感悟?qū)W校少先隊組織在抗疫中的獨特作用
——記中山市菊城小學紅領(lǐng)巾抗疫行動

廣東省中山市菊城小學大隊輔導員 周 鵬

這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來發(fā)生的最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。這是對我國國家治理體系和治理能力的一次大考。少先隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是建設社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊。因此，很有必要總結(jié)和思考：在這場全民戰(zhàn)“疫”和治理大考中，少先隊組織如何發(fā)揮獨特作用。

一、將疫情危機轉(zhuǎn)化為教育契機

危機也是契機，疫情就是教材。在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，學校少先隊的任務和責任就是組織動員和宣傳教育，要讓少先隊員在戰(zhàn)“疫”中既得到保護，又得到鍛煉、受到教育。

1.堅持活動育人，聚焦少先隊主責主業(yè)

少先隊的主責主業(yè)是政治啟蒙和價值觀塑造。疫情發(fā)生以來，黨中央采取了一系列有力措施，國家力量在疫情防控阻擊戰(zhàn)中得到了有力體現(xiàn)，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了許多的先鋒模范人物。這不正是學校少先隊開展愛國主義教育，從小學先鋒、長大做先鋒，培養(yǎng)少年兒童共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要契機嗎？同時，也應該借機引導少年兒童正確認識我們國家面臨的社會治理現(xiàn)代化的艱巨任務，并樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力的遠大志向。

疫情發(fā)生后，菊城小學少工委發(fā)起了紅領(lǐng)巾抗疫“云行動”主題活動，倡議和引導全體少先隊員主動關(guān)注疫情新聞，撰寫《抗疫日記》，感受中國力量；引導隊員利用繪畫、手抄報、詩歌、書信、書法等作品形式，學習英雄事跡，致敬抗疫先鋒；掌握疫情防控知識，堅定必勝信心，爭做抗疫小衛(wèi)士。通過這些活動加深隊員對核心價值觀、對共產(chǎn)主義道德的理解。

2.把握“思政課”屬性，落實“四個自信”教育

學校少先隊工作者、少先隊輔導員要有足夠的認識，每周一課時少先隊活動作為重要的“思政課”，承擔著獨特的育人作用。少先隊教育的學習內(nèi)容、教育素材更多的是源于生活和實踐?；仡櫲蛞咔榘l(fā)展形勢，對比一些西方國家的社會混亂、公民意識淡薄以及政府不作為等現(xiàn)象，中國應對疫情的處置方式、措施和效果，是令世界認可和贊揚的。這充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，也更加堅定了我們的“四個自信”。

“四個自信”是對重大現(xiàn)實問題的科學應對。把握“思政課”屬性，少先隊活動要充分利用好“新冠疫情”——這一極好的現(xiàn)實案例和生動教材，培養(yǎng)和增強師生“四個自信”。少先隊大隊及時推出了“學習雷鋒精神，致敬抗疫先鋒”等主題隊活動。每周在線升旗儀式后，依托“學習強國”學習平臺，組織全校師生收看抗疫主題教育視頻。少先隊大隊還結(jié)合入隊前教育，以疫情作為學習教育內(nèi)容，開展思想政治教育。通過這些主題活動，極大地激發(fā)師生對國家和民族自豪感、自信心，起到了很好的教育效果。

教育的核心命題是人。在疫情期間，學校少先隊更應該聚焦主責主業(yè)，讓疫情成為寶貴的教育契機，培養(yǎng)少年兒童應對危機的素質(zhì)和能力，激發(fā)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感，教育和引導他們始終聽黨話、跟黨走。

二、發(fā)揮少先隊獨特優(yōu)勢大膽創(chuàng)新實踐

少先隊擁有組織教育、自主教育和實踐教育的優(yōu)勢。疫情是危機，是考驗，也是學校少先隊推進機制創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的機遇。

1.創(chuàng)新工作機制與方法，成立紅領(lǐng)巾湖北“云中隊”

菊城小學的學生，有一大半是外來務工子弟。疫情發(fā)生后，少工委大膽實踐創(chuàng)新，通過云網(wǎng)絡手段把在湖北的學生迅速聯(lián)系和組織起來，成立了菊城小學紅領(lǐng)巾湖北“云中隊”，拉近了湖北籍學生的心理距離，并精準地進行幫扶和輔導工作。

隊員們自己起隊名，選舉小隊干部，制作健康情況登記表。每天召開“云分享會”，輪流擔任會議主持人。這都體現(xiàn)了少先隊組織教育和自主教育的優(yōu)勢。每個小隊都有少先隊志愿輔導員，每次網(wǎng)絡“云分享會”，輔導員也積極和大家交流互動，并及時關(guān)注和關(guān)心隊員們的情緒和心理情況。

紅領(lǐng)巾湖北“云中隊”，在疫情防控工作中取得了很好的教育效果和社會反響，先后被“學習強國”廣東學習平臺、廣東衛(wèi)視《防控疫情特別報道》等媒體報道。

2.把握“黨建帶隊建”，開展少先隊儀式教育

“黨建帶隊建”是少先隊組織的政治優(yōu)勢。少先隊儀式教育是培養(yǎng)少先隊員組織光榮感和歸屬感的重要途徑。疫情期間，學生不能返校上學，那么如何開展儀式教育，強化少年兒童對學校、對少先隊組織的心理認同與情感聯(lián)系呢？

菊城小學成立“黨員國旗班”，把每周一主題在線升旗儀式作為少先隊儀式教育的重要陣地。選擇優(yōu)秀黨員教師、優(yōu)秀輔導員擔任旗手，負責學校每天的升降旗工作。在線升旗儀式主題鮮明，還設計了“旗手之聲”“心有榜樣”“學習強國”等環(huán)節(jié)。儀式結(jié)束后，還在微信公眾號設計了“我的心聲”互動留言板塊。

升旗儀式時，全體學生穿校服，隊員佩戴紅領(lǐng)巾、敬隊禮，黨員、團員教師佩戴黨徽、團徽。再加上精心設計的儀式環(huán)節(jié)，營造出了一種莊重、嚴肅、神圣的氛圍，使師生受到精神鼓舞和激勵。

榜樣教育也是激發(fā)少先隊員光榮感的重要手段。結(jié)合學校開展的在線教育，學校少工委還推出了“爭當在線學習小先鋒”評選活動。通過學習評選標準、個人自主申報、集體在線民主評議、大隊考核認定等方式，引導隊員“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”。

作為少年兒童的群眾組織，少先隊開展的活動更要遵循少年兒童成長認知規(guī)律和行為特點，有機結(jié)合學生疫情期間的日常學習生活場景，用兒童化、生活化的方式，吸引他們主動參與疫情防控工作，在戰(zhàn)“疫”中掌握抗疫本領(lǐng)。同時，增強少先隊員對少先隊組織的喜愛和認同。

共產(chǎn)黨是先鋒隊、共青團是生力軍，而少先隊是預備隊。在這場戰(zhàn)“疫”中，學校少先隊組織只有把握少先隊教育的特點和優(yōu)勢，才能找準自身定位，更好地聚焦主責主業(yè)，起到立德樹人的作用。疫情期間，筆者也看到了廣大中小學少先隊都能夠深入開展各類“紅領(lǐng)巾抗疫行動”，讓少年兒童在戰(zhàn)“疫”中得到鍛煉、受到教育，在全國構(gòu)筑起了一道“紅領(lǐng)巾抗疫防護林”，為戰(zhàn)勝疫情貢獻出了少先隊組織的獨特力量。