淺談?dòng)變旱亩Y儀培養(yǎng)

彭仙瑩

五千年文明歷史，形成了獨(dú)特的中華禮儀文化，塑造了具有“禮儀之邦”之稱的中國(guó)。講禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。孩子是祖國(guó)的未來，禮儀教育更要從娃娃抓起，讓幼兒園的孩子從小知禮儀、懂禮儀、會(huì)禮儀，我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)才能得以傳承。因此，孩子在幼兒時(shí)期禮儀教育學(xué)好了，今后的道路必將一往直前。

一、我國(guó)目前幼兒的禮儀現(xiàn)狀分析

在幼兒時(shí)期，父母作為孩子接觸最多的人群，幼兒行為和思想的成長(zhǎng)變化起到至關(guān)重要的作用，也對(duì)幼兒的禮儀行為表現(xiàn)影響最大。目前，我國(guó)很多幼兒都是獨(dú)生子女，所以受家庭和父母溺愛的情況也較為嚴(yán)重，家庭中，所有成人都圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，久而久之，孩子漸漸形成了以自我為中心的壞毛病，比如喜歡說臟話、飯前不洗手、不尊重自己的父母，不知道向他人問好等等禮貌用語、儀容儀表、體態(tài)行為等方面的不正常發(fā)展。很多時(shí)候，孩子的行為舉動(dòng)也是無意識(shí)做出來的，基于孩子的兒童生涯發(fā)展階段，他們并不能洞察自己的內(nèi)心。

二、幼兒禮儀教育的重要性

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只追求智力教育，由于匱乏專業(yè)知識(shí)，以及陳舊的理念，在他們看來孩子沒有白上學(xué)就是會(huì)讀，會(huì)寫、會(huì)算數(shù)，說明在他的幼兒學(xué)到了知識(shí)，但這卻恰恰忽略了教育的本意，幼兒最關(guān)鍵的進(jìn)行禮儀教育時(shí)期是在幼兒時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)的獲得成比知識(shí)的更重要。

三、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

1.俗話說：坐有坐相，站有站相

不同的行為有不同的姿勢(shì)“標(biāo)準(zhǔn)”才能有健康的身體和優(yōu)美的身體姿態(tài)。不管是站、坐、行、臥還是吃飯，都是有講究的，姿勢(shì)對(duì)了，體態(tài)優(yōu)美身體健康，同時(shí)也是體現(xiàn)了其知禮懂禮和會(huì)用禮等等。

2.禮貌用語，是指在語言交流中使用具有尊重與有友好的詞語

禮貌用語是尊重他人的表現(xiàn)和友好關(guān)系的體現(xiàn)。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”“君子不失色于人，不失口于人?！闭f明禮貌用語的重要性。常用的禮貌用語有您好、再見;謝謝、不客氣;對(duì)不起、沒關(guān)系……

四、個(gè)人禮儀的基本要求

是儀容儀表整潔、言談舉止得體、接人待物得當(dāng)，表現(xiàn)在舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表現(xiàn)自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等許多方面。

1.在日常交往中，個(gè)人禮儀表現(xiàn)在打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、接打電話、對(duì)弱勢(shì)人群應(yīng)量力幫助等多個(gè)方面，孩子在這些方面的意識(shí)不強(qiáng)，很容易造成禮儀不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象發(fā)生。

2.?戶外活動(dòng)作為幼兒園孩子的最主要的課余活動(dòng)之一，也是校外人員對(duì)幼兒園孩子的禮儀表現(xiàn)最直觀的地方，需注意排隊(duì)整齊、上下樓梯靠邊走，不推擠他人、不扒護(hù)欄、排隊(duì)時(shí)有事需先出列、需遵守游戲規(guī)則、在規(guī)定范圍內(nèi)活動(dòng)、集合解散后方可活動(dòng)、游戲時(shí)要謙讓、玩過的玩具不玩時(shí)送回原處，游戲結(jié)束整理清理好物品方可離開等。

3.進(jìn)餐禮儀

（1）中國(guó)講究“民以食為天”，飲食文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要部分，因此，飲食禮儀在中國(guó)文化中也有突出表現(xiàn)。不管在家在幼兒園都要注重餐桌禮儀，包括餐前洗手、不挑食、不搶食、進(jìn)餐不說話、不浪費(fèi)、不發(fā)出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……

（2）餐桌作為飲食最重要的場(chǎng)所，理當(dāng)遵循“食同桌”的理念，杜絕孩子在臥室、電視機(jī)前建立自己小餐桌的不雅習(xí)慣。在幼兒園要在老師的帶領(lǐng)下，餐前洗手，排隊(duì)領(lǐng)餐，等待全體小朋友都領(lǐng)到食物，等待老師一起用餐，而不擅自動(dòng)筷。用餐時(shí)，挺直腰板，不可趴在桌子上，形成一幅無精打采的樣子，否則很容易讓旁人心生厭惡。

（3）“病從口入，禍從口出，”很多疾病都是從日常的接觸過程中由于打噴嚏或咳嗽引起的飛沫而直接傳播，如果要打噴嚏或咳嗽，臉要轉(zhuǎn)過去并用餐巾或手肘擋住口鼻，并能真誠(chéng)的向他人致以歉意。

4.?午睡禮儀

幼兒需保證每天至少有12小時(shí)的充足睡眠，充足的睡眠對(duì)孩子身體的健康成長(zhǎng)很重要，所以在這幼兒智力潛能的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子身心健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期我們要特別注重孩子的睡眠，那睡眠禮儀又有哪些呢？

幼兒要學(xué)會(huì)獨(dú)立午睡，學(xué)會(huì)午睡前穿脫整理，這滿足了幼兒手眼協(xié)調(diào)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的需要，更重要是為寶寶生活自理能力的養(yǎng)成，提供了非常良好的鍛煉機(jī)會(huì)，能夠?yàn)樽约喝シ?wù)，學(xué)會(huì)自律和獨(dú)立性的培養(yǎng)。讓寶寶在睡前、睡中、睡后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全園性學(xué)習(xí)和細(xì)節(jié)滲透，讓寶寶真正從習(xí)慣到養(yǎng)成！

5.親子禮儀

親子關(guān)系的好壞直接影響一個(gè)家庭的幸福指數(shù)。在這個(gè)關(guān)系中，親子禮儀成為家庭幸福的關(guān)鍵因素之一，體現(xiàn)在家庭生活中與家庭成員之間包括請(qǐng)求、應(yīng)答、敲門、干力所能及的家務(wù)、感恩孝敬長(zhǎng)輩、體貼關(guān)愛、招呼告別等內(nèi)容的相互禮儀規(guī)范。

6.師幼禮儀

幼兒園日常生活中，師生之間的禮儀表現(xiàn)通常集中體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)幼兒的德育工作標(biāo)準(zhǔn)，所以幼兒教師對(duì)幼兒要經(jīng)常性的進(jìn)行禮儀培養(yǎng)，形成入校問好、離校告別、老師同意方可回答問題、聽從教師的教導(dǎo)安排等師幼禮儀。

五、創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)禮儀學(xué)習(xí)的空間

幼兒園是幼兒文明禮儀教育的主陣地，通過開展禮儀教育活動(dòng)，是幼兒在學(xué)習(xí)中受啟發(fā)，明道理，在實(shí)踐中見行動(dòng)，學(xué)會(huì)以禮待人。教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒生活環(huán)境中的教育因素，對(duì)幼兒的禮儀學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，是幼兒禮儀學(xué)習(xí)的必要條件，是創(chuàng)造和幼兒環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的文明禮儀環(huán)境氛圍。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都將成為孩子學(xué)習(xí)的規(guī)尺，都會(huì)認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。所以，對(duì)教師行為禮儀的培養(yǎng)是幼兒禮儀教育的先行條件。讓教師先行了解幼兒園禮儀方面的各項(xiàng)細(xì)化內(nèi)容及禮儀標(biāo)準(zhǔn)化言行舉止。

定期更換禮儀墻飾，展板：禮儀教育本里就是一種情感教育，幼兒通過禮儀墻飾，展板感觸到其中的美感，不是采用灌鴨式教育。

總之，禮儀教育，不僅僅是家庭或?qū)W校單一個(gè)體的責(zé)任，更是雙方共同擔(dān)任的責(zé)任。教師是孩子的鏡子，父母是孩子的榜樣。只有我們成人做好孩子的禮儀榜樣，才能潛移默化、一點(diǎn)一滴地影響孩子逐漸成為一個(gè)知禮儀、懂禮儀、會(huì)禮儀的人。