做一個(gè)智慧型的教師

李露妹

讀了繆麗娟老師的《智慧課堂與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究》，從近階段思考的問(wèn)題展開(kāi)了本次讀書的心得體會(huì)：

如何做一個(gè)教學(xué)能力強(qiáng)的老師？如何做一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)高的老師？

如何做一個(gè)人文素養(yǎng)高的老師？

一、如何做一個(gè)教學(xué)能力強(qiáng)的老師

1.故事《沙漠玫瑰》引入

一把枯草，用水浸泡幾天后，奇跡般的復(fù)活了，此時(shí)展現(xiàn)的是一朵盡情開(kāi)放的濃綠的沙漠玫瑰。故事的主人就是繆老師20多年前的一位學(xué)生，這位學(xué)生原本是枯萎的草（沙漠的玫瑰），是因?yàn)橛錾狭丝娎蠋煟娎蠋熅褪撬?，枯萎的草（沙漠的玫瑰）遇上了水（?jīng)水浸泡）復(fù)活了。

這個(gè)故事告訴我們：要會(huì)賞析學(xué)生。一個(gè)不起眼的學(xué)生，一個(gè)因?yàn)榧彝デ闆r而被媽媽拋棄的孩子，一個(gè)因?yàn)榧彝デ闆r而變得不自信的學(xué)生……如此看來(lái)，這個(gè)學(xué)生也就不會(huì)有什么前途的……然而繆老師沒(méi)有放棄他，給了他父母般的愛(ài);小學(xué)六年的時(shí)間如同自己的兒子對(duì)待：給了他自信;給了他陽(yáng)光……后來(lái)考上了大學(xué)，找到了一份好的工作。

2.在成就學(xué)生的過(guò)程中，老師也收獲了成長(zhǎng)

這個(gè)故事給了我們啟示：我們正在從事的教育工作如同呵護(hù)沙漠玫瑰精彩綻放一樣。如果教師對(duì)孩子沒(méi)有期待，不能理解孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)生命綻放、蛻變的過(guò)程，最后老師會(huì)失望的，因?yàn)樵谀忝媲?，學(xué)生怎么教任然還是“地衣，你更不會(huì)享受沙漠玫瑰綻放的喜悅”。

在等待沙漠玫瑰綻放的過(guò)程中，你付出的越多，你期待的越強(qiáng)烈，最后享受的喜悅越濃烈;如果你付出的少，甚至沒(méi)有付出，你是根本體會(huì)不到成功的喜悅。

3.教育是呵護(hù)學(xué)生生命智慧成長(zhǎng)的過(guò)程

在老師眼里，如果孩子是雜草，最后他一定是雜草;如果孩子是玫瑰，最后他一定會(huì)玫瑰一樣綻放。教育不是讓我們鑒別誰(shuí)是“雜草”，誰(shuí)是“玫瑰”，而是要我們期待、呵護(hù)，讓“沙漠玫瑰”從干枯的雜草盡情地開(kāi)放成完整的、豐潤(rùn)飽滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰！學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾芜\(yùn)用自己的 智慧讓學(xué)生的潛能得到充分的挖掘，幫助他們做好自己。

二、如何做一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)高的老師

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升動(dòng)機(jī)水平，積累富有特色的教學(xué)智慧

《穿越英吉利海峽的故事》，這個(gè)故事告訴我們：故事的主人不是失敗于身體的疲勞、寒冷的海水，她之所以在這次挑戰(zhàn)中半途而廢，僅僅是因?yàn)樗跐忪F中看不見(jiàn)目標(biāo)。當(dāng)時(shí)，船上的教練一直鼓勵(lì)她只有一英里了，她卻因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)，最終選擇放棄。后來(lái)，她恢復(fù)了體力，很后悔。她說(shuō)：“我若能看清前面的海岸，就一定會(huì)努力達(dá)到終點(diǎn)?？墒牵箪F遮住我的眼睛，讓我的努力前功盡棄?！笔堑模繕?biāo)往往是我們奮斗的動(dòng)力，然而，有誰(shuí)能看清自己的目標(biāo)呢？

不奮斗的人，成功的距離當(dāng)然是很長(zhǎng)的;努力奮斗的人，成功的距離又是多遠(yuǎn)呢？?jī)蓚€(gè)月后，故事的主人再次挑戰(zhàn)英吉利海峽，這一次，她成功了。

作為老師，如果不改變傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升動(dòng)機(jī)水平，就很難在教學(xué)中取得好成績(jī)。

2.改變自身的性情，學(xué)會(huì)寬容和忍耐，善待每一位學(xué)生，鍛造富有人格魅力的情感智慧

（1）給學(xué)生最充分的寬容、愛(ài)、和尊重

繆老師書中的兩個(gè)成功教育案例告訴我們，要使教育學(xué)生的方法取得成功，關(guān)鍵在于要給學(xué)生最最充分的寬容、愛(ài)、和尊重，這是造成學(xué)生自尊和積極向上的基本保證，只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生改正缺點(diǎn)的勇氣和力量。

（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要三分教育七分等待

學(xué)生的轉(zhuǎn)化需要時(shí)間和空間，不要不耐煩，不要把學(xué)生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會(huì)把事情弄得更糟。對(duì)待迷路的孩子要有“宗教家”的情懷。

本人分享我班一個(gè)真實(shí)的個(gè)案：就從放暑假的家訪說(shuō)起，去到廖理奔同學(xué)的家。家訪完后他爸爸問(wèn)起廖理奔同學(xué)期末考試的成績(jī)?nèi)绾?？語(yǔ)文96、數(shù)學(xué)100分，他爸爸激動(dòng)地問(wèn)：“老師，是不是外星人上了廖理奔的身上，是真的嗎？”我笑了笑說(shuō)：“要相信你的兒子，相信老師的話，是真的，而且這個(gè)成績(jī)的確是廖理奔同學(xué)一個(gè)學(xué)期努力得來(lái)的?！绷卫肀及职衷俅渭?dòng)的握住我們老師的手說(shuō)：“謝謝老師，你們辛苦了！謝謝！”。

兩年前，廖理奔同學(xué)從幼兒園來(lái)到我們學(xué)校，剛一開(kāi)始，換了新環(huán)境，有好奇、有興奮、還有的是新鮮感吧，第一個(gè)學(xué)期總的來(lái)說(shuō)還是可以的，但從第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，就出現(xiàn)了經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課開(kāi)小差，書寫潦草等不好的現(xiàn)象，特別是家庭作業(yè)，一定要家里人陪著或逼著，才勉強(qiáng)完成，有時(shí)候甚至不能按時(shí)完成。他爸爸還好，配合老師，不陪著做，媽媽就是太溺愛(ài)了，一開(kāi)始，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，后來(lái)在我們的勸說(shuō)下，慢慢地認(rèn)同了我們的觀點(diǎn)，堅(jiān)持不陪做。記得二年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)，然后，他爸爸和我商量好，這一次無(wú)論如何都要他完成好，才給他回家。作業(yè)不多，但在孩子就是這樣：對(duì)待作業(yè)總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心、一點(diǎn)也不在乎、不著急，天色已晚，他也不緊張，因?yàn)槭孪雀职旨s好了，所以他爸爸特地從惠州趕回來(lái)了，晚上7時(shí)多到學(xué)校。他爸爸說(shuō)：老師您辛苦了！你先回去吧，廖理奔不完成作業(yè)我是不會(huì)帶他回家的……結(jié)果折騰到晚上8時(shí)才把作業(yè)完成好，從那一次以后，廖理奔同學(xué)再也沒(méi)有不完成作業(yè)，而且書寫也進(jìn)步了，上課專心聽(tīng)講，人也自信了，我還復(fù)了他小組長(zhǎng)的職位……終于在期末考試取得了好成績(jī)！

三、如何做一個(gè)人文素養(yǎng)高的老師

1.善待學(xué)生“五法”

（1）真誠(chéng)撫慰

（2）同情弱小

（3）放棄反辯

（4）盡量?jī)A聽(tīng)

（5）寬容忍耐

2.交往 互動(dòng) ?互惠共生

（1）交往互動(dòng)：改變我們的互動(dòng)模式。

（2）共同成長(zhǎng)：共同經(jīng)歷，共同分享。

（3）走進(jìn)內(nèi)心：對(duì)小學(xué)生精神生活重新估計(jì)。

3.改變教育觀念，把握教育本質(zhì)，回歸教育原點(diǎn)，深化教育樹(shù)人的教育理性

希望我們不要固步自封，要學(xué)會(huì)思考：如何改變傳統(tǒng)教學(xué)、改變自身的惰性、改變互動(dòng)方式和改變教育觀念，如何把自身專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展更好的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面。做一個(gè)智慧型的教師，在學(xué)生生命綻放的過(guò)程中享受工作的快樂(lè)！