地方院校打造特色品牌 全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量路徑研究

文/翟麗（山西工程技術(shù)學(xué)院）

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不是一個(gè)短期計(jì)劃，不是隨隨便便就可以完成的，它是一個(gè)戰(zhàn)略性計(jì)劃，涉及教育的各個(gè)領(lǐng)域。因此，要緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)扛起人才建設(shè)的大旗，制定長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃和可實(shí)施計(jì)劃，借鑒和吸收國外一流大學(xué)詳盡的戰(zhàn)略規(guī)劃文本，硬件軟件一起抓，聚焦于“質(zhì)量”“使命”，將人才培養(yǎng)居于中心地位。在面向國際社會(huì)的同時(shí)要扎根中國大地，體現(xiàn)中國特色，因?yàn)橹袊叩冉逃淖罱K落腳點(diǎn)為中國社會(huì)。本文具體從以下幾個(gè)維度來進(jìn)行討論。

一、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)并重

“在21 世紀(jì)，國家主義教育理想對(duì)于中國大陸的教育改革與發(fā)展來說依然有其合法性與正當(dāng)性，同時(shí)應(yīng)該適應(yīng)全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)，融合世界主義的理念、關(guān)懷與責(zé)任。①”大學(xué)是知識(shí)生產(chǎn)的主要場(chǎng)所，通過不同學(xué)科的建設(shè)和不同人才的培養(yǎng)生產(chǎn)文化和知識(shí)。

要改變教育觀念和教育思想，人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)并駕齊驅(qū)。

當(dāng)前，國內(nèi)較多高校培養(yǎng)目標(biāo)單一化、同質(zhì)化現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生缺乏個(gè)性發(fā)展。人才培養(yǎng)目標(biāo)是教育的重要組成部分，良好的教育目標(biāo)能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。高校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)多元化，因材施教、對(duì)癥下藥，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)大學(xué)生的毅力品質(zhì)、思維模式和文化素質(zhì)等。專業(yè)和課程設(shè)置面向國際化，即時(shí)更新，授課形式多樣化、豐富化，將“學(xué)科交叉”和“跨界培養(yǎng)”與國際化接軌，結(jié)合跨學(xué)科課程、外語課程、專業(yè)課程等，加大對(duì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，是人才培養(yǎng)國際化的基礎(chǔ)。考試成績標(biāo)準(zhǔn)需多樣化，不能只著力于課程考核與成績?cè)u(píng)定，還要注重獨(dú)立思考的能力、心理抗壓能力，語言表達(dá)和人際交往能力等，培養(yǎng)全方面發(fā)展的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)學(xué)生的大局視野，培養(yǎng)國際化學(xué)生。同時(shí)，優(yōu)化人才成長環(huán)境，一流的人才要有優(yōu)質(zhì)的環(huán)境來培育，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)做好配套設(shè)施，沒有優(yōu)良的文化環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，要建成好的應(yīng)用型高校無疑是“紙上談兵”。

學(xué)科是大學(xué)體系的子系統(tǒng)，更是組織的細(xì)胞，是體現(xiàn)高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。學(xué)科的建設(shè)是應(yīng)用型高校建設(shè)中的重要目標(biāo)，與人才培養(yǎng)密切相關(guān)。在學(xué)科建設(shè)方面注重學(xué)生共性發(fā)展，尊重學(xué)生差異性和選擇自主性，進(jìn)行高質(zhì)量課程學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的構(gòu)建課程體系；優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)的同時(shí)著重發(fā)展薄弱學(xué)科，積極進(jìn)行對(duì)外交流，面向國際學(xué)術(shù)前沿，推動(dòng)跨文化交流合作；優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)式、開放式、案例式等教學(xué)方法，加大實(shí)踐能力教學(xué)，注重學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)；積極進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，要求各大高校資源共享，注重整合各大高校優(yōu)秀資源，注重學(xué)科交叉；打造科研平臺(tái)，人才培養(yǎng)必須在特有的學(xué)術(shù)氛圍和科研體系中培養(yǎng)，從事高水平科學(xué)研究的目的是為了在科研中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，要有問題意識(shí)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高等教育人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，教育“十三五規(guī)劃”中明確規(guī)定要著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

師德師風(fēng)是一個(gè)教師的靈魂，教師具有正確的價(jià)值觀，學(xué)生才能有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。在高校人才培養(yǎng)中，最重要的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這種關(guān)系貫穿教育的始終，良好的師德師風(fēng)可以促進(jìn)關(guān)系的良好運(yùn)行和發(fā)展。教師要有過硬的素質(zhì)，教學(xué)能力的提升是教師的一大重要任務(wù)，是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵指標(biāo)。俗話說，“授人以魚不如授人以漁”，在教育過程中，教師必須了解學(xué)生的需求，認(rèn)真鉆研課程，選擇合理的教學(xué)方法，做到因材施教。教師隊(duì)伍建設(shè)還要積極引進(jìn)先進(jìn)人才，重點(diǎn)落實(shí)“千人計(jì)劃”“萬人計(jì)劃”和“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，強(qiáng)化與國內(nèi)外高校人才的交流合作。注重創(chuàng)新教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是我國發(fā)展戰(zhàn)略之一，高校作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，不單單只是培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，教師的創(chuàng)新能力也是重要的一環(huán)，培養(yǎng)教師創(chuàng)新科研能力，從而推動(dòng)教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

三、改革用人評(píng)價(jià)

建設(shè)新型人才評(píng)價(jià)體系，科學(xué)設(shè)置人才評(píng)價(jià)周期和人才評(píng)價(jià)體系，通過中期考核、分流體制等培養(yǎng)符合要求的應(yīng)用型本科生。

引入發(fā)展性評(píng)價(jià)，優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型高校建設(shè)要按照國內(nèi)和國際的一流標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)偏離建設(shè)方向。定量測(cè)量和定性評(píng)定相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代人才培養(yǎng)和評(píng)定中，定量的測(cè)量和定性的評(píng)定是一個(gè)有機(jī)的整體，測(cè)量是評(píng)定的基礎(chǔ)，評(píng)定是測(cè)量的繼續(xù)和深化。在測(cè)量學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)績效的基礎(chǔ)上，對(duì)其價(jià)值進(jìn)行評(píng)定。

注釋

①石中英.教育哲學(xué)的責(zé)任與追求[M].合肥:安徽教育出版社,2007.