教育方法，把新媒體技術(shù)充分融入到思想政治教育當(dāng)中，創(chuàng)新思想政治的教學(xué)模式，優(yōu)化思想政治的育人環(huán)境，進(jìn)而將思想政治教育內(nèi)容與育人目標(biāo)充分結(jié)合，加強(qiáng)與培養(yǎng)“00后”大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的正確意識(shí)、在中國對(duì)外交流文化與碰撞出現(xiàn)的主流意識(shí)、實(shí)現(xiàn)中國夢的奮斗意識(shí)，針對(duì)高等院校來說，這不僅是機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。

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