幼兒園繪本閱讀教學(xué)活動實踐研究

文 張 美

繪本是指以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。進行繪本閱讀教學(xué)，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。同時，繪本生動有趣的表現(xiàn)形式還能夠幫助幼兒習(xí)得豐富的知識，提升他們的文化素養(yǎng)。

一、 明確繪本閱讀的教學(xué)目標(biāo)

教師開展閱讀教學(xué)時，首先應(yīng)該明確繪本閱讀的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠保證繪本閱讀的價值和意義能得到有效的實現(xiàn)。因此，教師需要充分地分析和研究繪本的各種題材，針對不同的閱讀活動及幼兒的個性特點選擇不同類型的繪本閱讀題材。除此之外，教師還需要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，明確繪本教學(xué)的目的、內(nèi)容、任務(wù)等，同時還要根據(jù)幼兒的個性特點、學(xué)習(xí)差異等進行研究和分析，這樣才能夠制定出有利于幼兒健康發(fā)展的繪本教學(xué)目標(biāo)。為了更好地達(dá)到繪本閱讀的教學(xué)目標(biāo)，我們還需加強對教師的培訓(xùn)，提升教師的閱讀教學(xué)實踐能力，豐富教師的閱讀教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而推動繪本閱讀教學(xué)的有效開展。

二、選擇合適的繪本

教師在對幼兒進行繪本閱讀教學(xué)時，要充分尊重幼兒的年齡特點，根據(jù)幼兒的興趣愛好和認(rèn)知水平選擇合適的繪本，只有選擇了符合幼兒興趣愛好的讀物，才能夠有效地激發(fā)幼兒參與閱讀活動的積極性和主動性。例如，對于剛剛進入幼兒園并沒有大量接觸過繪本閱讀的幼兒來說，教師應(yīng)選擇內(nèi)容比較淺顯、色彩比較豐富的繪本，讓幼兒先從繪本中學(xué)習(xí)顏色、動物、水果、蔬菜等基礎(chǔ)知識；而對于入學(xué)前已經(jīng)有了一定繪本閱讀基礎(chǔ)的幼兒來說，教師在選擇繪本時就可以選擇內(nèi)容較復(fù)雜、意義較深刻的繪本，如生活常識、傳統(tǒng)習(xí)俗、禮儀規(guī)范等內(nèi)容的繪本。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的不同性別選擇不同類型的繪本閱讀材料。對于男孩子，教師可以選擇內(nèi)容比較活潑的繪本，如賽車、機械、動物等內(nèi)容的繪本；對于女孩子，教師可以選擇一些偏向于花草樹木、顏色、水果等色彩比較鮮艷的繪本。

三、采取豐富多樣的教學(xué)形式

在繪本教學(xué)中，教師既可以引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的圖畫，比較前后情節(jié)的變化，提高幼兒的觀察能力，促進幼兒語言能力的發(fā)展，也可以抓住一些關(guān)鍵性情節(jié)，挖掘其教育意義和價值，引導(dǎo)幼兒通過模仿或表演來加深對繪本的理解和興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力和表達(dá)能力。教師還可以通過PPT 的形式，將繪本以故事演示的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在聲音、圖像、繪本故事相結(jié)合的過程中，感受繪本帶來的有趣、愉悅的氛圍。

四、尊重幼兒的個體差異

每個幼兒的生活環(huán)境、性格特點、興趣愛好、家庭狀況和學(xué)習(xí)能力都不相同，這就使幼兒存在個體差異性。教師在對幼兒進行繪本閱讀教學(xué)時，應(yīng)該充分了解和尊重幼兒的個體差異性，采取不同的教學(xué)手段，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師在面對一些理解能力和語言表達(dá)能力較差的幼兒時，應(yīng)該更加耐心地對待他們，指導(dǎo)他們循序漸進地進行繪本閱讀，逐步提升他們的繪本閱讀能力和理解能力。

對幼兒進行繪本閱讀教學(xué)，不僅能夠有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能夠提升幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，讓幼兒對繪本閱讀更有信心，進而促進幼兒更加健康快樂地成長。