孩子的“浪漫”，你懂嗎？

葛蔚葳

班上的孩子們喜歡假裝自己踩在云朵上，輕輕的惦著小腳走路;喜歡假裝自己變成一只小鳥，張開翅膀在“天空中”飛行;喜歡假裝自己是一只大老虎，穿行在“叢林”中，時(shí)不時(shí)的還嚇唬一下身邊的“小動(dòng)物”……

孩子們的頭腦中有很多無拘無束的想象，他們總是漂流在幻想與現(xiàn)實(shí)之間，大人如果不能理解他們對(duì)“浪漫”的追求，就很難理解他們的行為。作為父母對(duì)待這個(gè)時(shí)期的孩子不能太過嚴(yán)厲，否則會(huì)扼殺孩子的想象力。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！碑吋铀饕苍?jīng)說過：“我花費(fèi)了終身的時(shí)間去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫?！边@說明孩子天生就具有豐富的想象力，這在他們成長(zhǎng)中起著重要的作用。

孩子從3～4歲開始就已經(jīng)有了豐富的想象力，如在想象性的游戲中常把玩偶當(dāng)成自己的朋友，拿杯子給娃娃喝水，拿小手帕給娃娃擦眼淚，用聽診器給娃娃看病，喂藥給娃娃吃……這一切都反映了小孩無處不在的想象力。

那么，怎樣合理的開發(fā)和挖掘孩子的“浪漫”潛能呢？

首先，我們父母要注意的是，孩子的想象力并不是一種脫離現(xiàn)實(shí)、虛無縹緲的空想。浪漫也是基于現(xiàn)實(shí)的浪漫。有些孩子喜歡在虛無的、令人癡迷的世界里漫游，他們被一種世界上并不存在的東西給吸引住了。真正的想象力都是有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。浪漫并不是空想。孩子若整天沉浸在空想的狀態(tài)下，神情就會(huì)變得恍惚、虛幻，長(zhǎng)大以后容易與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，難以在社會(huì)上正常生活。

父母要認(rèn)識(shí)到，所有的想象都必須建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察之上，那么培養(yǎng)想象力首先必須培養(yǎng)孩子的觀察能力，盡可能的引導(dǎo)孩子多多觀察周圍的事物。為孩子提供準(zhǔn)確觀察事物必須的材料。這樣，孩子的想象力才有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)更精確，更有創(chuàng)造性。

有一次，班上的孩子在玩角色游戲時(shí)，一個(gè)男孩兒和一個(gè)女孩兒在一個(gè)“咖啡館”里悠閑的喝著下午茶，突然一個(gè)女孩兒拿著一框積木“咣當(dāng)”一下全灑在了這對(duì)喝下午茶的孩子面前。我看到了，雖然心里很想批評(píng)女孩兒莽撞的行為，因?yàn)樗驍嗔藙e的幼兒游戲活動(dòng)。但冷靜了一下，并沒有，我決定找她談一談。了解真相后讓我捧腹大笑，原來孩子是在想象爸爸喝完酒回家找臉盆嘔吐的場(chǎng)景。提醒“喝下午茶”的小朋友“喝酒”不好哦！女孩兒的動(dòng)作行為就是基于現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。

父母還需要讓孩子自由的想象。回想一下現(xiàn)實(shí)生活中，我們父母是怎樣對(duì)待孩子們的呢？看到他們拿杯子、搬東西時(shí)，立刻跳起來上前阻攔;當(dāng)孩子拿勺子吃飯，不自覺的去喂他;當(dāng)孩子努力嘗試自己去扣扣子時(shí)，便不可耐地幫她扣上……在孩子的成長(zhǎng)階段，由于他們的身體和機(jī)體組織還沒有發(fā)育成熟，動(dòng)作看上去往往會(huì)比較緩慢，就像他們因?yàn)橥榷绦凶咚俣嚷粯印５撬麄兊纳菑倪@些細(xì)微的改變逐漸得到發(fā)展與完善的。如果我們阻礙這一進(jìn)程，孩子會(huì)逐漸失去自我，失去了孩子在潛意識(shí)里的想塑造一個(gè)全新自我的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大以后很難成為一個(gè)出類拔萃的人。

所以作為家長(zhǎng)，要克制自己的控制欲，不再過多的管束孩子，讓孩子獲得更多的自由。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)候，我們需要做的就是等待——除了“觀察”和“等待”之外，不需要提供任何不必要的幫助，除非孩子主動(dòng)請(qǐng)求父母援助。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上被管得少的孩子更善于觀察，更聰明。

另外生活中還可以有很多小游戲，可以跟孩子一起尋找浪漫哦！跟孩子一起在雨中散步，觀察一下雨滴的線條，說說看看，回家后再一起畫出來這個(gè)浪漫的場(chǎng)景;帶孩子去旅游，途中假裝打電話給孩子。互相說說彼此的感受，美的地方更容易激發(fā)心底的那份溫暖。帶孩子一起感受浪漫;春天的時(shí)候帶孩子觀察各種各樣美的花，回家后用蠟筆和手指拓印，畫一畫。感受春天美的氣息;讓孩子隨歌起舞，鼓勵(lì)孩子跟著節(jié)奏去跳舞，用肢體表現(xiàn)音樂的意境。

會(huì)”浪漫“的孩子更聰明。讓我們一起隨著孩子的浪漫氣息發(fā)掘孩子更大的潛能。孩子的潛能是無限的，讓每個(gè)孩子的潛都能最大限度地發(fā)揮出來。這就是教育的目的所在。