新時期特殊教育學校小學語文教學策略研究

喀喇沁旗特殊教育學校 侯鳳欣

一、新時期特殊教育學校小學語文教學具有重要意義

小學語文作為重要的基礎學科，不僅是自身教學的需要，更是其他學科的重要基礎，也是學生今后生活的需要。特殊教育學校學生具有自身的特殊性，學生的理解能力、學習能力及性格愛好不同，對于語文教學必須注重方式方法，在教學過程中做到因材施教，滿足學生的學習需求。特殊教育學校學生存在的視覺、感覺以及大腦產(chǎn)生障礙的因素有關身體差異，還有部分聽力損傷的學生，學生心理狀態(tài)不同，語言發(fā)展情況和推理能力差距較大。通過語文教學能夠不同程度地提升學生的語言理解能力、閱讀能力等多方面的內(nèi)容，更能夠為學生今后的生活帶來方便，在其他學科的學習中，也需要語文作為基礎，良好的語文基礎能夠為學生學習整體提升帶來良好的效果。

二、新時期特殊教育學校小學語文靈活教學的方式

（一）注重教學中的積累

在特殊教育小學語文教學中靈活使用教學方式，能夠吸引學生學習興趣，滿足不同程度、不同特殊類型學生的需求，在教學過程中結合學生實際情況因材施教，提升學生的表達能力，實現(xiàn)舉一反三能力的有效提升。對于存在先天視聽問題的學生以及語言障礙的學生，在教學中存在不同程度的困難，需要對一些詞語、短語以及短句進行長期累積，這需要較長時間的累積并且不能隨意停止，方能獲得成效。在教學過程中要注重方式，通過與生活建立起聯(lián)系，運用生活中的實例，重視個體的差距，逐一進行教授，實現(xiàn)因材施教，滿足學生學習的需要。重視之前教學內(nèi)容的總結和回顧，加深學習印象，為學生筑牢學習基礎，更能吸引學生的注意力，逐漸融入新的內(nèi)容，學生能夠快速接受，提高對學習內(nèi)容的興趣，取得教學的良好成效。

（二）課堂教學多樣化

特殊教育中進行小學語文教學要積極采取多樣化的課堂，吸引學生的注意力，多利用多媒體進行教學，為學生提供較為直觀的視、聽、說等多方面的學習感受，訓練學生的聽說能力，貼近生活激發(fā)學生學習興趣。在教師備課過程中要對現(xiàn)實課堂中容易出現(xiàn)的問題進行提前準備，根據(jù)學生學習水平及能力推進新課程。注重多采用不同種類的教具，尤其是生活中常見的物品進行教學，能夠讓學生快速理解，有助于提升課堂教學氣氛。通過多樣的課堂教學，學生能夠提升學習的信心，培養(yǎng)學生的學習習慣，并及時利用贊賞性的語言進行評價，提升學生學習興趣，達到事半功倍的教學效果。

三、新時期特殊教育學校營造小學語文教學氛圍

在對特殊教育的學生教學中，注重營造小學語文教學氛圍，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學生興趣，關注學生的內(nèi)心感受，加強對學生的心靈溫暖，拉近師生距離。在課內(nèi)外都保持溫情的學習方式，感受與同學、與教師的情感，克服內(nèi)向的性格，減少心理疾病的出現(xiàn)，能夠使學生提升觀察能力，保持思考的好習慣，學到語文知識，與現(xiàn)實生活相結合，提高學生的學習效果。對教學內(nèi)容相對復雜、難懂的，及時采用與生活貼近或興趣性較高的方式，促進學生保持輕松的狀態(tài)，營造共同學習的氣氛，使學生學習內(nèi)容更為簡單直觀，提升學生學習效率。

四、新時期特殊教育學校加強小學語文閱讀教學

小學語文學習中閱讀積累是重中之重。在語文教學中，要及時為學生推薦、與學生分享歷史、文學等多樣的書籍，為學生提供詞語、短句等內(nèi)容的有效收集源，滿足學生學習與積累的需求。小學階段是語言學習的關鍵時期，通過書籍的閱讀，能夠讓學生快速接受新的技術與知識，更能幫助特殊群體的學生樹立信心、耐心、愛心，為學生認識世界做好啟蒙，滿足學生融入社會的基礎需求。同時作為語文閱讀教學，能夠為學生提供學習文字，做好視、聽的訓練，克服自身的障礙，防止出現(xiàn)心理問題，幫助學生建立自信心，努力生活。

五、新時期特殊教育學校小學素質(zhì)教學提升

特殊教育學校注重實踐教學，學生的認知和智力能力，通過語文教學，實現(xiàn)素質(zhì)教學提升，提高理論結合實際的能力。注重簡化學習內(nèi)容，提升教學成效，滿足學生學習的不同需求。運用看、聽、摸等方法進行訓練，訓練學生的語言學習，實現(xiàn)運動、交流等社會適應能力需求，建立師生的融洽關系，觀察學生特點，培養(yǎng)學生學習習慣，因材施教，鍛煉學生動手實踐能力，促進學生素質(zhì)提升，提高小學語文教學質(zhì)量。

六、結語

綜上所述，新時期特殊教育學校小學語文教學對學生現(xiàn)實學習與未來發(fā)展具有重要意義。特殊教育學校學生身體特點不同，必須靈活教學方式，注重營造具有生活氣息的課堂氣氛，吸引學生注意力，調(diào)動其興趣，快速融入教學中。語文教學作為學習的重要基礎，必須重視教學的方式方法，使學生能夠更好地投入學習，實現(xiàn)教學效率的有效提升。