體驗(yàn)式教學(xué)在初中心理課堂中的實(shí)踐探析

□甘肅省迭部縣旺藏九年制學(xué)校 周燕

一、體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐策略

（一）精心設(shè)計(jì)課內(nèi)活動(dòng)，在啟疑激趣中接受心理訓(xùn)練

眾所周知，和諧輕松的課堂氛圍有利于學(xué)生展開(kāi)愉悅積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使他們?cè)谟行У膶W(xué)習(xí)中充分掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，這也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；趯W(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可以充分利用多種教學(xué)手段，以此精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而在良好的體驗(yàn)中積極探尋知識(shí)和解答問(wèn)題。

（二）有效組織專(zhuān)題活動(dòng)，在自我選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育

當(dāng)前時(shí)代非常尊重人的個(gè)性發(fā)展，所以在初中心理教學(xué)中，教師不能僅僅認(rèn)為學(xué)生是課堂中的學(xué)習(xí)者，還應(yīng)該明確學(xué)生是一個(gè)生命體，具有豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)立的人格尊嚴(yán)。對(duì)此，教師應(yīng)該滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)需求，讓學(xué)生圍繞所學(xué)知識(shí)點(diǎn)自行確定研究專(zhuān)題。根據(jù)已經(jīng)確定的研究專(zhuān)題，學(xué)生可以利用一定時(shí)間搜集和整理相關(guān)的資料或信息，進(jìn)而展開(kāi)自己的研究。

這樣一來(lái)，通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅有利于學(xué)生收獲豐富的知識(shí)，還可以促使他們心理水平的提升，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的教育。

（三）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放環(huán)境中提高心理品質(zhì)

教師不能僅僅在課堂中完成對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的教育教學(xué)，而應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生邁出校園，讓學(xué)生在深入社會(huì)的過(guò)程中展開(kāi)訪問(wèn)或調(diào)查，這樣一來(lái)，便有利于學(xué)生直接獲取相關(guān)的信息和資料，也可以讓學(xué)生獲得更加深刻的印象和體會(huì)。所以，在教學(xué)“良好的性格為人生增光添彩”時(shí)，教師首先可以將性格和職業(yè)之間存在的關(guān)系告知學(xué)生，告訴學(xué)生從某種程度上來(lái)看，人的性格可以展現(xiàn)自身的能力，同時(shí)也可以看出他今后能為社會(huì)做出的奉獻(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行調(diào)查未來(lái)的職業(yè)去向。

二、關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)法的幾點(diǎn)思考

（一）求真務(wù)實(shí)，注意組織活動(dòng)不能流于形式

初中心理教師在教學(xué)課堂中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法展開(kāi)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織，其主要目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)和解決相關(guān)的問(wèn)題，所以，教師不能單純關(guān)注活動(dòng)形式而忽視了活動(dòng)的目的，讓活動(dòng)只發(fā)揮“表演”的作用。

（二）相互尊重，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

對(duì)于教師而言，心理品質(zhì)課其實(shí)就是傾聽(tīng)學(xué)生的心聲并有效引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能以此得到更好成長(zhǎng)和發(fā)展。而就學(xué)生來(lái)看，心理品質(zhì)課其實(shí)也有利于他們傾訴心聲和展開(kāi)與教師和同學(xué)的情感交流。

初中心理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生服務(wù)，并充分尊重全體學(xué)生，而不可以隨意否定和批評(píng)學(xué)生的想法或觀點(diǎn)，因?yàn)檫@樣會(huì)造成對(duì)學(xué)生參與積極性的嚴(yán)重打擊。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，注意提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到初中心理教學(xué)課堂中去，并不意味著淡化了教師在課堂中的作用，反倒是更加彰顯教師在課堂教學(xué)中的重要性。因?yàn)樵趯?shí)際應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的過(guò)程中，教師還需要展開(kāi)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，同時(shí)還需要深入分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

（四）教無(wú)定法，積極整合多種教學(xué)方法

在初中心理教學(xué)課堂中，體驗(yàn)式教學(xué)法雖然具有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是教師并不能因?yàn)槠鋬?yōu)點(diǎn)而單一使用這一教學(xué)法，讓體驗(yàn)式教學(xué)法包攬整個(gè)心理教學(xué)課堂。相反的，教師還應(yīng)該將其他多種有效、豐富的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)，基于多元化的教學(xué)方法，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分激發(fā)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中心理課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中獲得豐富而深刻的體驗(yàn)。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的感受和想法，倡導(dǎo)他們的個(gè)性化發(fā)展，即便學(xué)生存在錯(cuò)誤，教師也不能直接否定和批評(píng)他們，而應(yīng)該委婉地幫助學(xué)生糾正，讓學(xué)生真正愿意與教師展開(kāi)情感上的交流和溝通，這樣一來(lái)，才有利于學(xué)生在良好的課堂體驗(yàn)中獲得更為健康積極的成長(zhǎng)。