基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略

福建省莆田市仙游縣城東中心小學(xué) 胡麗欽

在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)是現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)，核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。新課改背景下，小學(xué)道德與法治教學(xué)模式也隨之改革，它改變了過(guò)去傳統(tǒng)課堂教育的模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升?？墒?，現(xiàn)在的小學(xué)道德與法治課堂還是存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，也不符合新課改對(duì)教育的要求。那么如何才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)是現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)，核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。學(xué)生良好的核心素養(yǎng)不僅有利于成績(jī)的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商和思維能力，也對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著關(guān)鍵性意義。小學(xué)道德與法治課程的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的核心素養(yǎng)不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

新課改不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成得到了家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的廣泛重視，可是由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)手段的影響，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)還是存在很多的問(wèn)題。

（一）不重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)枯燥乏味

受到網(wǎng)絡(luò)科技的影響，電腦逐漸在我們的生活中普及，大部分學(xué)校雖然在信息技術(shù)硬件和軟件的配備上花費(fèi)了很多心血，可是傳統(tǒng)教學(xué)觀念依然根深蒂固，教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)根本不夠重視，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味，這給小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)帶來(lái)了很大的阻力。

（二）課堂教學(xué)模式單一，小學(xué)生缺乏興趣

小學(xué)道德與法治課程較為枯燥，小學(xué)階段的學(xué)生處在心理成長(zhǎng)的初期階段，自我約束能力較差，注意力難以集中。傳統(tǒng)的教學(xué)是課堂機(jī)械式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重缺失，課堂教學(xué)難以有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也是道德與法治課堂難以有效開(kāi)展的原因。更重要的是，道德與法治這門(mén)課程，并非是一門(mén)單純的知識(shí)性課程，其教學(xué)目的不僅僅是要學(xué)生掌握某種知識(shí)，而是要對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，這需要一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引導(dǎo)。所以，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有興趣，這門(mén)課程很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。只有讓學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)思考，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的意識(shí)，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的行為，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。

三、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)道德與法治教材也發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，各學(xué)校都十分重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與校園文化、師生關(guān)系等工作緊密聯(lián)系在一起。核心素養(yǎng)在一定程度上對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。

（一）教會(huì)孩子學(xué)好知識(shí)的前提是學(xué)會(huì)做人

對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，好的教育理念是十分重要的，教師應(yīng)該利用課堂所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和溝通能力。比如“學(xué)會(huì)溝通交流”這節(jié)課上，教師告訴學(xué)生要做一個(gè)有禮儀的孩子，在與人接觸的時(shí)候不管是別人輸了比賽也好，成績(jī)不理想也好，都不要妄加評(píng)價(jià)任何人。因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)該受到別人的尊重，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，理性對(duì)待分歧。教師要通過(guò)知識(shí)的傳授培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，教會(huì)他們?cè)谂c人相處時(shí)學(xué)會(huì)尊重和理解。小學(xué)生正處在價(jià)值觀、人生觀形成的初級(jí)階段，這正是培養(yǎng)和引導(dǎo)他們形成正確的思想和意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。道德法治觀念貫穿教育始終，對(duì)于小學(xué)道德與法治課程來(lái)說(shuō)，更是要將教會(huì)學(xué)生做人、培養(yǎng)學(xué)生良好品德作為最基本的前提和要求。再比如，在“我們是班級(jí)的主人”一課的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明白，班級(jí)建設(shè)是集體的事情，而不僅僅只是教師或班委的事情，需要大家齊心協(xié)力，共同付出時(shí)間和精力，以強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)來(lái)參與到班級(jí)建設(shè)中，才能夠讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)向上，和諧融洽。針對(duì)本課的教學(xué)，教師可以在上課之前要求學(xué)生每人寫(xiě)出三個(gè)“我想解決的班級(jí)問(wèn)題”，讓學(xué)生以主人翁的意識(shí)來(lái)思考，感受到作為班級(jí)一分子應(yīng)當(dāng)具有的責(zé)任和態(tài)度。教師在匯總問(wèn)題以后，選出有價(jià)值的問(wèn)題和意見(jiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并采納，這樣也能夠讓學(xué)生更有成就感，讓學(xué)生更了解怎樣的想法是有利于班級(jí)建設(shè)的，進(jìn)而思考作為班級(jí)的組織者，諸如班委等應(yīng)當(dāng)具有怎樣的品質(zhì)。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，又能夠提升學(xué)生的組織能力。

（二）學(xué)習(xí)氛圍要輕松愉快才有利于學(xué)習(xí)知識(shí)

學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師可以在班級(jí)組織班會(huì)、辯論賽等活動(dòng)。比如以“打斷別人說(shuō)話到底好不好”為主題展開(kāi)辯論，讓學(xué)生可以各抒己見(jiàn)說(shuō)出自己的想法，從而鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)的能力和與人溝通的能力，同時(shí)也以互動(dòng)的教學(xué)方式營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生在良好的辯論氛圍中也能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。課堂結(jié)尾教師進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)別人講話時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，讓別人完整講述想要說(shuō)的話，這是對(duì)別人的基本尊重。良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與感的前提條件。所以，這需要教師充分運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，采用體驗(yàn)式教學(xué)、情境式教學(xué)等多種方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加直觀的感受，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“我們愛(ài)整潔”一課的時(shí)候，教師可以通過(guò)向?qū)W生播放動(dòng)畫(huà)片中與衛(wèi)生、整潔相關(guān)的片段，讓學(xué)生明白衛(wèi)生、整潔的重要性，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》中有這樣的片段：光頭強(qiáng)去熊大家里吃飯，由于他半個(gè)月沒(méi)有洗澡刷牙，所以一路上遇到他的人都捂著鼻子躲著他。不明就里的光頭強(qiáng)看到熊大以后，想給熊大一個(gè)熱情的擁抱，結(jié)果熊大也躲開(kāi)了。光頭強(qiáng)很奇怪地問(wèn)熊大，熊大告訴他：“你身上臭烘烘的，不干凈！”光頭強(qiáng)聽(tīng)后可不好意思了，趕緊去洗了澡，換上干凈整潔的衣服出門(mén)，這時(shí)大家都不再躲他了，反而非常熱情地和他交談。課堂上這樣一個(gè)片段雖然只有短短幾分鐘，卻讓孩子們?cè)谧约合矚g的故事里體會(huì)到了保持良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。并且這樣輕松的氛圍，也會(huì)為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)很好的效果。

（三）教學(xué)應(yīng)該注意創(chuàng)新，積極更新教育方法

良好的教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，是整堂課的點(diǎn)睛之筆。所以在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，充分利用多媒體教學(xué)、課外活動(dòng)教學(xué)等諸多的教學(xué)方法，但一定要運(yùn)用得當(dāng)才能起到良好效果，從而圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)。道德與法治不同于其他課程，這是一門(mén)從思想和修養(yǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的課程，要通過(guò)有效的教學(xué)方式讓學(xué)生深刻感受到道德與法治教育的內(nèi)涵，并能夠以此作為個(gè)人生活和行為習(xí)慣的指引，所以采用“灌輸式”教學(xué)必然是無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。務(wù)必要采用多樣化教學(xué)方式，尤其是要增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多思考、多嘗試、多探索。只有這樣，才能夠真正讓這門(mén)課程的教學(xué)符合核心素養(yǎng)的相關(guān)要求。比如，在學(xué)習(xí)“親親熱熱一家人”的過(guò)程中，如果只是照本宣科，就無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也不能感受到其中的意義；如果能夠邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起加入，通過(guò)實(shí)施親子活動(dòng)，則更能夠讓孩子們感受到親情的價(jià)值，也才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推動(dòng)跨學(xué)科整合教學(xué)

小學(xué)道德與法治教學(xué)，固然需要教師針對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論展開(kāi)講解，讓學(xué)生了解這些品德知識(shí)，逐步形成法治觀念。但是，這絕不僅僅是這門(mén)課的全部。教師首先要摒棄傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的空間，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。更重要的是，這門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)只是孤立學(xué)習(xí)，而是要與其他課程諸如地理、歷史、美術(shù)等聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)跨學(xué)科整合教學(xué)，讓學(xué)生一方面能夠充分感知道德與法治本身所涵蓋的豐富的內(nèi)容和領(lǐng)域，另一方面也能夠幫助學(xué)生完善和健全知識(shí)體系，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的提升。這種改變需要通過(guò)教師的轉(zhuǎn)變來(lái)做出。比如，在學(xué)習(xí)“美麗的校園”一課的過(guò)程中，可以帶著學(xué)生走出教室，觀察校園，再結(jié)合美術(shù)課程，完成一幅校園作品?？梢韵胂?，這樣的一節(jié)課程，定會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象。再比如，在學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)就是力量之后，可以與體育活動(dòng)充分結(jié)合，讓孩子們感覺(jué)到團(tuán)結(jié)的重要性?？梢詫W(xué)生帶到操場(chǎng)玩“兩人三足”的游戲，將班上的所有人分成不同的小組，組內(nèi)成員將相鄰的腿綁在一起，然后實(shí)施小組比賽。要想勝利，隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)和默契必不可少。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充分感受到不團(tuán)結(jié)所造成的強(qiáng)大阻力、團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的順暢。此時(shí)再加上教師的從旁指點(diǎn)，孩子們很容易就能夠明白，人多力量大必須要建立在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上。事實(shí)上，有諸多體育活動(dòng)都可以幫助孩子們更好地理解團(tuán)結(jié)的作用，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣的一節(jié)課不但讓孩子們對(duì)課程內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成都會(huì)有很好的促進(jìn)作用。

總之，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容，這對(duì)小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以及將來(lái)步入社會(huì)影響都很大。教師要想辦法把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，在課堂上教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，變著花樣讓道德與法治課堂知識(shí)“活”起來(lái)，在道德與法治的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高品質(zhì)少年，最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)主義培養(yǎng)新型人才。