體育活動中培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識

文濮秋香

一、現(xiàn)狀分析

在幼兒園活動中，體育活動是幼兒最喜愛的活動之一，其規(guī)則性也比較強。幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)是幫助幼兒順利開展體育活動的基礎(chǔ)。在體育活動中，幼兒容易興奮，自我控制力較差，容易忘記游戲規(guī)則，主要存在以下問題：（1）幼兒常常借助武力解決矛盾沖突。（2）早操時，有的幼兒不能很好地進行鍛煉，還故意去影響身邊的幼兒。（3）游戲結(jié)束后，幼兒存在破壞游戲材料的行為。

從以上問題可以看出，幼兒規(guī)則意識還很淡薄，而且控制能力較差。幼兒正處于規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期，在這一時期培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識已成為亟待解決的問題。

二、在體育活動中可以培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

（一）戶外體育活動中幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間每天不得少于2 小時。戶外自由活動是讓幼兒在活動室外的場地上自己選擇活動內(nèi)容、玩具材料及玩伴的活動，包括戶外體育活動等。其特點雖然是自由，但仍離不開教師的組織與指導(dǎo)。在戶外自由活動中，幼兒自由選擇成品器械與自制器械，將“多物變換玩”與“一物變化玩”相結(jié)合，幼兒每天都在接受新的刺激和新的挑戰(zhàn)，不僅激發(fā)了他們參加活動的興趣，也培養(yǎng)了他們合作、創(chuàng)新的意識，進而讓他們初步產(chǎn)生規(guī)則意識，知道了不能爭搶器械，結(jié)束活動后要自己將器械歸位。

（二）集中體育游戲中幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

幼兒由于大腦發(fā)育尚不完善，不能很好地調(diào)控自己的行為，且他們的行為易受外界環(huán)境的直接影響。例如，模仿性游戲較適合小班幼兒，當幼兒意識到自己作為一只小白兔去采蘑菇時，會自覺地一蹦一跳地走路。除了利用紀律和游戲規(guī)則來約束幼兒的行為外，教師還可以采用激勵機制，對能做到刻苦鍛煉、不怕困難、努力完成目標等多項要求的幼兒進行表揚和獎勵，這樣能調(diào)動幼兒的積極性，促使他們自覺控制自己的行為。

三、體育活動中幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的策略

在體育活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒身體素質(zhì)較好，但在各項活動中難以取得令人滿意的成績。究其原因，是因為這些幼兒稍遇到困難就退縮不前，缺乏應(yīng)有的堅持，意志品質(zhì)較差。那么在體育活動中該如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識？

（一）創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境

在組織幼兒開展體育活動時，教師應(yīng)多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于活動能力較差的幼兒，教師不應(yīng)輕易加以否定或批評。教師應(yīng)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，分層次制定目標，設(shè)計和安排難度不一的活動，并提供不同的指導(dǎo)和幫助，使能力強的幼兒得到進一步提高，使能力弱的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

（二）充分利用活動材料

幼兒參與體育活動的積極性一向很高。在體育活動中，幼兒們可以選擇自己喜歡的活動材料，盡興地玩兒，但“盡興”不代表可以不遵守規(guī)則。我們應(yīng)在鼓勵幼兒探索的同時引導(dǎo)幼兒遵守相應(yīng)的規(guī)則，例如，對于體育活動中沙包的使用，我們要針對不同年齡階段的幼兒設(shè)定不同的游戲規(guī)則。通過對活動材料設(shè)定不同的使用規(guī)則，不僅讓幼兒鍛煉了身體，也進一步促進了幼兒規(guī)則意識的發(fā)展。

（三）開展多種形式的體育活動

每一種體育活動都有它一定的規(guī)則性。在開展體育活動的過程中，我們讓幼兒在體驗快樂的同時遵守活動規(guī)則，有助于促進他們規(guī)則意識的形成。例如，小班情景性體育游戲“聰明的小狗”要求幼兒雙手著地，膝蓋著地，向前爬行，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展還要求幼兒向不同的方向爬，在“大灰狼”出現(xiàn)后，幼兒要用較快的速度爬。所以這個游戲要求參與活動的幼兒必須遵守規(guī)則，如果有幼兒違反了規(guī)則，游戲就失去了趣味性。因此，我在組織幼兒開展游戲時，都會強調(diào)只有遵守了游戲規(guī)則，幼兒才能扮演到自己喜歡的角色，從而保證游戲順利地進行。

規(guī)則意識的培養(yǎng)對幼兒在體育活動中建立秩序感有著極其重要的作用。具有良好的規(guī)則意識，不但有助于發(fā)展幼兒的各種基本能力，而且是培養(yǎng)幼兒良好品德和促進幼兒社會化發(fā)展的重要基石。