故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

田占文

摘 要：自新課改實(shí)施以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)方式有所變革，提高學(xué)生的好奇心與積極性是教師的重要職責(zé)，而故事教學(xué)法就是其中值得探究的內(nèi)容之一。故此，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)故事教學(xué)法展開(kāi)了分析與討論，提出了幾點(diǎn)可行性建議。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用

顧名思義，故事教學(xué)法是通過(guò)講故事的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)實(shí)踐證明，故事教學(xué)法是目前最受小學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，且故事教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐的相互整合，具有較強(qiáng)的可操作性，對(duì)其研究是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)。

一、故事教學(xué)法的應(yīng)用意義

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是比較復(fù)雜的，假如在新時(shí)代教師仍舊采取傳統(tǒng)的方式，那么則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，效率不佳。而故事教學(xué)法的應(yīng)用符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠抓住學(xué)生的興趣所在，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還可以通過(guò)情景扮演，比如由學(xué)生扮演故事中的人物，提高學(xué)生的好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的綜合水平

應(yīng)用故事教學(xué)法可以從不同的角度提高學(xué)生的綜合水平，眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而故事教學(xué)法便可以滿足這一要求，比如教師講故事的同時(shí)能夠讓學(xué)生提高自己的聽(tīng)力能力以及理解能力，在講完故事之后，教師幫助學(xué)生對(duì)所講故事進(jìn)行復(fù)述，從而提高表達(dá)能力[1]。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生而言，因?yàn)槟挲g小，且英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度比較大，采取故事教學(xué)法能夠幫助學(xué)生克服自卑心理，提高綜合水平。

3.提高學(xué)生對(duì)中西文化的理解

依據(jù)新課改了解到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的要發(fā)展變化，要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)差異提高認(rèn)知水平，不斷拓展文化知識(shí)的范圍，對(duì)中西文化加以了解。在選擇故事教學(xué)法的時(shí)候，教師需要從故事內(nèi)容上入手，要具有針對(duì)性，將其作為文化教學(xué)的載體，通過(guò)故事講解與敘述，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)χ形鞣轿幕腥媪私狻?/p>

二、故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.應(yīng)用故事教學(xué)法學(xué)習(xí)新的單詞

在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候可以通過(guò)故事教學(xué)法，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其中英語(yǔ)教師可以找一些具有趣味性的故事進(jìn)行改變，且在講故事的過(guò)程中要重復(fù)出現(xiàn)新的單詞，這樣學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中體會(huì)與學(xué)習(xí)[2]。此外，在學(xué)習(xí)之后英語(yǔ)教師要通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，讓學(xué)生真正在趣味中學(xué)習(xí)，在故事中學(xué)習(xí)。比如在教授顏色單詞的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，在講故事的同時(shí)要通過(guò)視頻進(jìn)行展播?！霸诖笊掷锷钪浅６嗟膭?dòng)物，每一種動(dòng)物都與眾不同，并且他們的顏色也有所差異，大黑熊是黑色的，長(zhǎng)頸鹿是黃色的，小兔子是白色的……”（There are many animals living in the big forest. Each animal is different from the others， and their colors are different. The big black bear is black，the giraffe is yellow，and the rabbit is white...），通過(guò)講故事，不僅避免了學(xué)習(xí)單詞的枯燥，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用故事培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

語(yǔ)言是文化的載體，為提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有所了解，比如在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)知識(shí)的時(shí)候，英語(yǔ)教師便要根據(jù)外國(guó)孩子過(guò)圣誕季的風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)編一個(gè)小故事，在故事之中讓學(xué)生了解到圣誕節(jié)的時(shí)間、圣誕節(jié)當(dāng)天小朋友對(duì)禮物的期待，還有麋鹿拉著禮物，白胡子圣誕老人從煙囪中爬到房間派送禮物等。在講故事的過(guò)程中，英語(yǔ)教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西文化的對(duì)比，或者組織學(xué)生表演故事，根據(jù)實(shí)踐證明，小學(xué)生都會(huì)踴躍參與。

3.明確故事教學(xué)法實(shí)施的要求

第一，在故事內(nèi)容選擇上要適當(dāng)，不可過(guò)于簡(jiǎn)單，也不可太難，要以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)要求為主，否則會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生畏懼心理[3]。第二，在講述故事的時(shí)候要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的轉(zhuǎn)變，可以通過(guò)肢體動(dòng)作、圖片等讓小學(xué)生對(duì)內(nèi)容加以理解，比如用沙啞的聲音扮演壞人，用溫柔的聲音扮演好人等。第三，要保證故事與教材的統(tǒng)一，遵循寓教于樂(lè)的基本原則，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)順利完成課程目標(biāo)。第四，要保證所講故事對(duì)小學(xué)生有啟迪，教學(xué)的目的便是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，達(dá)到教書(shū)育人的目的，所以在講述英語(yǔ)故事的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考與分析，在整個(gè)討論過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生多角度分析促使小學(xué)生的精神層面提高一個(gè)臺(tái)階。比如可以多講一些與成功相關(guān)的英語(yǔ)故事，這樣能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

總而言之，在新課改的深入貫徹下，寓教于樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，英語(yǔ)教師要積極摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高注意力。將故事教學(xué)法融入英語(yǔ)教學(xué)中，不僅符合新課改的要求，而且能夠落實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，所以教師在教學(xué)中要將故事教學(xué)法融入其中，采取漢語(yǔ)與英語(yǔ)相互結(jié)合的方式，充分發(fā)揮出以漢語(yǔ)引導(dǎo)的作用，以此真正滿足教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]冒紅偉.故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2018（20）：60-61.

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[3]郭錫洪.故事教學(xué)法在小學(xué)高年段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用：以《教科版六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 What are these farmers doing？》課堂教學(xué)為例[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2017（6）：198-201.

編輯 李琴芳