新時(shí)代學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員勞動(dòng)教育路徑探析

今年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作做出了全面部署和頂層設(shè)計(jì)。6月24日，共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委出臺(tái)《關(guān)于大力加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員勞動(dòng)教育的工作指引》（以下簡(jiǎn)稱《指引》），強(qiáng)化了共青團(tuán)、少先隊(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作的政治功能、教育導(dǎo)向、實(shí)踐載體、組織保障。

深刻認(rèn)識(shí)共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的政治功能，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)?！吨敢诽岢觯芭囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是共青團(tuán)、少先隊(duì)的根本任務(wù)?！薄肮睬鄨F(tuán)、少先隊(duì)要聚焦育人功能，始終牢記、牢牢把握開(kāi)展勞動(dòng)教育工作的第一目標(biāo)是為黨育人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！边@是堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)在青年工作領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，深刻揭示了黨的青年工作是事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳、確保中華民族永續(xù)發(fā)展的政治性工作。共青團(tuán)和少先隊(duì)?wèi)?yīng)將思想政治引領(lǐng)和勞動(dòng)教育結(jié)合，構(gòu)建“突出主題引領(lǐng)、深化節(jié)日引領(lǐng)、突出典型引領(lǐng)”的三位一體勞動(dòng)教育體系。一方面，將顯性教育和隱性教育融合，將勞動(dòng)教育潤(rùn)物無(wú)聲地融入共青團(tuán)和少先隊(duì)的品牌活動(dòng)。另一方面，以五一勞動(dòng)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開(kāi)展共青團(tuán)員和少先隊(duì)員教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的情感認(rèn)同。

準(zhǔn)確把握共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的導(dǎo)向，助力青少年成長(zhǎng)成才?！吨敢芬蟆肮睬鄨F(tuán)和少先隊(duì)要把準(zhǔn)定位、積極作為，主動(dòng)對(duì)接和融入學(xué)校勞動(dòng)教育整體格局，做勞動(dòng)教育事業(yè)的戰(zhàn)略配合者”。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合是我黨歷來(lái)堅(jiān)持的教育方針，也是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。近年來(lái)，出現(xiàn)了一些青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育在一定程度上被淡化、弱化。新時(shí)代背景下，共青團(tuán)和少先隊(duì)要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求和青少年兒童的變化，設(shè)計(jì)出具有時(shí)代特征，滿足學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員需求的勞動(dòng)教育實(shí)踐載體。如共青團(tuán)和少先隊(duì)可以組織開(kāi)展“一日挑戰(zhàn)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員體驗(yàn)不同勞動(dòng)者的艱辛，身臨其境感悟一線勞動(dòng)者的擔(dān)當(dāng)。

積極搭建共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐載體，大力推進(jìn)知行合一?！吨敢芬?，“要將勞動(dòng)教育作為實(shí)踐育人的重要領(lǐng)域，注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教育路徑和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新形式，務(wù)求實(shí)效?！惫睬鄨F(tuán)和少先隊(duì)?wèi)?yīng)發(fā)揮實(shí)踐育人陣地作用，讓共青團(tuán)和少先隊(duì)的勞動(dòng)教育活動(dòng)“轉(zhuǎn)”起來(lái)，讓新時(shí)代的勞動(dòng)教育實(shí)踐載體“酷”起來(lái)，讓學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員在勞動(dòng)教育中“玩”起來(lái)，最終固化廣大青少年的良好勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)。在實(shí)踐目標(biāo)上，按照小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的不同重點(diǎn)任務(wù)，培養(yǎng)“愛(ài)勞動(dòng)”“會(huì)勞動(dòng)”“懂勞動(dòng)”的時(shí)代新人；在實(shí)踐內(nèi)容上，打造腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐載體；在實(shí)踐形式上，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員感受勞動(dòng)精神和實(shí)踐魅力。

切實(shí)增強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的組織保障，完善工作機(jī)制體制?！吨敢诽岢?，“要把勞動(dòng)實(shí)踐作為彰顯隊(duì)員、團(tuán)員光榮感和團(tuán)員先進(jìn)性的重要載體，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生廣泛參加勞動(dòng)，著力提升團(tuán)的組織力、引領(lǐng)力、服務(wù)力和大局貢獻(xiàn)度?！眲趧?dòng)教育的開(kāi)展，離不開(kāi)共青團(tuán)和少先隊(duì)的組織保障。共青團(tuán)和少先隊(duì)不僅要引領(lǐng)學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員參與到勞動(dòng)教育中去，更要將人才培養(yǎng)貫穿于勞動(dòng)教育的全過(guò)程。要在活動(dòng)開(kāi)始前設(shè)計(jì)好育人目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，在活動(dòng)結(jié)束后評(píng)估教育效果。如可將勞動(dòng)教育從傳統(tǒng)的活動(dòng)場(chǎng)地延伸至真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)中心等的重要陣地作用，讓每個(gè)青年學(xué)生都成為勞動(dòng)教育的“老師”，交流勞動(dòng)體會(huì)，分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，成為勞動(dòng)教育的主角。