提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量的有效措施

江蘇省淮安市洪澤實驗小學(xué) 王 倩

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算能力培養(yǎng)可以讓學(xué)生擁有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)提供能力保障，同時，在計算訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)都會得到不同程度的鍛煉和提高，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。因此，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行分析意義重大。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是一門對思維性要求比較高的學(xué)科，在教學(xué)過程中需要注重聯(lián)合實際情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行開發(fā)，提高課堂教學(xué)有效性。但是小學(xué)計算教學(xué)依然存在諸多問題，這主要體現(xiàn)在三個方面：首先，很多小學(xué)的課堂計算教學(xué)都沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不僅在形式方法上缺少創(chuàng)新，對學(xué)生的課下學(xué)習(xí)也缺乏引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，課堂秩序較為混亂。其次，在實際教學(xué)中，缺乏和學(xué)生實際情況相結(jié)合的應(yīng)用環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用，這也是一個比較突出的問題。最后，在教學(xué)中忽略了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展，“唯分?jǐn)?shù)論”依然存在，導(dǎo)致教學(xué)方向出現(xiàn)偏差。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)還存在諸多問題，需要采取針對性的措施來提高整體教學(xué)質(zhì)量。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.游戲教學(xué)，提升口算能力

小學(xué)生大多愛玩好動，采取游戲教學(xué)的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如在計算教學(xué)中，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的口算卡片，在課堂上通過輪番抽取的競賽方式，讓學(xué)生進(jìn)行加減法口算，鞏固學(xué)生的計算知識，提升學(xué)生計算能力。

2.問題教學(xué)，提升筆算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，要想讓學(xué)生的計算能力得到提高，還需要在課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生利用自身所學(xué)去解決問題，不僅能夠達(dá)到實踐和理論相結(jié)合的教學(xué)目的，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 這種貼近生活的問題教學(xué)能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在生活的方方面面都有體現(xiàn)，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)生的計算能力。

比如在蘇教版三年級數(shù)學(xué)教材“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，在教學(xué)開始之前就可以為學(xué)生布置一些相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中好好練習(xí)。有的學(xué)生可能會在計算中出現(xiàn)偏差，在經(jīng)過答案對照以后，多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自身的計算錯誤，從而使學(xué)習(xí)的目的性更強，聽課效率更高，實現(xiàn)計算水平的提升。

3.培養(yǎng)計算習(xí)慣，注重鞏固練習(xí)

良好的計算習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，教師要對學(xué)生的計算習(xí)慣作出嚴(yán)格要求，包括書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣以及驗算習(xí)慣等。好的計算習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生的解題思路更加清晰，還可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。實際教學(xué)中，教師需要加強對學(xué)生書寫格式的指導(dǎo)，保證書寫工整，培養(yǎng)良好的書面計算習(xí)慣。比如在進(jìn)行“小數(shù)加減法”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師要重視學(xué)生書面計算中對數(shù)字、小數(shù)點以及運算符號的書寫，包括數(shù)字間的間隔和排豎條都要條理清楚，相應(yīng)的數(shù)位也需要對齊，督促學(xué)生認(rèn)真校對，進(jìn)而有效提升學(xué)生的計算素養(yǎng)。

另外，教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，在教學(xué)中對學(xué)生的易錯點進(jìn)行評估，在進(jìn)行練習(xí)題講解的時候，多講解一些解題技巧和思路。可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際表現(xiàn)情況，針對性地布置練習(xí)，讓不同層次學(xué)生的計算能力都能得到提高。

4.重視基礎(chǔ)知識，優(yōu)化課堂教學(xué)

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，而相關(guān)的概念、定理以及運算法則、公式等則是計算教學(xué)中的重點。學(xué)生只有熟練掌握相關(guān)的計算基礎(chǔ)知識，才能保證計算效果。比如在“小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運算”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，很多小學(xué)生雖然掌握了正確的計算方法，但是出錯率較高，這是因為小學(xué)生在約分、通分上經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。針對這類情況，教師就應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，多設(shè)計一些針對性練習(xí)，讓學(xué)生的整體計算能力得到進(jìn)一步強化。教師通過加大對基礎(chǔ)知識教學(xué)的重視程度，可以改變學(xué)生計算中的不良習(xí)慣，提高學(xué)生的基礎(chǔ)計算效率，對于小學(xué)計算教學(xué)水平的提高有著重要作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)還需要教師對整體的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。首先需要建立平等和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)有效性。教師在教學(xué)過程中需要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還需要對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)篩選，提高課堂的管理效率，對課堂秩序進(jìn)行有效改善。最后，教師要建立起相關(guān)的教學(xué)評價機(jī)制，不斷改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中還存在一些教學(xué)問題，需要教師在教學(xué)過程中重視應(yīng)用游戲教學(xué)和問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和筆算能力。此外，還需要幫助小學(xué)生形成良好的計算習(xí)慣，注重對學(xué)生的鞏固練習(xí)，最后需要加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，對整體課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的計算教學(xué)質(zhì)量。