務工人員隨遷子女良好習慣的培養(yǎng)研究

福建省漳平市城關(guān)小學 盧伶俐

一、培養(yǎng)務工人員隨遷子女良好習慣的重要意義

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于務工人員對孩子的養(yǎng)成教育重視程度存在差異，導致學生習慣養(yǎng)成的實際狀況也參差不齊。而且大多數(shù)務工人員自身思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)水平較低等因素，存在家庭教育時間少、教育意識淡薄、教育方式不當?shù)葐栴}。因此，如何對這個群體的學生實施有效的養(yǎng)成教育，規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣，提升學校的教育質(zhì)量，成為一個迫在眉睫的問題。

在學校德育工作中，培養(yǎng)務工人員隨遷子女良好的習慣不僅僅是社會發(fā)展的需要，也是學校發(fā)展的需要，更是教師成長的需要。中共中央、國務院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“德育對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣?！币簿褪钦f，要讓青少年在成長過程中養(yǎng)成良好的行為習慣。習慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新時代的我們必須用新的視角來研究養(yǎng)成教育問題。陶行知先生曾說：“兒童的生活，是社會的一面鏡子?！毙W生擁有良好的習慣，對社會的發(fā)展會起到有效的推動作用，從大的方面來說，能促進良好營商環(huán)境的構(gòu)建，是一個城市招商引資重要的加分項。而且，一個擁有良好習慣的學生，在學習中也能夠有計劃、有目標地完成自己的學習任務，能夠有效提高學生的學習成績。所以，培養(yǎng)隨遷子女的良好習慣也對學生的發(fā)展有著重要的意義。此外，培養(yǎng)隨遷子女良好習慣的同時，能夠附帶推進教師對養(yǎng)成教育的認識，并使教師積極參與良好習慣的培養(yǎng)策略，帶動教師專業(yè)成長，對教師的發(fā)展起到了一定的促進作用。

二、培養(yǎng)隨遷子女良好習慣的必要性及主要內(nèi)容

（一）必要性分析

學校德育工作中，由于務工人員隨遷子女的家庭環(huán)境各不相同，父母大多是外地務工人員，他們自身的思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)較低，沒有很好的教育意識和教育方式。務工人員隨遷子女的差異性主要有：家庭經(jīng)濟條件差；性格內(nèi)向自卑；語言有地方音；父母文化層次低；學習成績不理想等。為此，為了隨遷子女在小學時期養(yǎng)成良好的習慣，要提高學生對學習的重視程度，增強學生自主學習的動力，完善學生的品德教育。教師應當在加大對學生德育的同時，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，讓學生在好習慣的幫助下提高綜合素質(zhì)素養(yǎng)。

（二）主要內(nèi)容

結(jié)合《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》等，培養(yǎng)務工人員隨遷子女良好習慣的內(nèi)容可以分為五項：（1）培養(yǎng)良好的學習習慣，主要包括主動學習、善于思考、敢于提問等；（2）培養(yǎng)良好的行為習慣，主要包括遵章守紀、守時惜時、勇于創(chuàng)新等；（3）培養(yǎng)良好的處世習慣，主要包括遵守秩序、尊重他人、敢于擔當?shù)?；?）培養(yǎng)良好的為人習慣，主要包括舉止文明、誠實守信、自信自強等；（5）培養(yǎng)良好的健體習慣，主要包括積極鍛煉、講究衛(wèi)生、注意安全等。

在實際操作中，可以根據(jù)學校具體情況，結(jié)合我國《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，圍繞學生六大核心素養(yǎng)的培育，提出特色辦學理念，長期堅持。如筆者所在學校提出“好習慣伴我一生”辦學理念，再根據(jù)學生不同年齡段、學校務工人員隨遷子女生源情況，實施“三級五面”養(yǎng)成教育方案，即分低、中、高三個年級對學生提出不同的習慣養(yǎng)成目標，從五個方面對學生提出“好習慣”的具體要求，使養(yǎng)成教育更有針對性、實效性。同時制定操作性強的培育思路：一是以環(huán)境為載體。學校從實際出發(fā)，努力打造優(yōu)美的環(huán)境，營造“好習慣”校園主題文化，使學生在良好的氛圍中陶冶情操，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。二是以制度為依據(jù)。學校要制定切合實際的日常行為規(guī)范，規(guī)范師生的言行舉止；建立評價體系，及時對學生的表現(xiàn)進行評價反饋，提高他們規(guī)范自己行為的決心和意志。三是以活動為抓手。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)養(yǎng)成教育目標，設(shè)計形式多樣、主題明確的活動。在當今信息化時代，還可以采用互聯(lián)網(wǎng)的形式，吸引學生廣泛參與活動。四是以課堂為陣地。注重在課堂教學中滲透養(yǎng)成教育。通過學科教學這一主渠道，根據(jù)教材內(nèi)容和實際滲透養(yǎng)成教育。五是以教師為榜樣。學校要加強師德師風建設(shè)，發(fā)揮教師的表率作用，使教師成為學生的楷模。教師要用自己的道德風范、人格魅力、治學精神影響學生，幫助他們樹立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。六是以家庭為后援。通過多種方式爭取家長的支持與合作，形成家校合力，促進良好習慣的養(yǎng)成，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)務工人員隨遷子女良好習慣的具體方法

（一）重視良好習慣的培養(yǎng)，營造良好的校園氛圍

學校首先需要提高教師對學生良好習慣培養(yǎng)的重視程度，促使教師在工作中著重關(guān)注學生的學習、行為等習慣。為此，學?？梢猿闪⒌掠ぷ麝犖?，形成教育網(wǎng)絡(luò)，通過調(diào)動各方力量，來加強對學生良好習慣的養(yǎng)成教育工作做規(guī)范性的工作指導。例如，增設(shè)養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組，小組的成員可從工會、黨支部以及學校內(nèi)部選出，并由學校校長負責小組的各項工作；在校園內(nèi)部增設(shè)班級行為規(guī)范小組，小組成員為各班班主任及任課教師，共同采取措施對學生進行訓練；在學生群體中組織“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督小組，組成成員為少先隊大隊輔導員以及各班級值日生督導崗的學生，專門對全校學生的行為表現(xiàn)進行日日監(jiān)督檢查。此外，還可以在務工人員隨遷子女的家庭內(nèi)部建立家庭成員評估小組，讓家長親自對孩子的行為做監(jiān)督和評估。此外，學校還應當積極建設(shè)校園文化，營造濃厚的養(yǎng)成教育氛圍，使學生在校園環(huán)境的影響下，提高對良好習慣養(yǎng)成的重視程度，并加深對良好習慣的認識。例如，學?？梢栽谛?nèi)的文化墻上張貼有關(guān)良好習慣的校訓；在教學樓內(nèi)的各層墻面上，宣傳各班級精選出來的“好習慣之星”，從而發(fā)揮榜樣的力量；在校園內(nèi)增設(shè)文明班級評選公示欄，展示各班級與習慣有關(guān)的班訓；在校園內(nèi)設(shè)計有關(guān)“五項習慣”的主題活動展示欄，使學生在認識習慣的同時還可以將習慣踐行在實踐中。

（二）落實學校德育課程，搭建有效教育平臺

學校德育工作中，為提高務工人員隨遷子女良好習慣的養(yǎng)成效率，應當將該項德育工作內(nèi)容落實到學校的德育課程中，使其得到全面的深化。

例如，學?？梢跃帉憽昂昧晳T培養(yǎng)”主題校本教材，讓課題組在進行研討活動時，以該教材為主要載體，定期開設(shè)有關(guān)良好習慣主題的研討課；可以專門開展“好習慣培養(yǎng)”校本教材的教學設(shè)計競賽，挑選出具有創(chuàng)新精神和專業(yè)教學水平的教師，同時提高校本課程內(nèi)容的可操作性，以便于課程內(nèi)容的實施和落實；還可以將校本教材分發(fā)到學生手中，讓各班級的班主任一起編寫教材、制作課件、制訂教學計劃，并有序?qū)嵤┙虒W。

學校還要利用活動搭建好習慣養(yǎng)成的教育平臺，在校內(nèi)開展豐富多彩的實踐活動，從而實現(xiàn)校內(nèi)學生與教師都養(yǎng)成好習慣和好品格的目標。一是從教師方面著手，讓教師養(yǎng)成良好習慣，為學生樹立榜樣。學校可以從師德師風的建設(shè)入手，幫助教師形成良好的工作作風，通過扎實的校本研訓，促使教師養(yǎng)成良好的專業(yè)習慣，培養(yǎng)出一支有良好專業(yè)習慣的教師隊伍。例如，可以定期組織教師進行以“在學科教學中滲透良好習慣的培養(yǎng)策略”為主題的研討活動，教師根據(jù)活動主題設(shè)計教學環(huán)節(jié)，并應用于實際課堂教學中，讓學生從中養(yǎng)成愛思考、善表達、能合作、懂紀律的好習慣。二是從學生方面著手，開展以“好習慣”為核心的主題活動，以促使學生良好習慣的養(yǎng)成。學校可以根據(jù)好習慣的五項內(nèi)容，通過現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)新教育方式，強化學生好習慣的養(yǎng)成。例如，開展“好習慣，大家學”活動，隨時拍下學生彎腰撿拾紙屑、拾金不昧、認真做值日等好習慣表現(xiàn)畫面，利用教室內(nèi)的多媒體呈現(xiàn)給學生，弘揚好習慣；拍攝記錄有關(guān)好習慣養(yǎng)成的主題班會或優(yōu)秀的手抄報等，而教室內(nèi)也為其準備照片展示區(qū)，供學生觀看和模仿學習；同時，也倡導班主任開展不良習慣“照鏡子”活動，對于不良習慣，引導學生自查、自省、自糾。通過一系列的教育活動和日常好習慣的記錄來促使學生提高好習慣的養(yǎng)成意識。

（三）完善教育評價管理，堅持家校合作共育

在務工人員隨遷子女的習慣培養(yǎng)中，學校還需要把握標準，完善教育評價管理。小學生在好習慣養(yǎng)成的同時，還需要改掉不良習慣。調(diào)查顯示，學生在改造以往不良習慣的過程中很容易出現(xiàn)“反復”的情況，阻礙好習慣的養(yǎng)成。為此，學校應當制定動態(tài)化的評價機制，完善評價管理，提高評價方式的多樣化。例如，印制五大習慣激勵卡，制訂發(fā)放方案，每位任課教師可隨時將激勵卡發(fā)放給習慣好的同學；各班每月統(tǒng)計學生獲贈的激勵卡數(shù)量，結(jié)合平時表現(xiàn)評選“班級好習慣之星”；學校每學期評選一批校級“好習慣之星”“好習慣班級”，并舉行表彰大會。在“奪卡爭星”的過程中，大大提升養(yǎng)成教育的實效。

學校還可以針對學生的習慣進行每周一國旗下講話，宣講好習慣的重要性，并在周一班會中，讓學生根據(jù)宣講內(nèi)容對自身的習慣進行自評、他評等多種評價形式相結(jié)合的班會活動。

另外，在培養(yǎng)好習慣的過程中，學校還應與家長達成共識，采用家校共育的形式來增加學校德育的效果。如設(shè)置微信公眾號、各班級建立教師與學生家長的微信群等方式，來提高學校與家長之間的溝通。通過家長反映學生在家中的行為習慣，來充分了解學生良好習慣養(yǎng)成的情況。教師也可以使用線上溝通來呼吁家長關(guān)心孩子的養(yǎng)成教育，提高家長對學生好習慣養(yǎng)成的重視程度。

四、結(jié)語

綜上所述，學校德育工作中培養(yǎng)務工人員隨遷子女的好習慣，首先，需要了解好習慣的重要性，結(jié)合學校學生的實際情況和好習慣的基本內(nèi)容，在學校中制定相關(guān)制度，營造良好的氛圍，并通過實踐活動和校本教材來深化好習慣養(yǎng)成。其次，要采用科學合理的評價機制，增加評價的多樣性，并借助家校結(jié)合的方式來完善培養(yǎng)好習慣的教育實效。