如何培育小學(xué)生社會主義核心價值觀

何金珍

中國共產(chǎn)黨在十八大上正式提出：要“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧;倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，分別從國家、社會、個人三個層面高度概括和凝練出社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度敘述和集中表達。小學(xué)生作為人生觀和價值觀可塑性較強的群體，對小學(xué)生進行社會主義核心價值觀的培育，無疑是一項“功在當(dāng)代，利在千秋”的基礎(chǔ)工程。那日常的工作中該如何才能做好此項工作，我結(jié)合班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)出應(yīng)著力在“牢記使命、改進不足、敢于擔(dān)當(dāng)”上下功夫、求實效。

一、牢記使命

作為新時代的教師，承擔(dān)著教書育人的神圣使命和責(zé)任。我們要以黨的十九大相關(guān)會議精神為引領(lǐng)，不忘初心，牢記使命，堅守對教育的信仰，固守精神家園，恪盡責(zé)任之心，把對小學(xué)生進行社會主義核心價值觀的培育融合于所有的教育教學(xué)中，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力爭做新時代的深受學(xué)生歡迎的“四有教師”。

二、改進不足

目前價值觀培育存在少數(shù)師生沒有學(xué)通社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容空乏、形式單一、缺乏新穎等問題，下來的關(guān)鍵是如何將這些偏抽象的、理論性的、與孩子現(xiàn)實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為孩子們能夠理解、切實需要、樂意接受的東西。

三、敢于擔(dān)當(dāng)

對于如何做好社會主義核心價值觀教育的途徑和方法，習(xí)總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。要潤物細無聲，要使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。小學(xué)生是我們民族的希望，是未來社會主義建設(shè)的建設(shè)者、接班人。對小學(xué)生的社會主義核心價值觀培育，全體教育工作者都要敢于擔(dān)當(dāng)，從小抓起，從日常教育抓起。

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

一方面學(xué)校在課程安排、校園文化等方面，要注重切實加強社會主義核心價值觀熏陶，如在校內(nèi)宣傳學(xué)校理念、培養(yǎng)目標(biāo)等，走廊、教學(xué)區(qū)域布置校訓(xùn)、名言警句等，讓校園的每一個地方都充滿文化滲透。利用升國旗、校園廣播、宣傳欄、黑板報等載體，宣傳社會主義核心價值觀。另一方面可以舉行一些專題活動：如 “學(xué)生一日行為規(guī)范”、“我愛我的祖國演講比賽”、“誠信從我做起”等規(guī)范學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生了解、培養(yǎng)以及用實際行動來踐行社會主義核心價值觀，營造充滿社會主義核心價值觀內(nèi)涵的校園文化氛圍。

2.改進教學(xué)方法

首先要讀通、讀懂、讀透社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容。然后是要通過各種適當(dāng)?shù)姆绞剑杏媱澋匕焉鐣髁x核心價值觀教育融入課堂教學(xué)、綜合實踐活動等過程中，通過教師的教育思想、內(nèi)容、行為邁入學(xué)生心里，使學(xué)生理解和掌握其內(nèi)容和要求;懂得應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做。例如有一天的課間，班上錢同學(xué)把巫同學(xué)的鉛筆扔到教室窗戶外。我問錢同學(xué)：“巫同學(xué)有做得不好的地方嗎？”當(dāng)都得到否定的回答時，我知道他是故意的又問：“還記得社會主義價值觀嗎？”他點點頭并一口氣把它全部說出來。再問：“知道友善是什么意思嗎？”他低下了頭小聲地說：“知道?！蔽页脽岽蜩F的說“友善的友是友好，善是善良。友善指的是人與人要和諧相處，友善相對。在無緣無故的情況下把同學(xué)的鉛筆扔到窗外，你就沒有做到對自己同學(xué)友善?，F(xiàn)在靜心想想，假如有同學(xué)把無緣無故把你的鉛筆扔到窗外，你會是怎樣的心情？換位思考你就能體會巫同學(xué)的心情?！毕肓艘粫核皖^答道：“會很生氣?！薄澳悄悻F(xiàn)在知道怎么做了嗎？”他抬頭對我說：“向巫同學(xué)道歉?！边@樣聯(lián)系實際在合情、適時的情況下教育，不但效果明顯，更使學(xué)生進一步加深核心價值觀的理解。

其次要積極開展教學(xué)方式的研究。要摒棄說教式、灌輸式教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和授課方式，突出實踐與體驗，強調(diào)由內(nèi)到外的內(nèi)化與生成，讓學(xué)生在體驗式、分享式學(xué)習(xí)中了解社會主義核心價值體系三個層面的基本內(nèi)容。由于小學(xué)生以直觀、感性的認知為主，且正從他律走向自律的過程，因此教學(xué)要多利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體資源環(huán)境，整合成課件展示，再現(xiàn)核心價值觀生活中的真實情景，使學(xué)生進入身臨其境的問題環(huán)境，從而使學(xué)生逐步學(xué)懂要學(xué)的內(nèi)容，體驗學(xué)習(xí)，增強求知欲和自信心，進而促進身心的全面發(fā)展。例如觀看2020秋季的《開學(xué)第一課》，學(xué)生被節(jié)目中一個又一個的勵志人物事跡感動。他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)和受教的課本，幫助學(xué)生體驗人與自然、人與社會、人與國家關(guān)系的認知，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得生命與健康的可貴，培養(yǎng)奉獻精神和家國情懷。特別是節(jié)目最后謝軍帶來的北斗，讓他們從小樹立好好學(xué)習(xí)，長大后做一名對國家有貢獻的社會主義接班人。

3.引導(dǎo)學(xué)生自我解讀

教學(xué)中老師要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，做到蹲下身子與學(xué)生對話，進行心與心的交流、情與情的碰撞，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗，多角度、多層次地感悟核心價值觀并說出自己的解讀和理解，讓培育工作真正源于學(xué)生生活。這正如陶行知先生認為的那樣：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處”。當(dāng)學(xué)生認知出現(xiàn)偏差時要及時糾正，確保樹立正確的價值觀。

4.各方要形成合力

學(xué)校、家庭和社會是培育和踐行小學(xué)生社會主義核心價值觀培的主要場所。小孩從小就和父母朝夕相處，孩子價值觀通過父母耳濡目染，潛移默化而形成。因此核心價值觀的培育不僅需要學(xué)校教育，更要家庭配合和社會支持，使其對學(xué)生的教育要求、學(xué)習(xí)影響，步調(diào)一致，防止出現(xiàn)“學(xué)校喊得兇，家庭放得松，社會空對空”“學(xué)校教育五六天，不如一個星期天”的現(xiàn)象。因此把家長教育溝通納為整體教育的一部分，讓社會、家長真正成為重要的教育工作者，才能真正讓社會主義核心價值觀教育“潤物細無聲”，形成強大合力并開花結(jié)果。

教育工作者只有不忘初心、牢記使命，敢于擔(dān)當(dāng)，砥礪前行，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)工程，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。