談?wù)劕F(xiàn)代教育中熱愛學(xué)生的重要性

劉瑞瓊

一、熱愛學(xué)生是學(xué)生成長的需要

（一）教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)

1.教師熱愛學(xué)生起到陶冶作用

教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為，本身對學(xué)生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通的氣氛中，教師自身的許多良好言行也會潛移默化地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生受到良好的感情陶冶、人格陶冶等，教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為就能對學(xué)生為人方面產(chǎn)生深刻的影響。

2.教師熱愛學(xué)生起到熏陶作用

有許多教育家都強調(diào)，教師要尊重和信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和品德。19世紀英國教育家斯賓塞曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理，待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段?！痹K聯(lián)教育家贊可夫也說過：“沒有教師對兒童的愛的陽光，學(xué)生就會混成模糊不清的一團?！?/p>

3.具體例子

在我所任教的的班級上，有個叫李建平的同學(xué)，他是一個愛講粗口的、愛惹女同學(xué)的一位不合群學(xué)生，同學(xué)們都討厭他，對他避而遠之。針對這些情況，我利用思想品德課、課余活動、家訪去熏陶他，讓同學(xué)多和他接近，用良好的品質(zhì)感化他。同學(xué)們和我的態(tài)度和行為對他產(chǎn)生深刻的影響，從而使他的思想品質(zhì)產(chǎn)生較大的改變，并重新和同學(xué)們一起融入了快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中?？梢?，教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為對于育人是多么的重要。

（二）熱愛學(xué)生有利于增強學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力

1.熱愛學(xué)生有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代教育家極其重視學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，解決主體作用發(fā)揮的動力問題。沒有動力，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不了，積極性欠主動。教育心理學(xué)等教育科學(xué)認為從小事做起，如學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、表揚、獎勵等。本世紀60年代美國心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事做的“羅森塔爾”效應(yīng)就充分說明了這一點。

2.熱愛學(xué)生有助于激發(fā)學(xué)生的動力

在教育中，教師愛學(xué)生的這種態(tài)度和行為中，也必然會含有對學(xué)生發(fā)展的良好期待。當學(xué)生感受到這種期待，感應(yīng)到教師對他們真情實感，感受到教師希望他怎么去學(xué)習(xí)、怎么去活動、怎么去做人時，其內(nèi)心往往產(chǎn)生一股很強的動力，推動學(xué)生積極向上。

3.具體例子

我所任教的班級有位叫同學(xué)張宏濤，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，書寫馬虎，作業(yè)不能夠依時、獨立完成。在一次作業(yè)中，我表揚他的字進步了，從那以后，他的作業(yè)、練習(xí)都依時、獨立完成，人也變得勤快很多了。像他這樣從40多分到60分邊緣的同學(xué)還有幾個等。當我對他們寄予了良好的期待時，我與他們接觸，總是很溫和或是帶著微笑，對他們的進步感到很高興，給予鼓勵。他們在我的態(tài)度和行為中感受到了我對于他們的熱愛，增強了自信心和上進心，所以他們的學(xué)業(yè)和各方面都有了很大的成績。這說明教師對學(xué)生的熱愛，對學(xué)生具有非常大的推動和引導(dǎo)作用。

（三）教師熱愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

1.教師熱愛學(xué)生有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認知、記憶活動有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨，也能夠有力地激發(fā)學(xué)生豐富的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。原蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：“扎實地掌握知識與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的原因，靠學(xué)生的情感狀態(tài)來達到的?！?/p>

2.教師熱愛學(xué)生有利于營造良好的心理環(huán)境

教師對學(xué)生的態(tài)度和行為是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和關(guān)心，進而為學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生情緒就會輕松愉快，有個良好的心理環(huán)境。反之，則會帶來學(xué)生情緒上的緊張，造成內(nèi)心煩躁，恐懼，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會很好。

3.具體例子

記得初為人師的時候，在一次中段檢測時，由于一個學(xué)生粗心漏做了一道題，被我在課堂中嚴厲批評了一頓。從此以后，他對我產(chǎn)生了恐懼感，上課和下課都避開我。我及時發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，馬上檢討自己，努力接近他，和他溝通，緩解他的情緒狀態(tài)，使他恢復(fù)了以往那活潑、好學(xué)的氛圍中。

可見，使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，對于搞好他們的學(xué)習(xí)顯得多么重要。而創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這個重要的條件就是教師要熱愛學(xué)生。

二、愛是教師和學(xué)生之間的橋梁

（一）愛是永恒的話題

1.教師熱愛學(xué)生是師生感情的“通道”

熱愛學(xué)生可以為有效進行教學(xué)工作鋪設(shè)良好的感情“通道”，現(xiàn)代化的信息傳媒構(gòu)成了他們成長的起點。他們更加的具有民主、平等的要求。

2.“愛的教育”

陶行知先生曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。陶行知先生對教育事業(yè)充滿著愛，他的愛之于學(xué)生，就像天空于飛鳥，海水于魚兒，雨露于鮮花，陽光于大地，這是一種純粹的愛，是一種不計較得失，不計較回報的愛。

（二）愛是尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

1.愛是尊重學(xué)生

在教育中，教師尊重學(xué)生，學(xué)生就能夠感受到教師對自己的尊重與愛護，會更加“傾心”與教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。

2.愛是關(guān)心學(xué)生

在教育中，教師只有關(guān)心學(xué)生，老師就會像陽光一樣，可以熱情的灑滿廣袤的大地，讓學(xué)生這一棵小草可以得到它的滋養(yǎng)，享受到它的溫度。

3.愛的作用

實踐證明，教師熱愛學(xué)生會帶來師生關(guān)系的和諧、心靈相融、感情相通，便于相互交往，易于相互溝通。我平時也多利用電話、短信、校訊通、電子郵箱、QQ、微信等，及時針對學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，與家長交流，商量出對策。

（三）愛是贊揚學(xué)生

1.愛是教者之心

教師對教育的事業(yè)心，對工作的責任心，都源于自己對孩子的拳拳之愛。我想作為一名教育工作者，應(yīng)該把愛灑向孩子，才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

綜上所述，只有尊重熱愛學(xué)生，才能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能夠與學(xué)生進行心靈的溝通，收到良好的教育效果。教師只有全面關(guān)心學(xué)生的成長，彎下腰，放下架子，把愛的種子撒向每一個學(xué)生，保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛，是每一個教師的責任，也是我們教育成功的基石。