現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語(yǔ)課程教學(xué)融合發(fā)展創(chuàng)新研究

萬(wàn)艷華　崔建宏　莫超娜　吳明競(jìng)　王瑤

摘 要 近些年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷革新，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了廣泛的應(yīng)用和普及。在教育領(lǐng)域方面，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使得課堂的內(nèi)容和課堂的模式較傳統(tǒng)教學(xué)方式變得更為豐富。英語(yǔ)學(xué)科是培養(yǎng)高職人才的一門(mén)關(guān)鍵學(xué)科。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂中往往對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)存在一定的缺陷，而一旦融合了現(xiàn)代信息技術(shù)，利用豐富的教學(xué)形式和課程資源作為課程補(bǔ)充，就能更好的為高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容上提供了更多的幫助。在本文中，作者將結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的高職英語(yǔ)教學(xué)方式，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂技術(shù)融合的各類(lèi)優(yōu)勢(shì)。此外，還對(duì)昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研，更好的證實(shí)文章所提出的觀點(diǎn)，為后續(xù)的研究者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 教育多元化 新型教學(xué)模式 創(chuàng)新研究

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近些年，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的不斷提高，這一技術(shù)在各科目地教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，并得到人們的廣泛認(rèn)可。當(dāng)今在高職英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，更好地融入現(xiàn)代進(jìn)行信息技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式可以得到有效的補(bǔ)充，使教師借助多媒體更好地完成課上的教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性和參與度。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種現(xiàn)代信息教學(xué)方法更具有動(dòng)態(tài)性、交流性和互動(dòng)性等多種優(yōu)勢(shì)，可以更好的讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)。通過(guò)全面對(duì)目前國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)職業(yè)教育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)方法和模式等現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育改革要求和目標(biāo)，深入探究信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系及對(duì)英語(yǔ)職業(yè)教育模式產(chǎn)生的積極影響，根據(jù)職業(yè)院校英語(yǔ)職業(yè)教育及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)教育的改革和創(chuàng)新，形成基于信息化時(shí)代背景下的醫(yī)學(xué)職業(yè)院校多元化英語(yǔ)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力。

所以，相關(guān)高職英語(yǔ)教師在實(shí)際課堂教育過(guò)程中，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，從而提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)水平。

1現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新意義

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了很多的改革，特別是針對(duì)職業(yè)教育中的英語(yǔ)課程，要求以能力為本，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)，從教育政策、教學(xué)模式以及教學(xué)手段等各方面都進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新。職業(yè)教育有其本身特色，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)反映專(zhuān)業(yè)要求和學(xué)生就業(yè)崗位的要求，就是讓學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)，能看懂與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)使用說(shuō)明。本課題要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的研究，豐富英語(yǔ)教學(xué)方法，構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的多樣性英語(yǔ)教學(xué)模式，并利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)教師的表演、現(xiàn)成知識(shí)的傳授和課堂灌輸嚴(yán)重的現(xiàn)象。

1.1提升學(xué)生的課上參與度

由于英語(yǔ)課堂和其他課堂不同，需要更好的學(xué)學(xué)生參與性才能實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。所以引入現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，可以讓教師更好地發(fā)揮學(xué)生主體的課堂地位，借助多媒體軟件等教具來(lái)更好的提高學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，也能夠更好的營(yíng)造出英語(yǔ)交流氛圍，還原英語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的體會(huì)到樂(lè)趣。

1.2掌握教學(xué)過(guò)程中的變化因素

對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生影響的各種因素多種多樣，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，教材的種類(lèi)和教師的教學(xué)方法等。掌握變的規(guī)律，把準(zhǔn)變的方向，不斷革新，利用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式的改進(jìn)。

1.3豐富課堂教學(xué)資源

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂模式主要是通過(guò)教師單方面的講解，通過(guò)英語(yǔ)教材對(duì)語(yǔ)法單詞進(jìn)行解析;而高職英語(yǔ)信息化的教學(xué)時(shí)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，拓寬了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。

1.4合理搭建教學(xué)評(píng)價(jià)體系

由于我國(guó)對(duì)于應(yīng)試教育的模式應(yīng)用較為普遍，所以傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制上主要體現(xiàn)在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程有比結(jié)果更為重要，通過(guò)信息化教學(xué)模式，可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的學(xué)生成績(jī)管理體系，完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和分析體系，有利于提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自信心和積極性。

1.5為提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作指導(dǎo)

職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合職校生英語(yǔ)水平和職業(yè)教育的特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)的目的性、創(chuàng)造性、針對(duì)性上不脫離職校生的實(shí)際情況和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的要求。充分發(fā)揮英語(yǔ)教師的才智與潛能，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)研究工作，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高

2現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語(yǔ)融合發(fā)展的創(chuàng)新方法

在當(dāng)今信息化教學(xué)模式的發(fā)展浪潮之下，高職英語(yǔ)教師一定要不斷的提高自己教學(xué)水平，在英語(yǔ)教學(xué)的信息技術(shù)和多媒體教學(xué)方面，完善自己的教學(xué)水平。目前，很多英語(yǔ)教師由于缺少對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的了解，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于這一教學(xué)模式還存在著很大的誤解。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐的措施和課堂的豐富性也比較缺乏，造成了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中很多課堂的教學(xué)方式依舊陳舊和單一，信息化技術(shù)的利用率很低，存在著一些具體的問(wèn)題。所以，高職英語(yǔ)教師一定要不斷的更新自身的教學(xué)觀念，接受新時(shí)期信息化教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)，不斷分析信息化教學(xué)方式，深入的探究教學(xué)方法創(chuàng)新模式，提升高職英語(yǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這是由于高職學(xué)生往往對(duì)抽象的學(xué)習(xí)理論和機(jī)械的概念上性知識(shí)缺乏興趣。為了能夠更好的針對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓信息技術(shù)來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，興趣，豐富其學(xué)習(xí)方法也是英語(yǔ)教師需要深入思考的問(wèn)題，作者認(rèn)為通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)和高職英語(yǔ)教學(xué)方式的結(jié)合，可以從具體的以下方式來(lái)開(kāi)展。

2.1融入現(xiàn)代信息課堂導(dǎo)入技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

英語(yǔ)教師要想更好地實(shí)現(xiàn)自身的課堂教學(xué)效果，就要在每一環(huán)節(jié)中精心的思索，循序漸進(jìn)，將學(xué)生的注意力吸引到英語(yǔ)教學(xué)課堂中。在眾多的教學(xué)環(huán)節(jié)里，其中教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)實(shí)踐的最基礎(chǔ)部分，通過(guò)融合現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的環(huán)節(jié)，這不僅能夠更好地提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也能讓學(xué)生在心理建設(shè)方面預(yù)先做好鋪墊，提高學(xué)生的課堂參與度。具體來(lái)說(shuō)，高職英語(yǔ)教師可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手。

一是教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)儀式。要做好課堂內(nèi)的背景簡(jiǎn)介，通過(guò)話(huà)題類(lèi)的故事和情節(jié)等，將學(xué)生引入課堂中。在實(shí)際的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面，很多學(xué)生未對(duì)本科場(chǎng)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的學(xué)習(xí)或了解的不充分，所以對(duì)課堂所要講授的內(nèi)容完全不熟悉。這就會(huì)造成學(xué)生對(duì)于課上的話(huà)題討論性積極性不足，準(zhǔn)備性較差，所以，可以通過(guò)教學(xué)課件，為學(xué)生介紹更詳實(shí)的英語(yǔ)背景信息，為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材。例如，可以借助一些圖片和視頻引入所要介紹所要學(xué)習(xí)的話(huà)題，讓學(xué)生將注意力放到課堂，通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的輸入，能夠更好的了解課堂所有講述的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)在英語(yǔ)課堂過(guò)程中，也能夠幫助學(xué)生更加全面的吸收課堂知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，通過(guò)這種延伸拓展時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷能夠?qū)W到課本上的一些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能了解其他知識(shí)。如果是一篇普通的英語(yǔ)閱讀文章，學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀的生啤單詞和不熟悉的語(yǔ)法產(chǎn)生排斥心理，往往就不能將注意力投入到閱讀內(nèi)容當(dāng)中;而通過(guò)視頻或圖片的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生很容易就能夠加深對(duì)于生僻單詞或。語(yǔ)法的印象，這樣能夠做到“溫故而知新”，更好地了解不同句法或短語(yǔ)，在實(shí)際的應(yīng)用操作。

二是學(xué)生能夠通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地理解可上所要掌握的知識(shí)，搭建新的教學(xué)形象。據(jù)調(diào)查顯示，一堂英語(yǔ)課能否在短時(shí)間內(nèi)以最快速的方法提升學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，很大的程度上取決于對(duì)于課前的導(dǎo)入。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往對(duì)于一些語(yǔ)法，短語(yǔ)或單詞單一化的通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述，為學(xué)生進(jìn)行涂鴉式的信息灌輸，不過(guò)在當(dāng)今的信息化教育過(guò)程中，教師可以通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。講述英語(yǔ)知識(shí)，插入短視頻、動(dòng)畫(huà)或者PPT等形式，使要講授的內(nèi)容更加直觀。例如，在講授肢體語(yǔ)言這一話(huà)題中，教師就通過(guò)播放了喜劇演員憨豆大師的視頻片段，通過(guò)其具有特色和搞笑的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解身體語(yǔ)言，在日常生活中的運(yùn)用方式，從而加深了課堂的層次和豐富性。通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解不同的動(dòng)作和表情，也能夠反映不同人物的心理。在日常中，通過(guò)英語(yǔ)方式在腦海中進(jìn)行反復(fù)的表達(dá)，就能夠做到學(xué)以致用。在很多情況下，由于文化背景和思維方式的差異，中國(guó)和英國(guó)在不同的情境下所要表達(dá)的肢體語(yǔ)言，內(nèi)容和意義都存在很大的差異，通過(guò)案例結(jié)合視頻的講解方式，能夠讓學(xué)生更加全面的了解肢體語(yǔ)言的內(nèi)容，更好地掌握知識(shí)也這一類(lèi)目知識(shí)的運(yùn)用。

2.2融入現(xiàn)代信息課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂效果

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，很多傳統(tǒng)課堂的結(jié)構(gòu)和課堂的講授內(nèi)容都產(chǎn)生了顛覆。所以，教師要更好地融合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂等優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上資源，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的建構(gòu)。翻轉(zhuǎn)課堂指的是重于課堂內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)習(xí)的主體幼教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，在這一課堂模式的搭建。中學(xué)生要在教師的幫助之下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的資源采取更加靈活和高效的學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)模式，無(wú)論對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)還是信息化課堂的建構(gòu)都具有重要意義。在高職的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，微課是翻轉(zhuǎn)課堂的一種重要標(biāo)志和授課資源，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師可以將一些知識(shí)點(diǎn)編輯成視頻片段或其他的多媒體教學(xué)方式，將其結(jié)合到課堂中，利用微課的靈活和生動(dòng)等特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。比如，在虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以將虛擬語(yǔ)氣的例句語(yǔ)法和具體的類(lèi)型轉(zhuǎn)移到微課中去，并通過(guò)視頻中的例子讓學(xué)生進(jìn)行分析，更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種線(xiàn)上先是線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)方式，可以更好的利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)性，使其英語(yǔ)成績(jī)得到更大的提高。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)在信息化的教學(xué)技術(shù)，在當(dāng)今的高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷的探究和學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)的新方法新內(nèi)容，在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索信息化技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用策略，不斷研究提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率的方式。此外，教師還要不斷更新自身的教育理念，夯實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能更好的結(jié)合現(xiàn)代化繼續(xù)信息技術(shù)的教學(xué)方式，優(yōu)化和調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，從而使這種信息化教學(xué)模式得到不斷的提高和發(fā)展。

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