借鑒“車庫(kù)文化”：疫情期間家庭教育怎么辦

□楚江亭

大家知道，家庭教育是在家庭生活中家長(zhǎng)通過自己有意無意的言行舉止及建構(gòu)的群體氛圍而對(duì)子女施以某種影響的總稱。其不僅對(duì)子女青少年時(shí)期人格的形成影響重大，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展也始終發(fā)揮著奠基性、導(dǎo)向性的作用。習(xí)近平總書記對(duì)家庭教育和家風(fēng)建設(shè)有許多論述，如“家庭是人生的第一個(gè)課堂”“幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階”“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核”等等。當(dāng)前，由于疫情影響，數(shù)以億計(jì)的青少年居家學(xué)習(xí)，盡管學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的要求，但我們也發(fā)現(xiàn)一些青少年在家里僅僅是完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有自己的興趣愛好、忽視自主學(xué)習(xí)、缺少動(dòng)手探究等問題，學(xué)生感到無聊、沒意思，乃至需要靠睡覺、“刷屏”來打發(fā)時(shí)間。為此，一些家長(zhǎng)十分苦惱，在這一特殊的歷史時(shí)期，家長(zhǎng)該如何與孩子一起來改變這種狀況呢？

去過美國(guó)、英國(guó)等地的人都知道，當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ザ加兴麄冏约旱姆孔樱ㄖ窰ouse，不是Townhouse或Apartment），在房子旁邊或庭院里都有一到兩個(gè)用來停放汽車的車庫(kù)。由于很多時(shí)候，為方便起見車輛就停放在大路邊或通向車庫(kù)的路上，所以這些車庫(kù)的用途也逐漸演化為男主人維修車輛、制作家具、改裝機(jī)械設(shè)備、小型會(huì)客廳，以及女主人種植花卉植物、舉辦家庭聚會(huì)、開辦跳蚤市場(chǎng)等發(fā)揮第二作用的地方。

與我們不同的是，在我們國(guó)家遇到汽車有問題需要開到4S 店或汽車修理廠進(jìn)行維修，在美國(guó)或英國(guó)由于勞動(dòng)力成本昂貴，因此他們從最簡(jiǎn)單的汽車維修保養(yǎng)到復(fù)雜的汽車改裝等，都是自己動(dòng)手，車庫(kù)自然成了重要的存在。隨著車輛使用時(shí)間越來越長(zhǎng)，各種設(shè)備、儀表、零配件等都被買了回來，公制及英制工具也一應(yīng)俱全，再加上不少家庭還需要對(duì)割草機(jī)、游泳池的水泵、地板、樓梯、家具等時(shí)不時(shí)進(jìn)行維護(hù)，車庫(kù)也逐漸成了家庭的修理廠、車間、木工房、實(shí)驗(yàn)室和“創(chuàng)客空間”等等。喜歡動(dòng)手創(chuàng)新的家長(zhǎng)，更是經(jīng)常在車庫(kù)里做著“異想天開”的設(shè)計(jì)、“豐富多彩”的探索，或完成他們心儀的家具制作、機(jī)械組裝，或?qū)嶒?yàn)著自己策劃的植物嫁接，抑或重復(fù)著自己不斷進(jìn)行的、包含物理化學(xué)工程等學(xué)科知識(shí)在內(nèi)、但又很難叫上名字的“千奇百怪”的實(shí)驗(yàn)。

我在美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)做訪問學(xué)者時(shí)，親眼看見了鄰居帶著他的三個(gè)孩子，兩個(gè)兒子（一個(gè)上中學(xué)、一個(gè)上小學(xué)）和一個(gè)女兒（上幼兒園），在車庫(kù)里組裝出輪子巨大、車身挺小、形狀怪異的“通用牌”客貨兩用小貨車。另一位鄰居在車庫(kù)里嘗試用魚缸里的營(yíng)養(yǎng)液培植無土蔬菜，在西紅柿藤上嫁接出味道酸甜、形狀類似茄子、顏色青紅的“西紅柿茄子”或稱“茄子西紅柿”。關(guān)于應(yīng)該叫什么，當(dāng)時(shí)他們?nèi)矣泻芏酄?zhēng)論，三個(gè)孩子中排行第二、上中學(xué)的兒子引用《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》上的詞條，堅(jiān)定地宣稱應(yīng)該叫“西紅柿茄子”。記得當(dāng)時(shí)，鄰居的大兒子拿著“西紅柿茄子”（姑且叫這個(gè)名字）和兄弟站在大路邊，手舞足蹈、興高采烈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見人就說：“快來看！”“不可思議！”“我們勝利了！”等激動(dòng)的話語。

相對(duì)于家庭里的會(huì)客廳、起居室而言，車庫(kù)是家庭里最自由、最放松、最有創(chuàng)意的地方，它的多功能還包括：跳蚤市場(chǎng)、小型音樂會(huì)場(chǎng)、游戲室、動(dòng)物飼養(yǎng)室、小臥室、儲(chǔ)物間等等。由于多數(shù)車庫(kù)都是面對(duì)大路，天然具有門面房的特點(diǎn)，節(jié)儉的家庭就會(huì)把用不上的物品，大到各式家具、器械，小到針頭線腦、兒童用品等都放在車庫(kù)里出售。特別是每年的5、6 月份，成千上萬的美國(guó)家庭會(huì)在車庫(kù)門邊插上小旗，豎起一個(gè)醒目、標(biāo)明大件物品及價(jià)格的廣告牌，擺上一張長(zhǎng)條桌，開始售賣各種舊貨或閑置物品。有的家庭還會(huì)在車庫(kù)門邊上舉辦小型家庭音樂會(huì)，約上三五個(gè)好友，悠閑地曬著太陽、喝著咖啡，輪流演奏著或傳統(tǒng)悠揚(yáng)或流行高亢的各式音樂。最早流行于北美地區(qū)的搖滾樂——搖滾樂的原始形式，就是美國(guó)車庫(kù)文化中最有特色的產(chǎn)物，它是一種創(chuàng)作未經(jīng)太多加工或修飾，但激情最充沛、最有活力的搖滾樂，這種音樂深沉與浪漫并存、犀利與幽默兼顧，深受人們的喜愛，其源于20 世紀(jì)60年代中期的青少年，他們?yōu)楸磉_(dá)對(duì)越南戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)政府社會(huì)治理的不滿，在車庫(kù)里反復(fù)排練樂曲，之后這種音樂逐漸風(fēng)靡世界，并深深地影響著其他藝術(shù)形式的形成與發(fā)展。

不僅如此，追溯歷史，車庫(kù)文化還塑造出眾多的知名企業(yè)、杰出人才。20 世紀(jì)20 年代末，在美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的堪薩斯城，一個(gè)名叫沃爾特的年輕人找到了一份給教堂作畫的工作，由于貧窮租不起專業(yè)畫室，他只能把車庫(kù)當(dāng)作辦公場(chǎng)地。一天他像往常一樣在車庫(kù)里畫畫時(shí)，忽然看見一只老鼠在地板上跳來跳去。出于愛心，他沒有把老鼠趕跑，反而拿面包屑等食物喂它。漸漸地，老鼠跟他熟悉起來。有時(shí)，調(diào)皮的老鼠還會(huì)爬到他的畫板上漫步、跳躍，乃至做出各種動(dòng)作。不久之后，沃爾特被介紹到好萊塢去拍攝一部以動(dòng)物為主角的卡通片，他千方百計(jì)地設(shè)計(jì)、夜以繼日地工作，卻并未獲得成功，他的生活也更加落魄、沒有著落。在車庫(kù)里郁郁寡歡、苦思冥想時(shí)，那只神氣活現(xiàn)的老鼠又出現(xiàn)了。于是，他靈機(jī)一動(dòng)提筆畫出了世界上最著名、廣受青少年喜愛、形象生動(dòng)的卡通形象——米老鼠。

無獨(dú)有偶，眾所周知的美國(guó)惠普公司也是在車庫(kù)里誕生的。1939年，斯坦福大學(xué)的畢業(yè)生惠爾和普克德，為找一份稱心如意的工作四處奔波。在被多次拒絕之后，他們決定開辦自己的公司。沒有什么積蓄的他們，找遍親朋好友四處借錢，終于湊來了幾百美元。由于不可能在大城市里租用寫字樓等體面的工作場(chǎng)所，他們就在舊金山灣區(qū)一個(gè)名叫帕羅奧圖的小城租了一個(gè)廉價(jià)的私人車庫(kù)，辦起了他們的企業(yè)——惠普。如今，惠普公司已成為全球最大的跨國(guó)公司之一，在全球擁有約15 萬員工，分支機(jī)構(gòu)遍及全世界170 個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

誕生于車庫(kù)的公司還有很多，如威廉·哈雷的哈雷摩托、亨利·福特的福特汽車、比爾·蓋茨的微軟電腦、世界上最大的搜索引擎谷歌、史蒂夫·喬布斯的蘋果電腦、杰夫·貝佐斯的亞馬遜商務(wù)、全球最大的視頻網(wǎng)站You Tube、埃隆·馬斯克的特斯拉汽車等等。

與英、美中小學(xué)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等交流了解到，在日常生活中，英、美家庭給予孩子很大的自主空間，注重孩子獨(dú)立思考、興趣發(fā)展和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。父母?jìng)兺ǔ?huì)給孩子買各種書籍、玩具、零配件等，也會(huì)邀請(qǐng)孩子們參與大人感興趣或社區(qū)正在做的事情，還會(huì)鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己的愛好、學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西等提出自己的思考或值得深入探索的問題。從小耳濡目染，逐漸養(yǎng)成了他們把書本學(xué)習(xí)、查找資料、分析思考與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在寬松的家庭氣氛中，他們有時(shí)幫助大人們做各種家務(wù)，有時(shí)也會(huì)在車庫(kù)里或動(dòng)手制作一些自己設(shè)計(jì)或策劃的物件，或驗(yàn)證書籍、報(bào)紙上看到的有關(guān)發(fā)明或?qū)嶒?yàn)，或與同伴一起邊思考邊討論干一些他們覺得有意義的事情。

應(yīng)該說，正是因?yàn)閾碛小白灾魉伎?、?dòng)手探索、平等合作、容忍失敗、分析問題解決問題、批判性思考、創(chuàng)新”等的車庫(kù)文化，才塑造出了這些舉世矚目的大企業(yè)，成就了一批又一批的杰出人才。

其實(shí)，問題意識(shí)、探索創(chuàng)新、另辟蹊徑等都是人與生俱來的本能，本不需要培養(yǎng)，但進(jìn)入學(xué)校之后由于注重知識(shí)的教學(xué)、整齊劃一的班級(jí)管理、“去問題”“去個(gè)性化”的工業(yè)化教育方式成為主流，在日復(fù)一日的測(cè)試、考試、評(píng)價(jià)中，孩子們的興趣愛好、探索意識(shí)被剝奪了，他們的創(chuàng)新精神、批判思考能力喪失了。難道教育就不能跳躍式學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生們就不能自主散點(diǎn)式地探索嗎？

查看我們的教科書，無不寫著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)由淺入深、由遠(yuǎn)及近、由易到難，教學(xué)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，原理要講得清晰、概念要嚴(yán)密。無疑，這對(duì)于學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、形成縝密的思維有很大好處，但隨著學(xué)科知識(shí)越來越多，教學(xué)的量越來越龐大，前沿、創(chuàng)新的知識(shí)就會(huì)越來越遠(yuǎn)離課堂、游離于教師和學(xué)生之外。學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是為了記住知識(shí)，而是為了運(yùn)用、創(chuàng)造知識(shí)。同時(shí)，一個(gè)人的生命是有限的，面對(duì)今天的信息時(shí)代、知識(shí)爆炸，選擇知識(shí)以建構(gòu)個(gè)性化的知識(shí)體系才是最為重要的，循序漸進(jìn)的教學(xué)必須與跳躍式的學(xué)習(xí)相結(jié)合才是合理、適合時(shí)代發(fā)展的。

反思我們的教學(xué)安排，可以發(fā)現(xiàn)，在目前的教學(xué)體系中要嘗試跳躍式學(xué)習(xí)是非常困難的，預(yù)先安排好的教學(xué)內(nèi)容幾乎充滿了所有時(shí)段。編寫教材的專家們都試圖要將最重要、最基礎(chǔ)的知識(shí)教給學(xué)生，但差別是學(xué)生如何理解最重要、最基礎(chǔ)的知識(shí)。而散點(diǎn)式教材的編排方式就不是把所有重要的東西都選擇出來教給學(xué)生，而是選擇其中一部分重要的，讓學(xué)生自己去探索知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充他自己認(rèn)為需要增減的。顯然，如此編排的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，值得借鑒。

既然學(xué)校的在線教學(xué)是循序漸進(jìn)式的，在今天的疫情期間，家長(zhǎng)們何不利用這一機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，與孩子一起利用家庭里現(xiàn)有的條件，進(jìn)行必要的跳躍式學(xué)習(xí)或散點(diǎn)式探索呢？

針對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，美國(guó)著名教育家杜威曾指出，“除了探究，知識(shí)沒有別的意義……知識(shí)絕不是固定的、永恒不變的，它是作為另一個(gè)探究過程的一部分，既作為這個(gè)過程的結(jié)果，同時(shí)又作為另一個(gè)探究過程的起點(diǎn)，它始終有待再檢驗(yàn)、再考察、再證實(shí)，如同人們始終會(huì)遇到新的、不確定的、困難的情境一樣。”為了吸引孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中探索，他還為老師們提出了問題導(dǎo)向式的教學(xué)思路，這一思路可以為家長(zhǎng)們所借鑒——“設(shè)計(jì)問題情境；產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題；占有資料，從事必要的觀察；有條不紊地展開所想出的解決問題的方法；檢驗(yàn)或驗(yàn)證解決問題的方法是否有效?！?/p>

最后，借用國(guó)外家長(zhǎng)最愛說的幾句話作為結(jié)束語?！败噹?kù)里的工具箱永不上鎖?！薄靶缕嫦敕ú灰欢ǘ际菬o稽之談！”“實(shí)現(xiàn)改變世界的夢(mèng)想常常從拆輪胎開始！”