民國時期世界書局“大學(xué)用書”的出版研究(1932―1937)
——兼與商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”對比

張林

(信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000)

世界書局是民國出版史上的三家最大的出版機(jī)構(gòu)之一[1]45，特別是在教科書領(lǐng)域，其出版的中小學(xué)教科書曾風(fēng)靡一時，銷量一度趕超同時期的商務(wù)印書館和中華書局，為中國近代教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。然而，目前學(xué)界對世界書局的研究非常薄弱，這一具有廣泛影響力的出版社甚至成為“一個正在淡出民國出版史的書局”[2]，現(xiàn)有的研究成果將注意力多集中于世界書局的中小學(xué)教科書或其他通俗類著作等，忽視了其出版的大學(xué)教科書。即使有少數(shù)研究涉及世界書局“大學(xué)用書”，也都限于簡介。作為與商務(wù)印書館、中華書局并駕齊驅(qū)的出版社，世界書局在民國時期大學(xué)教科書的出版中也扮演了重要角色，就在商務(wù)印書館推出中國歷史上第一套系列的大學(xué)教科書——“大學(xué)叢書”[3]的同時，世界書局也出版了一套“大學(xué)用書”，這套教科書與“大學(xué)叢書”雖然在編輯方式上存在很大差異，但都對中國近代的高等教育產(chǎn)生了重要影響。本文謹(jǐn)以世界書局“大學(xué)用書”為中心，通過對比商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”，來考察其出版背景、編輯與出版概況以及歷史影響等。

一、世界書局“大學(xué)用書”的出版背景

世界書局出版“大學(xué)用書”的原因一方面是由于中小學(xué)教科書領(lǐng)域的激烈競爭，另一方面則是20世紀(jì)30年代大學(xué)教科書“中國化”運(yùn)動的推動，這一點與商務(wù)印書館出版“大學(xué)叢書”的初衷是一致的。

(一)中小學(xué)教科書出版領(lǐng)域的激烈競爭

中國近代本土教科書的編寫和出版始于清末，1904年《癸卯學(xué)制》的頒布為中小學(xué)教科書的出版提供了一個前所未有的契機(jī)，商務(wù)印書館最早抓住這一機(jī)遇，適時推出“最新教科書”，被當(dāng)時風(fēng)起云涌的新式學(xué)校廣為采用，“從1904年一直發(fā)行到1911年底，發(fā)行量占全國課本份額的80%”[4]，由此確立了商務(wù)印書館在教科書出版行業(yè)的霸主地位[5]25。

1912年，借中華民國肈建之機(jī)，剛剛成立的中華書局推出“中華教科書”，由于“適應(yīng)新教育要求，內(nèi)容合乎共和體制，吻合教育宗旨，倡導(dǎo)新思想，因此為各學(xué)校廣泛采用，一時間風(fēng)行全國，幾乎獨占了1912年春季開學(xué)的全部教科書市場，并一再重印”[6]177，一舉打破了中小學(xué)教科書出版領(lǐng)域商務(wù)印書館一家獨大的局面，奠定了之后十余年商務(wù)印書館和中華書局兩大出版機(jī)構(gòu)壟斷教科書出版市場的格局[7]29。

1921年，世界書局股份有限公司正式成立，三年后進(jìn)軍中小學(xué)教科書出版領(lǐng)域，并開始編輯“新學(xué)制小學(xué)教科書”。1926年國民革命軍北伐至江浙地區(qū)時，書局總經(jīng)理沈知方迅速組織人員將孫中山“三民主義”教育精神內(nèi)容融入教科書，并搶在商務(wù)印書館和中華書局之前推出，獲得了巨大成功，世界書局一躍成為教科書出版領(lǐng)域的三大主力之一；世界書局還利用各種手段進(jìn)行促銷，以推廣自己的中小學(xué)教科書，搶占了大量教科書市場[7]30-31。

然而，中小學(xué)教科書市場的豐厚利潤一方面引發(fā)了世界、商務(wù)和中華三家出版社之間的激烈競爭，廣告戰(zhàn)、價格戰(zhàn)、版權(quán)糾紛此起彼伏，極大地?fù)p耗了各自的精力與財力；另一方面吸引了其他出版機(jī)構(gòu)的涉足，如大東書局、開明書店、新亞書局、正中書局等也都想從中分一杯羹，導(dǎo)致市場“一落千丈、奄奄一息”。時人評論說：“上海各大小書局出版的教科書，像連日決堤的黃河水一般泛濫著……商務(wù)(印書館)與中華(書局)不消說了，次一等的世界(書局)與大東(書局)也急起直追，后起的北新(書局)、開明(書店)、光華(書局)、神州(書局)、新亞(書局)等也不甘落后。大家互相競出，今日一批中學(xué)教科書，明日一批小學(xué)課本，后日一批又一批……市場早已一落千丈，復(fù)有檢查、登記、沒收等的剝削，自然奄奄一息了。”[8]激烈競爭使世界書局和商務(wù)印書館在中小學(xué)教科書的出版方面面臨著巨大壓力，雙方都有意開拓新市場，探求新的出版領(lǐng)域，而當(dāng)時幾乎還沒有出版社涉足的大學(xué)教科書就成了二者的重要選擇。

(二)大學(xué)教科書“中國化”運(yùn)動的推動

大學(xué)教科書的編譯與出版不同于中小學(xué)教科書，它不僅需要教育體制的相對完善，特別是高等教育的足夠發(fā)展，而且還需要更高的學(xué)術(shù)水平和人才儲備。由于中國近代科學(xué)與教育水平的落后，直到民國前期高校所使用的教科書還大多是外文原版，各大出版社除零星地出版各高校教授在自己講義基礎(chǔ)上改編的教材外，尚沒有編寫大學(xué)教科書的意愿和社會基礎(chǔ)。

1931年，蔡元培發(fā)表《國化教科書問題》一文，指出大范圍使用外文原版教材的諸多弊端，如“一靡費(fèi)時間與腦力……二與國情不適合……三足為普及教育的障礙”，并明確提出教科書“中國化”的內(nèi)涵和主要舉措：“把我國各學(xué)校(偏重高中以上)所應(yīng)用的各項教科書……除外國文而外，都應(yīng)當(dāng)使之中國化……除開外國文學(xué)一項，其余各種科學(xué)，都應(yīng)該采用中國文做的教本……‘國化教科書’這個名詞，可以用英文nationalized textbook兩個字來做它的說明……各科專門名詞之劃一規(guī)定，外國書籍之多量的迻譯，以及各項必需的教科書之編輯，均是應(yīng)當(dāng)加速進(jìn)行的?！盵9]由于蔡元培在教育界擁有極高聲望，且時任中央研究院院長，這一演說又是在上海大東書局新建大廈落成典禮上發(fā)表的，因此引起了教育界、學(xué)術(shù)界和出版界的廣泛關(guān)注。

同年，商務(wù)印書館時任總經(jīng)理王云五率先發(fā)文響應(yīng)蔡元培[10]導(dǎo)言6，1932年商務(wù)印書館正式推出“大學(xué)叢書”，填補(bǔ)了近代中國高等院校沒有中文教科書的缺憾，將我國高等教學(xué)推進(jìn)到一個新的階段[11]自序2。“大學(xué)叢書”的出版不僅促成了教育界、學(xué)術(shù)界、出版界合作開展文化教育出版事業(yè)的新局面，而且激蕩起一股編印出版大學(xué)教材的熱潮[12]，形成了近代高等教育史上一場具有深遠(yuǎn)影響的大學(xué)教科書“中國化”運(yùn)動。在其推動下，中華書局推出一套“大學(xué)用書”，這套叢書規(guī)模雖然不及“大學(xué)叢書”，但在學(xué)界也頗具影響，是中華書局將大學(xué)教科叢書納入出版計劃的開始。與此同時，1931年成立、后歸于國民黨黨營的正中書局也將部分精力從中小學(xué)教科叢書的出版轉(zhuǎn)移至大學(xué)教科叢書的出版，1934年在時任副總經(jīng)理葉溯中的主持下，正中書局組織專家編輯大學(xué)教科叢書，推出了一套正中版“大學(xué)叢書”[13]。此外，勵志書局、龍門書局、中國科學(xué)圖書儀器公司等出版社也紛紛加入大學(xué)教科書的出版行列，而作為教科書出版領(lǐng)域主力之一的世界書局，很快也將“大學(xué)用書”的編輯與出版提上日程。

二、世界書局“大學(xué)用書”的編輯與出版

世界書局“大學(xué)用書”的編輯借鑒了商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”的模式，兩者又存在很大不同。盡管“大學(xué)用書”的出版速度很快，但在規(guī)模上依然不如“大學(xué)叢書”。

(一)“大學(xué)用書”的編輯

商務(wù)印書館籌劃編輯“大學(xué)叢書”是在1931年，由于“一·二八館難”導(dǎo)致叢書正式出版時間推遲至1932年10月[12]。雖然在1929年出版的《世界書局圖書匯報》中就列有“中等學(xué)校及大學(xué)用書”一項，但其中所列舉的著作均為中學(xué)教科書，僅有幾部辭典作為高校工具書使用，并沒有大學(xué)教科書[14]7-52；此外，1931年世界書局十周年紀(jì)念特刊上刊載的“世界書局圖書目錄分類索引”中，列有“?？拼髮W(xué)教本及參考書”一類，其中包含已出版的文學(xué)系、理學(xué)系、法學(xué)系、教育學(xué)系、農(nóng)學(xué)系、工學(xué)系、商學(xué)系等系各科教科書及參考書[15]473-474，但實際上只是少數(shù)高校教師在講義基礎(chǔ)上自編的教材和參考書，并非叢書。據(jù)曾在世界書局工作29年有余且曾任函購部主任的朱聯(lián)保回憶，1932年“由沈志明、詹文滸等向各大學(xué)教授或同學(xué)組織學(xué)術(shù)性的書稿甚多，著譯者有呂思勉、錢基博、李石岑、邱瑾璋、王亞南、吳澤霖、張銘鼎、余協(xié)中、張素民、伍蠡甫、鐘兆麟、倪受民、由寶龍等”[16]，由此可以推測世界書局“大學(xué)用書”的出版時間應(yīng)是1932年底，與商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”的出版時間相差無幾。

商務(wù)印書館在編輯“大學(xué)叢書”之時，首先組織學(xué)界專家組成“大學(xué)叢書委員會”，然后在委員會的主導(dǎo)下，制定“大學(xué)叢書目錄”，并以采用成書、公開征集和特約編著三種方式進(jìn)行征稿和編輯。世界書局“大學(xué)用書”并沒有制定專門的編撰計劃，但卻借鑒了“大學(xué)叢書”的編輯模式，其中以“采用成書”方式選入“大學(xué)用書”再版的有張東蓀著《哲學(xué)》(初版于1931年5月)、孫本文著《社會學(xué)大綱》(初版于1931年6月)等，由于書局前期出版的適用于高等教育的學(xué)術(shù)著作不多，因此以這一方式編輯的“大學(xué)用書”數(shù)量很少；“大學(xué)叢書”的征集與約著是根據(jù)當(dāng)時高校課程設(shè)置以及叢書委員會制定的“大學(xué)叢書目錄”有計劃地進(jìn)行，出版前還需經(jīng)過較為嚴(yán)格的審查[12]。而世界書局“大學(xué)用書”并未組成專門的委員會，也沒有具體的出版計劃，所以“公開征集”的著作也很少；其絕大多數(shù)著作都是書局工作人員在高校課程設(shè)置的基礎(chǔ)上與高校教師約定編輯的，且沒有專門的委員會進(jìn)行審查和修訂，這使得“大學(xué)用書”的涵蓋范圍和學(xué)術(shù)成就遠(yuǎn)不及“大學(xué)叢書”。

(二)“大學(xué)用書”的出版

商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”的出版自1932年一直持續(xù)到1949年前后，共計出版專著320余部。因全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，其出版計劃和出版規(guī)模受到嚴(yán)重影響，其出版時間主要集中于1932―1937年，這一時期“大學(xué)叢書”共計出版專著260部，其中文學(xué)院用書44種，理學(xué)院用書44種，法學(xué)院用書63種，教育學(xué)院用書37種，工學(xué)院用書35種，商學(xué)院用書13種，農(nóng)學(xué)院用書13種，醫(yī)學(xué)院用書11種[12]，每年出版專著50部左右。世界書局“大學(xué)用書”密集出版于1932―1935年，1935年之后出版速度和規(guī)模趨于平緩[17]86。據(jù)1935年版《世界書局圖書目錄》可知，這一時期“大學(xué)用書”共計出版專著140部，其中哲學(xué)系用書12種，中國文學(xué)系用書10種，外國文學(xué)系用書12種，史學(xué)系用書8種，政治學(xué)系用書11種，法律系用書22種，經(jīng)濟(jì)學(xué)系用書21種，社會學(xué)系用書7種，教育學(xué)系用書12種，心理學(xué)系用書3種，數(shù)理系用書9種，地理學(xué)系用書3種，農(nóng)業(yè)社會學(xué)系用書10種[18]20-27，每年出版30余部，雖不及“大學(xué)叢書”的出版速度，但也非常迅速。1935年之后，世界書局因各種原因陷入經(jīng)營困境，于是對嚴(yán)重虧本的大學(xué)教科書投入的精力逐漸減少，1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，世界書局損失慘重，其“大學(xué)用書”的出版計劃幾近停止，因此在出版數(shù)量上也不及“大學(xué)叢書”。

世界書局“大學(xué)用書”的主要來源如下：一是書局之前所編輯的叢書，如范錡著《教育哲學(xué)》是世界書局“世界新教育叢書”中的著作、孫本文著《社會學(xué)大綱》是世界書局“社會學(xué)叢書”中的著作、薛德焴著《生理學(xué)》是世界書局“文化科學(xué)叢書”中的著作等。二是各高校教師在授課講義基礎(chǔ)上修改整理的，如李石岑著《哲學(xué)概論》是“數(shù)年前學(xué)校的講義稿，現(xiàn)在略加整理，并附評論，在書末增新唯物論一編，以見哲學(xué)的新趨勢”[19]自序1；張東蓀著《現(xiàn)代哲學(xué)》是其“在燕京大學(xué)的講義，由許寶骙君筆記而成”[20]自序1；姜亮夫著《中國聲韻學(xué)》是“著者在學(xué)校講授聲韻學(xué)所編之講義”[21]編輯大意1。三是高校教師翻譯的國外學(xué)術(shù)著作，如慶澤彭譯的《哲學(xué)大綱》、顧敦鍒譯的《政治學(xué)大綱》、詹文滸譯的《經(jīng)濟(jì)思想史》、鐘兆麟的《社會思想史》等。四是高校教師根據(jù)國內(nèi)外學(xué)術(shù)著作并結(jié)合自己的研究成果編輯而成的，如嵇聯(lián)晉編的《動物學(xué)大綱》是作者“以國內(nèi)各校需用此種教本急切，遂參考國內(nèi)外之書籍，著手編輯，甫及三月，而全稿完成”[22]序；張衷紱著《歐洲外交史》是“作者應(yīng)世界書局之約而編著，原約限字二十萬，限期一年”[23]自序。整體而言，世界書局“大學(xué)用書”中編著約占70%，譯著約占30%；而商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”中編著約占60%，譯著約占40%。此外，與商務(wù)印書館在叢書封面上冠以“大學(xué)叢書”、中華書局在叢書版權(quán)頁注以“大學(xué)用書”不同，世界書局“大學(xué)用書”無論是封面還是版權(quán)頁都沒有統(tǒng)一標(biāo)示，因此應(yīng)該視為廣義上的大學(xué)教材[17]86。

三、世界書局“大學(xué)用書”的價值與影響

世界書局“大學(xué)用書”的出版并未給書局帶來經(jīng)濟(jì)上的盈利，相反卻給書局帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。然而，不能因此否定這部叢書的學(xué)術(shù)價值以及它對推動中國近代高等教育發(fā)展所起的重要作用。

(一)“大學(xué)用書”的學(xué)術(shù)價值

民國時期，由于高等教育發(fā)展水平的整體落后，加之戰(zhàn)亂頻仍，各大出版社編輯出版的大學(xué)教科叢書幾乎都無法盈利。商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”是當(dāng)時民營出版社編輯出版的學(xué)術(shù)水平最高的大學(xué)教科叢書，但是其中300余部專著“多數(shù)是虧本的，就靠這部物理學(xué)(注：薩本棟著《普通物理學(xué)》)和王世杰先生的《比較憲法》來彌補(bǔ)一切的損失”[24]。世界書局“大學(xué)用書”也是如此，為了樹立正派文化企業(yè)的形象，書局不計盈虧，以高報酬向?qū)W者約稿，最終導(dǎo)致“稿費(fèi)較大而銷數(shù)則極少，為該書局開始經(jīng)濟(jì)困難原因之一”[16]。

盡管世界書局“大學(xué)用書”在經(jīng)濟(jì)上并未取得成功，但其學(xué)術(shù)上的價值卻不容忽視。由于高回報的保證，使被約稿的學(xué)者能夠全身心地投入學(xué)術(shù)專著的編寫或翻譯，確保了“大學(xué)用書”的質(zhì)量。雖然它的學(xué)術(shù)成就整體上不如“大學(xué)叢書”，但其中的許多著作也頗具學(xué)術(shù)影響。如姜立夫所著《中國聲韻學(xué)》，“原是他在上海大夏大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)講授音韻學(xué)的講義，是我國早期比較全面地討論傳統(tǒng)音韻學(xué)的概論性著作之一。該書寫作目的是使讀者明了漢語聲、韻的組成以及歷世流變的概貌。書中首先以現(xiàn)代語音學(xué)的原理對‘聲’‘韻’作了說明和分析。接著，用逆推的方法，首述以《廣韻》為代表的中古音，次論先秦古音，以時代為綱，緯以各家之說。末編討論反切，說明反切的原理、方法、源流和弊端。書中對歷代特別是清代以來，有關(guān)學(xué)者研究漢語聲韻的主要成就都作了比較詳細(xì)的說明，對讀者了解前人的研究成果有一定的幫助”[25]100，被陳新雄教授嘉許為“敘述頗為簡明，編排也頗有秩序，立論多本章炳麟、黃侃的說法，參以語音學(xué)原理，是一部值得推薦的聲韻學(xué)要籍”[26]。又如呂思勉所著《中國民族史》，代表了中國經(jīng)史之學(xué)的固有傳統(tǒng)，“在貫串全史、觀其會通的基礎(chǔ)上，對先秦時期華夏周邊各族的資料梳理和系統(tǒng)論述，不僅在當(dāng)時顯示出很獨特的長處，就是在今天仍具有珍貴的參考價值”，即便是在20世紀(jì)70年代末民族史研究生教育中，該書依然是“入門時的必讀教科書之一”[27]。再如范錡所著《教育哲學(xué)》，是較早全面引入美國教育哲學(xué)的著作，“凡三篇，共四十有四章，首篇明其義，次篇評其說，終篇則探其玄，所有教育主要問題，咸網(wǎng)絡(luò)而論之，庶閱者能知教育本質(zhì)之所在”[28]序1，到20世紀(jì)70年代依舊在臺灣再版和使用。

(二)“大學(xué)用書”對高等教育的影響

世界書局“大學(xué)用書”的編輯與出版對近代高等教育的發(fā)展具有重要的推動作用。一方面，有利于高校學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。為編輯“大學(xué)用書”，世界書局為高校教師提供了豐厚的稿酬，稿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為千字8～10元，遠(yuǎn)超其他著作；而且為加強(qiáng)與著譯者的合作，多數(shù)都是預(yù)付全款，這就使得學(xué)者能夠有足夠的財力投入學(xué)術(shù)研究和專著編譯，從而提高了相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究水平。如張東蓀所著《現(xiàn)代哲學(xué)》對西方哲學(xué)思想進(jìn)行了較為“徹底”的介紹，有助于祛除學(xué)界對現(xiàn)代哲學(xué)的迷誤：“我對于時人的介紹西方思想，尤其是哲學(xué)，不敢多所責(zé)備，然而亦不敢輕于贊成。就是因為我自己在此中頗有苦痛的經(jīng)驗。往往只須揭取幾個名詞亦可以算介紹一番，甚至于舉幾本書名和人名，而徹底介紹又不免要換一套說話。話一換了，便不免失原義，所以雙方都有缺點。不過前一類書，換言之即具有前一類缺點的書，已經(jīng)有了，并且不為少數(shù)。后一類的書，即具有后一類缺點的書，卻迄今尚付缺如。我自承我此書或許具有后一類的缺點。然而我敢說倘使讀者能合而觀之，則所得必為不淺。因為倘使為前一類的書所蔽，其所得的迷誤非有后一類的書不足以祛之?！盵20]1-2

另一方面，有助于改變近代大學(xué)教科書的使用結(jié)構(gòu)。民國前期，國內(nèi)高校絕大多數(shù)使用的是外文原版教科書，世界書局“大學(xué)用書”的出版有助于改變這一狀況。如孫本文所著《社會學(xué)大綱》在高校推廣使用，取得了良好效果：“社會學(xué)之在今日學(xué)術(shù)界，已占有相當(dāng)重要之地位，可無疑義。國內(nèi)著名大學(xué)，已無不設(shè)社會學(xué)課程，其設(shè)社會學(xué)專系者更無論已……我國出版界近年所出版社會學(xué)書籍，已漸增多。但其可作課堂教本者，尚不多見。世界書局有鑒于此，乃有社會學(xué)叢書之編輯……此書既出，似可供各大學(xué)適合初步研究之需求。金陵大學(xué)社會學(xué)系主任吳君景超曾用此書作教本者一年，據(jù)其經(jīng)驗，謂此叢書極合社會學(xué)入門教本之用。而吳君澤霖、李君劍華、錢君振亞等亦多稱此叢書極適合教課，均將采為課堂教本。此似可證叢書已有相當(dāng)之成功。原版冊數(shù)甚多，不便于課堂應(yīng)用……將全書重行裝訂，分上下兩冊，俾適合于教科形式。”[29]1

雖然世界書局“大學(xué)用書”的社會影響不如商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”，但較其他版本的“大學(xué)用書”還是具有很大優(yōu)勢的，特別是1932―1937年，世界書局“大學(xué)用書”數(shù)量上遠(yuǎn)超中華書局“大學(xué)用書”、正中書局“大學(xué)叢書”、勵志書局“大學(xué)教本”等，整體質(zhì)量上也不亞于這些叢書。世界書局“大學(xué)用書”和商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”在近代高等教育史的地位足以并稱，時人評論說：“到了‘一·二八’前后……‘商務(wù)’與‘世界’并出版大學(xué)叢書，從此各大學(xué)的教科書不必再用外國本子，而可以用中文本子，這不但可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)(因過去采用英文原版，書費(fèi)甚高)，挽回國家的利源，并且中文本比較適合中國的國情，閱讀又方便?！盵30]68-69

四、結(jié)語

在民國時期大學(xué)教科書“中國化”運(yùn)動中，世界書局“大學(xué)用書”所占據(jù)的地位也是非常重要的。20世紀(jì)30年代，以蔡元培“國化教科書問題”的演講為標(biāo)志，國內(nèi)興起了一場持續(xù)近二十年的大學(xué)教科書“中國化”運(yùn)動，并先后經(jīng)歷民營出版社主導(dǎo)階段(1931―1939)和官方機(jī)構(gòu)主導(dǎo)階段(1940―1949)。在這場運(yùn)動的前期階段，以商務(wù)印書館、世界書局、中華書局等為代表的民營出版機(jī)構(gòu)率先編輯和出版了一批優(yōu)秀的中文教科叢書，初步改變了外文教科書在大學(xué)中的絕對優(yōu)勢地位，這其中就以商務(wù)版“大學(xué)叢書”、世界版“大學(xué)用書”以及中華版“大學(xué)用書”為主要典型。這一時期，商務(wù)版“大學(xué)叢書”是教科書“中國化”運(yùn)動的高峰之作，而世界版“大學(xué)用書”是除其之外最顯著的成果。作為當(dāng)時三大出版主力之一，世界書局及其“大學(xué)用書”不僅有助于擴(kuò)大“大學(xué)叢書”編輯模式的影響范圍，而且增強(qiáng)了中文教科叢書的社會影響力，對大學(xué)教科書“中國化”運(yùn)動的發(fā)展產(chǎn)生了重要推動作用。