淺談如何做好幼兒園與家長的溝通工作

張晨

幼兒的發(fā)展是受家庭、教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)三大環(huán)境的影響，家庭的影響尤其重要。這是因?yàn)榧彝サ慕逃侨魏我环剿荒苋〈模莫?dú)特作用，如關(guān)系的密切性，教育的滲透性和影響的深刻性是幼兒園所無法代替的。家園合作可以激發(fā)教師強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，教師積極與家長交流溝通自燃能激發(fā)家長對(duì)家園合作的興趣，從而雙方建立起的合作伙伴的關(guān)系。幼兒的發(fā)展是離不開家庭的配合，而這種配合首先來自于家園及時(shí)的溝通，在溝通的基礎(chǔ)上合作，才能收到事半功倍的效果。

一、新時(shí)期家長工作與過去家長工作的區(qū)別

（一）教師與家長之間的地位與關(guān)系發(fā)生變化

過去，在教育孩子的問題上教師是專家、是權(quán)威、是說教者;家長是受教育者、受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí)行者，在誰為誰服務(wù)的問題上，答案是家長為幼兒園服務(wù)，為教師服務(wù)。

現(xiàn)在，在教育孩子的問題上，家長與教師應(yīng)該同樣是教育者，是為著共同的教育目標(biāo)──教育好孩子而結(jié)成的平等合作者，在誰為誰服務(wù)的問題上，答案應(yīng)該是幼兒園和教師為家長服務(wù)。

（二）教師開展工作的出發(fā)點(diǎn)和主要目的發(fā)生變化

過去，幼兒園開展家長工作的主要目的是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量或改善辦園條件，因此，教師的家長工作往往是從“為了使我們的工作順利開展和取得良好的效果，家長應(yīng)該做什么和可以做什么”這一角度出發(fā)，讓家長來配合與支持班、園工作。

現(xiàn)在，幼兒園開展家長工作的主要目的不僅是提高幼兒園辦園質(zhì)量或改善辦園條件，還包括將影響幼兒發(fā)展的家庭因素、社會(huì)因素組織協(xié)調(diào)起來，形成合力共同完成培養(yǎng)身心和諧發(fā)展兒童的任務(wù)。

（三）家長的教育需求與參與意識(shí)發(fā)生變化

過去，家長對(duì)教養(yǎng)機(jī)構(gòu)和教師的教育需求比較單一，往往是被動(dòng)地聽從教師的安排，只要能多教知識(shí)，開發(fā)智力就行。

現(xiàn)在，家長教育知識(shí)的不斷豐富，使得他們對(duì)教育的需求越來越多，越來越高，主動(dòng)參與對(duì)孩子教育的意識(shí)越來越強(qiáng)，所以，新時(shí)期家長工作應(yīng)努力了解家長各種需求，想方設(shè)法讓家長更多地參與到幼兒的教育中。

二、幼兒園與家長工作的主要任務(wù)與核心內(nèi)容

（一）指導(dǎo)家長科學(xué)育兒

家長教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為直接影響孩子發(fā)展，而家教觀念又影響家長教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，首先要幫助家長樹立正確家教觀念，如人才觀、親子觀、兒童觀和教育觀等。通過教師有目的、有計(jì)劃的宣傳與介紹、幫助和指導(dǎo)，使廣大家長在樹立正確的家教觀念基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)齡前兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)科學(xué)育兒。

（二）家園配合，共同育兒

教師要以孩子健康和諧發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并使家長感受到這一點(diǎn)。作為教師一定要不受幼兒本身的問題與毛病和幼兒家庭的金錢、權(quán)力、地位等因素影響，一視同仁地關(guān)心、愛護(hù)每一名幼兒;二要能夠用客觀、準(zhǔn)確、家長易于接受的口吻與其談?wù)撚嘘P(guān)孩子的教育教養(yǎng)問題。只有在這種條件下，教師才能得到家長的充分信任和支持，家長工作才能得到廣大家長的真誠配合。

三、家園及時(shí)溝通的途徑與技巧

（一）入園之前的家訪工作

家長工作應(yīng)該從幼兒還未入園的時(shí)候就開始了，在家長給幼兒報(bào)名時(shí)，請(qǐng)家長填寫一張家園聯(lián)系表，上面寫清楚幼兒的姓名及聯(lián)系電話和住址，再給家長發(fā)一張幼兒調(diào)查問卷，把幼兒在家中的生活習(xí)慣和幼兒的性格都弄清楚，現(xiàn)在我們的家訪工作就可以開展了。家訪前老師要做好充分的準(zhǔn)備，包括熟悉孩子的資料，怎樣應(yīng)對(duì)家長可能提出的問題及打電話預(yù)約等。

（二）幼兒入園后清晨進(jìn)班

幼兒入園后，尤其是年齡小的幼兒，他們的分離焦慮會(huì)非常嚴(yán)重，其中最顯著的表現(xiàn)就是哭鬧。老師在早晨迎接孩子的時(shí)候，除了態(tài)度要熱情外，還要準(zhǔn)備一些能吸引孩子的東西，比如零食，小貼畫等孩子感興趣的東西。對(duì)于年齡稍大的幼兒或已適應(yīng)集體生活的幼兒，早晨進(jìn)班還是一個(gè)使幼兒對(duì)父母感恩的好時(shí)機(jī)，平時(shí)要向幼兒說明父母養(yǎng)育孩子的辛苦，要經(jīng)常向父母說些感謝的話語。

（三）下午放學(xué)離園

在一天的生活中，即使老師無微不至的關(guān)懷，但是孩子多，最后也難免有照顧不周的地方。所以在離園前的十分鐘，整理幼兒的工作還是很重要的。檢查幼兒的儀表，看有無不潔的地方，另外，冬天的時(shí)候一定要檢查幼兒的衣服是否扎好，褲子有沒有沒提好的現(xiàn)象。在家長接幼兒的過程中，有目的地與個(gè)別家長交談，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)的向家長說明，對(duì)于孩子需要改進(jìn)的地方要婉轉(zhuǎn)的向家長提出，并與之協(xié)調(diào)好家園共育的問題。如果是新入園的幼兒，家長對(duì)孩子的日常生活問題是非常關(guān)心的，那么應(yīng)在入園的前兩周，每天都要在家園之窗貼出每一位幼兒在園一日的生活狀況，包括吃飯，喝水，入廁，游戲內(nèi)容等。

（四）親子活動(dòng)，節(jié)日聯(lián)歡，開放日

因?yàn)榧议L平時(shí)沒有機(jī)會(huì)看到幼兒在園中的生活，所以每一個(gè)家長都很希望能了解幼兒的在園生活，老師要經(jīng)常給家長創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。定期舉辦一些親子活動(dòng)、節(jié)日聯(lián)歡、開放日等，家長能看到幼兒的在園情況并且最好能與幼兒一起學(xué)習(xí)娛樂的活動(dòng)。這樣一是使家長更清楚的了解到自己孩子在園的情況，方便與老師之間的配合;二使家長了解老師工作的辛苦，能體諒老師;三是增進(jìn)老師，家長，幼兒之間的親密程度，更方便以后的家園合作。

（五）打電話溝通

打電話是最簡易、最方便的聯(lián)系方式。孩子沒有來園，打個(gè)電話詢問一下原因;孩子在園摔了一跤，打個(gè)電話說聲“對(duì)不起”;孩子有了進(jìn)步，向家長報(bào)個(gè)喜。小小電話，是老師和家長聯(lián)系的最好紐帶，能幫助孩子快樂成長，更能讓老師和家長成為朋友，相互理解，相互支持。

四、結(jié)論

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長工作是幼兒園工作的重中之重。幼兒園應(yīng)把家園合作教育納入整體教育工作計(jì)劃之中，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長對(duì)幼兒園工作的理解和支持?？赏ㄟ^定期召開家長會(huì)，開放半日活動(dòng)等多種形式，使家長了解幼兒在園的生活及發(fā)展情況。通過咨詢、講座、研討、交談、親子活動(dòng)等方式與家長溝通，讓家長及時(shí)了解本班的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，主動(dòng)參與班級(jí)的教育活動(dòng)。在與幼兒園相融的互動(dòng)活動(dòng)中，家長科學(xué)育兒的能力不斷提高，對(duì)幼兒園教育的滿意度也會(huì)不斷提高。