提升高校思想政治教育實(shí)效性探究

吳 萌

(渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013)

一、提升高校思想政治教育實(shí)效性的意義

進(jìn)入新的歷史時(shí)期，高校思想政治教育必須要著眼于黨的歷史發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代形勢(shì)、緊抓歷史機(jī)遇，在新時(shí)代背景下進(jìn)行改革創(chuàng)新，以促進(jìn)中國(guó)高等教育的實(shí)質(zhì)發(fā)展。

（一）中華民族偉大復(fù)興的必然要求

“中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無(wú)反顧地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。”[1]實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是長(zhǎng)遠(yuǎn)夢(mèng)想，必然要靠立場(chǎng)堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)、實(shí)學(xué)強(qiáng)干的建設(shè)者和接班人。高校必須肩負(fù)起民族使命的重任，要從中國(guó)共產(chǎn)黨壯麗的奮斗歷史和理想信念中吸取豐富的理論精華，教育和引導(dǎo)大學(xué)生懷揣遠(yuǎn)大的修身、治國(guó)的理想抱負(fù)。牢牢把握?qǐng)F(tuán)結(jié)統(tǒng)一的主題，高舉愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義的偉大旗幟，勾勒出“最大同心圓”是高校思想政治教育必須堅(jiān)持的信念。各界人士尤其是高校大學(xué)生需認(rèn)同并推進(jìn)這一歷史使命的實(shí)現(xiàn)。高校思政教育要注重愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神和中華傳統(tǒng)文化的培育，切實(shí)關(guān)注加強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔品質(zhì)的養(yǎng)成、遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的預(yù)埋和服務(wù)社會(huì)的志愿與本領(lǐng)。

（二）高校供給側(cè)改革的必然要求

黨的十九大提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！盵2]2016年1 月，習(xí)近平總書記在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第12 次會(huì)議上首次提出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，其要義為：用改革推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使基本要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，擴(kuò)大有效供給。高校在我國(guó)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中起到供給的作用。中國(guó)的大學(xué)要加快發(fā)展，使“生產(chǎn)率”更加高效，使輸出的“人力資源”更加優(yōu)質(zhì)。思想政治教育是高校人才供給方的“基本要素”，所以，高校改革必然要求思想政治教育提升有效性，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置。首先，要解決高校培養(yǎng)與社會(huì)需求契合的問(wèn)題。供給能否達(dá)到需求的水平，要看供給方對(duì)需求方變化的適應(yīng)性和靈敏度。高校人才的培養(yǎng)不能一味集中在科學(xué)研究上，而忽視了勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需求。高校供給側(cè)改革應(yīng)更快適應(yīng)市場(chǎng)需求，更好地創(chuàng)造人力資本。作為新時(shí)代合格建設(shè)者和可靠接班人的供給方，高等教育必須滿足新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才包括理想信念在內(nèi)的更高標(biāo)準(zhǔn)的需求。所以，有效的教育供給、精準(zhǔn)的教育供給、創(chuàng)新的教育供給只有在不斷提升思想品德、政治素養(yǎng)前提下才能夠真正發(fā)揮好供給側(cè)作用。

（三）立德樹人中心環(huán)節(jié)的必然要求

高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生高尚思想道德情操的重要途徑，同時(shí)大學(xué)生要成長(zhǎng)為為國(guó)家建功立業(yè)的棟梁之才也必然要接受完整的思想政治教育。實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，牢牢掌握高校思想政治教育的主導(dǎo)力量，有利于高校把黨的政治引領(lǐng)放在教育工作的第一位，把黨的重要思想方針滲透于教育教學(xué)過(guò)程始終。立德樹人首先要重視大學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德養(yǎng)成，這個(gè)過(guò)程是由學(xué)生從道德情感認(rèn)知慢慢內(nèi)化再外化變成情感共鳴和道德行為的，這個(gè)過(guò)程必然要求思想政治教育這只有力的舵手長(zhǎng)期又穩(wěn)健地把握住大學(xué)生的思想方向。因此，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，要求高校思想政治教育要明確育人導(dǎo)向和制度建設(shè)，提升教育實(shí)效性，使高校大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知新時(shí)代思想、主動(dòng)構(gòu)建中華民族傳統(tǒng)道德思維，主動(dòng)認(rèn)可高校思政課并非只是“錦上添花”。

二、制約高校思想政治教育實(shí)效性的瓶頸

(一)育人目標(biāo)科學(xué)性亟待加強(qiáng)

習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上指出:“高校思想政治工作關(guān)系高校‘為誰(shuí)培養(yǎng)人’、‘培養(yǎng)什么樣的人’以及‘怎樣培養(yǎng)人’這個(gè)根本問(wèn)題?！盵3]首先，各高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，確立立德樹人根本任務(wù)的重要性，并更加突出大學(xué)生思想政治教育在高校教育教學(xué)工作中的重要位置。但是，在具體落實(shí)政策的實(shí)踐中，不少高校的重視程度和執(zhí)行力度還不夠，“高校的有些職能部門和單位對(duì)立德樹人這一根本任務(wù)理解不深、關(guān)注不夠，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)不夠強(qiáng)?！盵4]其次，隨著我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，隨著社會(huì)各個(gè)階層發(fā)生變化，思想政治教育工作的權(quán)威和效力也發(fā)生損耗。社會(huì)各階層在價(jià)值追求和道德觀念上呈現(xiàn)出不同的傾向和需求，對(duì)高校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也普遍停留在科研、就業(yè)、招生情況等方面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德、人格、心理等精神品質(zhì)和情感的形成缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再次，多元化網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊，西方功利主義與個(gè)人主義等不良價(jià)值取向?qū)η嗄陜r(jià)值觀的滲透，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的思想觀念的形成帶來(lái)了很多負(fù)面效果。

（二）育人內(nèi)容針對(duì)性亟待提高

新時(shí)代我國(guó)的社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗儗?duì)美好生活的向往，對(duì)于高校思想政治教育來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容也需要根據(jù)時(shí)代要求提高其針對(duì)性。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容僵化而單一，然而，當(dāng)代大學(xué)生則更傾向于手機(jī)里的短視頻、抖音、表情包等即興表達(dá)方式，其中攜帶的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、意識(shí)形態(tài)、互動(dòng)行為也為大學(xué)生所熱衷和追捧。黨的十八大以來(lái)，高校思政課的改革與發(fā)展受到黨和國(guó)家的高度重視，但是，目前高校思想政治教育內(nèi)容仍然禁錮在理論的汪洋，并沒(méi)有與學(xué)生所需、所思、所喜愛(ài)恰當(dāng)結(jié)合。教材內(nèi)容雖然理論時(shí)代性強(qiáng)并與黨中央的思想、政策保持高度一致，但與大學(xué)生生活實(shí)際卻顯得相去甚遠(yuǎn)，不利于大學(xué)生主體性地位的彰顯和實(shí)現(xiàn)，很難從知、情、意、信、行等方面感染和指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。高校思想政治教育應(yīng)該努力探索適應(yīng)“00 后”學(xué)生心理偏好和感情需求的內(nèi)容和話語(yǔ)體系，使思政課在大學(xué)生內(nèi)心更具有獲得感。

（三）育人主體親和力亟待提升

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵5]當(dāng)前高校思政課教師在課堂上缺乏表現(xiàn)出教學(xué)熱情和人格魅力的愿望，也難以創(chuàng)新教育方法，進(jìn)而消解了高校思政課對(duì)學(xué)生的吸引力。有的高校思政課堂上依然存在老師在前面講，學(xué)生在后面睡的情況；有的高校還存在思政課教師只是將教材內(nèi)容通過(guò)電子課件的方式表達(dá)出來(lái)，而學(xué)生也是為了學(xué)分來(lái)選課和聽(tīng)課，教與學(xué)的目的都沒(méi)有達(dá)到；還有的個(gè)別思政課教師把授課當(dāng)做謀生的手段，甚至把個(gè)人發(fā)展的不滿帶到課堂情緒中，把課堂當(dāng)做個(gè)人宣泄的舞臺(tái)。高校思政課教師應(yīng)該自覺(jué)提高自身學(xué)術(shù)水平和道德修養(yǎng)，將枯燥的政治思想灌輸與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，尊重學(xué)生的主體地位，自覺(jué)將乏味單調(diào)的教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為引起共鳴的、具有感染力的語(yǔ)言并運(yùn)用到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活實(shí)例中，拉近思政課與學(xué)生內(nèi)心的距離。

（四）育人環(huán)境滲透性亟待突破

信息和網(wǎng)絡(luò)全球化已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，世界各國(guó)之間越來(lái)越模糊的網(wǎng)絡(luò)邊界和文化差異勢(shì)必導(dǎo)致價(jià)值取向的多樣化和思想行為的復(fù)雜化。大學(xué)期間是塑造個(gè)人品性的關(guān)鍵時(shí)期，生活和學(xué)習(xí)中又“無(wú)人不網(wǎng)”“無(wú)處不網(wǎng)”，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上集中反映的各種社會(huì)現(xiàn)象和思潮，許多大學(xué)生在接受社會(huì)主義傳統(tǒng)教育的同時(shí)也被西方文化的意識(shí)形態(tài)和歷史虛無(wú)主義所影響?！?5%的抖音用戶是24 歲以下的青少年群體。由此可見(jiàn),短視頻APP 業(yè)已成為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的重要陣地?！盵6]手機(jī)短視頻以其傳播性強(qiáng)、擴(kuò)散范圍廣、更新速度快等優(yōu)點(diǎn)迅速占領(lǐng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活圈，碎片化的信息最大化地占用了大學(xué)生的零散時(shí)間，但是高校對(duì)手機(jī)短視頻平臺(tái)并不重視，忽視了開發(fā)“寓教于樂(lè)”的教育滲透方式，錯(cuò)失了占領(lǐng)新陣地的機(jī)會(huì)。高校的文化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必須清晰地傳達(dá)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值訴求，也要經(jīng)受住多元化網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的沖擊與挑戰(zhàn)，抵制不良思想意識(shí)傳播，提高校園環(huán)境滲透力的效果。

三、提升高校思想政治教育實(shí)效性的路徑

（一）始終堅(jiān)持育人目標(biāo)的科學(xué)方向

1.堅(jiān)持立德樹人的根本目標(biāo)。習(xí)近平總書記多次在與著名高校和中小學(xué)校的座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要檢驗(yàn)一切學(xué)校教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)就是是否以立德樹人為前提。立德樹人的根本要求回答了“怎么培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題。首先，高校思想政治教育必須以立德樹人為根本目標(biāo)，要先立德再樹人，要特別重視學(xué)生思想品德、道德修養(yǎng)、政治觀念以及道德文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，結(jié)合時(shí)代背景來(lái)看，高校大學(xué)生德才兼?zhèn)涞耐瑫r(shí)要有根基、有立場(chǎng)。高校培養(yǎng)人才，是用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進(jìn)的現(xiàn)代文明讓青年學(xué)子建立正確的文化立場(chǎng)和家國(guó)觀念；同時(shí)面對(duì)全球一體化的趨勢(shì)，大學(xué)生還應(yīng)該擁有開放性的視角，著眼于整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展，具有對(duì)全人類普適性關(guān)懷的胸襟。第三，實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)高校教師的篩選和培訓(xùn)，加強(qiáng)高校教師的政治信仰，培養(yǎng)高校教師的家國(guó)情懷，提升高校教師的創(chuàng)新精神，提升高校教師把道理講透徹的能力，發(fā)揮好高校教師為人師表、傳達(dá)正能量的榜樣作用。

2.明確培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的最終目標(biāo)。高校思想政治教育的最終目標(biāo)是解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題。習(xí)近平總書記將共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)人民的共同理想與中華民族的歷史命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)中華民族的千秋偉業(yè)最終由社會(huì)主義建設(shè)者和接班人來(lái)實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須培養(yǎng)一輩又一輩擁護(hù)社會(huì)主義制度，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，能夠?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)努力學(xué)習(xí)和奮斗終身的德智體美全面發(fā)展的有志青年。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須立足中國(guó)國(guó)情，必須加快我國(guó)大學(xué)建設(shè)為世界一流大學(xué)的步伐，努力將中國(guó)馬克思主義一級(jí)學(xué)科建設(shè)為世界一流學(xué)科。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持面向全體大學(xué)生，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一，既重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)又重視培養(yǎng)國(guó)家情懷。堅(jiān)持以人為本培養(yǎng)原則，循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，使大學(xué)生的新思維、新想法、新創(chuàng)意有“地”放矢，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義建設(shè)的新生力量。

（二）準(zhǔn)確把握育人內(nèi)容的針對(duì)性

1.針對(duì)紅色文化，講好革命故事?！凹t色故事不能追求高、大、奇，而是一個(gè)個(gè)鮮活的，具有思想性、奉獻(xiàn)性的人、物、事和精神的復(fù)合體?！盵7]高校思政課應(yīng)針對(duì)將紅色革命精神與仁人志士的歷史事件等教育素材相結(jié)合，加強(qiáng)“紅色資源進(jìn)課堂”理念，激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色精神的思想認(rèn)同，使每一個(gè)人民英雄變成可親可信的形象。高校思政課應(yīng)針對(duì)紅色革命精神與習(xí)近平新時(shí)代思想相結(jié)合，通過(guò)講好紅色故事與新時(shí)代建設(shè)，讓大學(xué)生更深刻地感受到當(dāng)前的幸福來(lái)之不易，感受到他們肩負(fù)的歷史責(zé)任，自覺(jué)將國(guó)家情懷轉(zhuǎn)化為無(wú)私奉獻(xiàn)、努力奮斗的青年力量。高校思政課應(yīng)針對(duì)將顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方式，通過(guò)學(xué)生喜歡看與聽(tīng)的活動(dòng)和交流方式滲透紅色文化，鼓勵(lì)大學(xué)生走出校園，利用地方特色景點(diǎn)、歷史紀(jì)念日活動(dòng)、傳統(tǒng)文化論壇等平臺(tái)，重溫紅色活動(dòng)，感受革命脈搏，宣傳弘揚(yáng)革命精神和光榮傳統(tǒng)，使近現(xiàn)代史綱要課和毛澤東思想在學(xué)生心中根深蒂固。與此同時(shí)，紅色革命的精神也將融入大學(xué)生的人生觀和職業(yè)選擇中。

2.針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)，講好改革故事。高校思想政治理論課要起到政治導(dǎo)向作用。目前，全國(guó)高校思想政治理論課使用2018 版最新教材，這充分承接了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新的理論脈絡(luò)，明確了新時(shí)代思想的重要地位和意義。高校思政課教師應(yīng)具備廣闊的視野，結(jié)合教材理論，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，貼近人民對(duì)美好生活的向往這個(gè)最大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，必須使理論和學(xué)生關(guān)心的社會(huì)事件結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生擁有正確看待世界的眼光，教給學(xué)生解釋困惑的能力，使學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外的社會(huì)現(xiàn)象，使思想道德修養(yǎng)課的理論在學(xué)生心中“不言而喻”“水到渠成”。高校思政課教師應(yīng)對(duì)當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)具備敏銳的政治敏感度，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一結(jié)合與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的政治事件、會(huì)議精神講好思政理論課；要展示出黨和人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗的美好愿景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)主義制度和改革發(fā)展的好處切實(shí)惠及每一個(gè)人，使學(xué)生關(guān)心國(guó)家政治，明白自己的權(quán)利與義務(wù)；要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的歷史必然性，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論課在學(xué)生心中“有理有據(jù)”“理直氣壯”。

（三）切實(shí)提高育人主體的親和力

1.立足培養(yǎng)仁愛(ài)之心，提高教師情感親和力?！叭蕫?ài)”精神是中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃幼鳛橹袊?guó)古代教育家中倡導(dǎo)“仁愛(ài)”的代表早在其教育理念中提倡有教無(wú)類、因材施教,這正是體現(xiàn)了教育者對(duì)所有學(xué)生的愛(ài)。習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)座談時(shí)講到“愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！盵8]作為一名高校思政課教師不僅要愛(ài)黨愛(ài)國(guó)家，更要愛(ài)學(xué)生，做讓學(xué)生滿意的好老師。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，改進(jìn)和提升高校思想政治教育工作的關(guān)鍵在思政課教師。古人云：親其師，信其道。高校思想政治課教師要真心喜歡學(xué)生，培養(yǎng)教師的仁愛(ài)之心。仁愛(ài)之心就是要用真心真意去替學(xué)生思考，用真情實(shí)感去理解學(xué)生的特點(diǎn)和變化，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，要把學(xué)生看成是有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜?，要以學(xué)生道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)的提升為追求。高校思政課教師要培養(yǎng)自身人格魅力，讓學(xué)生真心喜愛(ài)。教師的人格魅力表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的藝術(shù)感和權(quán)威性，教師要將學(xué)生興趣吸引到課堂上來(lái)、增加課堂上的獲得感。提高情感親和力可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上思政課的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心思政發(fā)展的主動(dòng)性和參與思政課題研究的創(chuàng)造性。

2.立足培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高教師語(yǔ)言親和力。高校思政課教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，必須掌握課堂話語(yǔ)權(quán)，并有能力用親近友好的語(yǔ)言來(lái)駕馭課堂。培養(yǎng)思政課教師創(chuàng)新思維，培養(yǎng)語(yǔ)言親和力的基礎(chǔ)是掌握深厚而扎實(shí)的理論學(xué)識(shí)。高校思政課教師必須仔細(xì)研讀馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東等偉人的經(jīng)典選集，才能擁有深邃的歷史深度和廣闊的政治寬度?？鬃诱f(shuō)“心求通而未得，口欲言而弗能”，教師在課堂上要能夠善用典籍、名言、名人故事等。加強(qiáng)思政課教師教學(xué)語(yǔ)言的專業(yè)性和“文藝范兒”，吸引學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生探求真理的渴望。同時(shí)，培養(yǎng)思政課教師創(chuàng)新思維，提高語(yǔ)言親和力的關(guān)鍵是結(jié)合恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生重要的信息傳播渠道，也夾雜著各種社會(huì)思潮和話語(yǔ)沖擊，要占領(lǐng)大學(xué)生的思想高地必須習(xí)慣于讀懂他們的語(yǔ)言和行為，了解大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的發(fā)展與動(dòng)向。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言的使用可以緊跟大學(xué)生的思想動(dòng)向和價(jià)值訴求。但也不能盲目地為取悅而取悅。思政課教師應(yīng)積極將學(xué)生流行語(yǔ)言融入思政課堂教學(xué)中，目的主要在于縮小教師與學(xué)生的距離感。

（四）有效增強(qiáng)育人環(huán)境的滲透效果

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境滲透，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。信息全球化及互聯(lián)網(wǎng)的普及消除了人與人的物理和地理限制，同時(shí)也呈現(xiàn)了多元化道德觀與價(jià)值觀的沖突。首先，關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，營(yíng)造與網(wǎng)絡(luò)文化相契合的思想政治教育軟環(huán)境。高校應(yīng)建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，在內(nèi)容制作、渠道建設(shè)等多方面加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理。掌握校園網(wǎng)絡(luò)傳播的話語(yǔ)權(quán)，發(fā)揮好思想政治教育的傳播力和親和力。第二，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德。積極調(diào)動(dòng)“學(xué)生思政”的主動(dòng)性，堅(jiān)持教育過(guò)程中建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代辨別是非及抵御誘惑的能力。普及相應(yīng)的法律法規(guī)，發(fā)揮法律和制度的規(guī)范和約束作用，不散播謠言，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)污染，養(yǎng)成道德自律，防止網(wǎng)上不良信息的出現(xiàn)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展趨勢(shì)和演變規(guī)律，積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹立社會(huì)主義的價(jià)值取向和遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境滲透，培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)。良好的校園文化環(huán)境是高校踐行立德樹人的重要途徑，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著潛在的熏陶人、感染人、感化人的積極作用。首先，高校教育應(yīng)堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園和社會(huì)組織的愛(ài)國(guó)主義文化活動(dòng)，將培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)融入到活動(dòng)中，充分利用校園公眾號(hào)、學(xué)報(bào)、電臺(tái)、微信群、QQ 群、論壇等平臺(tái)擴(kuò)大宣傳，有效滲透愛(ài)國(guó)主義精神。其次，打造良好校風(fēng)環(huán)境。堅(jiān)持把“四個(gè)自信”融入校園文化環(huán)境建設(shè)中，廣泛開展學(xué)院、院系文化環(huán)境評(píng)優(yōu)票選、詩(shī)詞大會(huì)競(jìng)賽、感動(dòng)中國(guó)歷史人物講演等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族精神的歸屬情感，由此讓高校學(xué)生從內(nèi)心油然而生一種強(qiáng)烈的敬畏心和愛(ài)國(guó)主義情懷。讓高校學(xué)生以更加充沛的精神狀態(tài)、更加鮮明的價(jià)值追求，自覺(jué)將知識(shí)技能和個(gè)人理想轉(zhuǎn)化為責(zé)任及擔(dān)當(dāng)行為。