庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)運用于教學的探究

唐丹

摘? 要：隨著模擬仿真技術的發(fā)展，越來越多的行業(yè)運用模擬仿真代替實物開展工作，包括教學也是如此，本文分析了模擬仿真對庫室管理類理論課程教學的意義進行了分析，從拓展實踐教學路徑、改變課堂教學模式、增加學習興趣、幫助部隊開展崗位培訓、為職業(yè)技能鑒定提供參考五個方面進行了分析，闡述了庫室管理課程開發(fā)模擬仿真訓練系統(tǒng)的實際意義。

關鍵詞：模擬仿真;庫室管理;教學

當前，模擬仿真訓練系統(tǒng)運用于教學中越來越普遍，其優(yōu)勢就是在沒有或者缺乏實物的情況下進行正常的教學，例如武器模擬仿真訓練系統(tǒng)，利用建立的武器三維模型代替實物進行性能和分解結合等內容的教學，能夠實現(xiàn)課上課下無武器的教學，能夠幫助學生深入了解武器和提升對武器的熟悉程度。對于庫室管理教學課程來說，目前主要有以下幾個方面制約了教學效果，一是庫室管理理論較多，實操比較少，相關管理業(yè)務技能難以開展訓練;二缺乏專業(yè)實訓場地，理論聯(lián)系實踐比較缺乏。因此，建立虛擬的模擬仿真訓練系統(tǒng)實現(xiàn)課堂實地教學有極大的幫助，也對庫室管理課程教學有著重要意義。

一、庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)為庫室管理課程的實踐教學拓展了路徑

庫室管理課程往往理論性很強，但也要求具有大量的實踐教學，如庫室接收物資工作流程，若只進行理論教學而不開展實操教學，大部分沒有在崗位工作或者剛上崗不久的學生學習壓力就會比較大，因為聯(lián)系不了實際，教學理論講的再簡單明了，也對實際工作沒有充分的認識，教學效果大打折扣。而利用庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)，可以實現(xiàn)把實際庫室的場景搬到課堂，讓學生在課堂利用虛擬軟件進行學習，在學習理論知識的同時，也可以進行實際業(yè)務工作流程的訓練，從而將理論與實際緊密聯(lián)系起來，提升教學效果。

二、庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)應用于庫室管理課程改變了單一講解的課堂教學模式

傳統(tǒng)庫室管理課程重點以講解理論知識為主，實際業(yè)務工作流程訓練很少，往往理論學習完之后沒有實踐的操作，因此等到課程學習完畢，當學生獨立上崗時就會比較迷茫，對崗位業(yè)務工作還是比較模糊。而在教學中結合庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)進行，可以實現(xiàn)先講解理論，隨后緊跟實踐操作，也可直接利用庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)直接進行教學，從而將理論教學直接貫穿于實踐活動中，讓學生在做中學，也在學中做。這樣也實現(xiàn)了庫室管理課程從單一的理論講授向多模式的教學發(fā)展，更好的提高教學質量。

三、庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)應用于庫室管理課程可以增加學生的學習興趣

一個人在四十五分鐘內容的注意力要全程集中是比較困難的，在加上全程進行理論授課，就更加難以集中。利用庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)之后，可以讓學生沉浸于虛擬場景進行學習，同時在設計系統(tǒng)時，加入游戲闖關之類的模塊，提升學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的動力，從而提高教學效率。在此過程中，為了保證系統(tǒng)的應用效果，應迎合學生的偏好，來進行系統(tǒng)設計，而且需完善配套設備，保證整體軟硬件設施的性能水平，使畫面更加優(yōu)良，運行更加流暢，以強化該系統(tǒng)的學生學習興趣激發(fā)作用，提高學生的庫室管理課程學習效果。

四、庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)應用于庫室管理課程教學也為崗位技能鑒定提供了途徑

當前庫室管理崗位技能鑒定主要有理論考核和實操考核兩部分，理論考核比較成熟，而實操考核還有待進一步完善。鑒定過程中，由于沒有正式的真實的庫室考核場地，從而導致在設置科目時有一定難度，對崗位業(yè)務技能的考核也不是很全面，一定程度上影響了鑒定的效果。而利用庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)就可以解決這類問題，能夠以虛擬庫室實現(xiàn)現(xiàn)實庫室的進行考核課目的設置，只要鑒定對象對崗位業(yè)務技能熟練，那么利用該系統(tǒng)也能夠進行相關崗位業(yè)務的操作，也比較能夠全面反映鑒定對象的真實水平，確保了鑒定的公正性、權威性。此外，為了深入優(yōu)化該系統(tǒng)的應用效果，應結合實際的崗位工作需求，制定配套的實操能力評估指標體系，以細化分析基于仿真模擬系統(tǒng)的技能鑒定結果，使該結果能夠更加全面地反映出鑒定對象的實際業(yè)務能力，增強鑒定工作的實效性，提高庫室管理教學評價環(huán)節(jié)的落實質量。

五、庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)應用于教學的探索也為部隊今后開展崗位業(yè)務培訓提供了參考

當庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)應用于教學模式成熟后，總結歸納的教學模式和教學方法，可以提供給部隊相關部門，幫助其在組織崗位業(yè)務工作訓練時也可以利用，提升培訓的效果。同時在進行崗位業(yè)務技能比武時，也可以利用庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)，同步進行競賽，確保了技能比武的公平性。在此過程中，可以根據(jù)課程開展狀態(tài)，設置階段性的競賽活動，幫助學生及時了解到自身的課程知識掌握情況，達到以賽促學的效果。此外，在比賽內容設計上，需抓住課程重點，并側重考察學生的活用能力，同時，還要基于競賽結果，適當?shù)貙罄m(xù)的業(yè)務培訓計劃進行協(xié)調，使培訓工作更加符合學生的實際學習狀態(tài)，提高崗位業(yè)務培訓的合理性與科學性。

未來，模擬仿真系統(tǒng)在教學中的運用也會越來越廣泛，對教學的影響也越來越大，甚至可能改變部分課程的教學模式，從庫室模擬仿真訓練系統(tǒng)來看，將來不僅實在庫室管理課程教學中起著重要的作用，也對部隊庫室管理建設具有一定的支撐作用。

六、結論

綜上所述，增強模擬仿真訓練系統(tǒng)的應用效果，能夠提升庫室管理課程教學水平。在教學中，借助模擬仿真訓練系統(tǒng)可以強化實踐教學效果、優(yōu)化課堂教學模式、激發(fā)學生學習興趣、保證崗位技能鑒定的準確性、提高業(yè)務培訓力度，從而促進庫室管理課程教學工作的發(fā)展。

參考文獻

[1]易建坤，朱建生，王曙光.基于模擬仿真技術的彈藥工程與爆炸技術專業(yè)教學訓練模式改革的探索與實踐[J].高教學刊，2016（09）：157-160.

[2]曾麗貞，余翔.模擬仿真訓練技術在商務英語教學中的應用[J].福建師大福清分校學報，2011（06）：96-101.