以互聯(lián)網(wǎng)+大賽促進民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的研究

葉婉玲　梁麗明

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)+信息時代的到來，為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成功舉辦了五屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。大賽不僅有效地激發(fā)我國高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，更在享受高校創(chuàng)業(yè)成效的同時推動校企的協(xié)同合作，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目及社會資本的有效結(jié)合。本文主要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的作用，分析出如何提高大學(xué)生雙創(chuàng)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 民辦高校 教育改革

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育部組織中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是目前覆蓋面最廣、影響最大的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，其主要目標(biāo)是加強深化高等教育的整體改革，積極發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造能力推進大學(xué)生擁有更加高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。廣州城建職業(yè)學(xué)作為廣東省的一所民辦高校，積極組織學(xué)生參與到大賽中，并取得較好的成績。

1互聯(lián)網(wǎng)+大賽成效

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是由教育部牽頭、十余個部委聯(lián)合舉辦的面向全國高校學(xué)生的雙創(chuàng)盛會，近幾年在如火如荼的進行中，早已深入人心，成為各大高校最重視的雙創(chuàng)大賽。廣州城建職業(yè)學(xué)院也走在了前列，從首屆舉辦的中國“互聯(lián)網(wǎng) + ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開始，積極參與不斷學(xué)習(xí)進步，并取得可喜的成果。廣州城建職業(yè)學(xué)院相應(yīng)教育部號召，共組織68個項目約550名學(xué)生參與比賽，其中“創(chuàng)新性工業(yè)級智能機器人”等五個項目進入省賽獲得優(yōu)秀獎。

第五屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽構(gòu)建了“高教、職教、國際、萌芽（中學(xué)生）四大板塊，實現(xiàn)了五大辦賽目標(biāo)，即“更全面、更國際、更中國、更教育、更創(chuàng)新”。共有來自全球五大洲124個國家和地區(qū)、4093所學(xué)校的457萬名大學(xué)生、109萬個團隊報名參賽，參賽項目和學(xué)生數(shù)接近前四屆大賽的總和，使大賽成為了一場“百國千校”的世界大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會。在此同時，在學(xué)校重視，校領(lǐng)導(dǎo)一把手抓的作用下，廣州城建職業(yè)學(xué)院提前制定了相應(yīng)的組織方案和獎勵方案，讓從學(xué)校層面到二級學(xué)院教師到學(xué)生無不重視起來，學(xué)校共組織2001個項目約4500多名學(xué)生參賽，在校園中營造濃厚的的雙創(chuàng)大賽氛圍，讓互聯(lián)網(wǎng)+大賽深入城建學(xué)子心中。全力發(fā)動，積極組織，本次大賽是學(xué)校有史以來規(guī)模最大、成績最好的雙創(chuàng)大賽。在大賽中，學(xué)校共推薦24個有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進入省賽，其中4個項目進入省決賽并獲得1金3銅的好成績。同時在第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中，經(jīng)過激烈角逐，廣州城建職業(yè)學(xué)院“AI智能造字：中國智能造字領(lǐng)航者”項目團隊在大賽榮獲全國總決賽職教賽道銀獎，成為本屆大賽職教賽道唯一獲此殊榮的“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)類創(chuàng)意項目。學(xué)校積極組織教學(xué)改革的探索，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)駕馭積極結(jié)合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，加強學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)思想意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造才能，為建設(shè)成為創(chuàng)新性國家輸入更多復(fù)合型人才。

2互聯(lián)網(wǎng)+大賽對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的作用

2.1大賽為高職院校創(chuàng)建第二課堂

21世紀(jì)是“創(chuàng)業(yè)時代”，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為國家經(jīng)濟發(fā)展和國家競爭力的戰(zhàn)略性舉措。作為培養(yǎng)人才最重要的陣地，高校更是不斷探索改革道路以促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。與直接接受知識為主的顯性教育的第一課堂相比，第二課堂的加入為其添磚鋪瓦?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”大賽是教育部直接統(tǒng)籌的創(chuàng)業(yè)大賽，大賽為學(xué)生提供了自主成立項目團隊，進行項目調(diào)研、資料搜集、項目策劃、定奪與討論等，直至進行項目文案撰寫。在名師指導(dǎo)和不斷打磨的過程中，學(xué)生在課外完全憑興趣投入到項目中，團隊成員集思廣益、各取所長，這種項目訓(xùn)練成為第二課堂不二之選，有效激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性?；ヂ?lián)網(wǎng)+大賽已經(jīng)成為了深化高校雙創(chuàng)教育體系改革、促進產(chǎn)教融合的重要武器。

2.2大賽為高校、企業(yè)和政府之間搭建橋梁

大賽成為搭建校、企、政關(guān)鍵平臺，以第五屆“互聯(lián)網(wǎng) +大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”項目中““科創(chuàng)融合”服務(wù)社會主義新農(nóng)村示范村建設(shè) ”為例，該項目最終斬獲廣東省紅色筑夢之旅賽道銅獎。在2019年6月“科創(chuàng)融合”服務(wù)社會主義新農(nóng)村示范村建設(shè)團隊在梅州市大埔縣項目部舉行廣州城建職業(yè)學(xué)院“青年紅色筑夢之旅”掛旗儀式。此次掛牌激勵鼓舞了項目團隊積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的決心，促進每一名隊員在工作中樹立良好的榜樣力量。各項目成員嚴(yán)格要求自己，在生活中用熱情、陽光、積極的心態(tài)和專業(yè)的設(shè)計理念，帶動廣大的農(nóng)村實現(xiàn)質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)、科技興農(nóng)、教育興農(nóng)，從多個方面開展幫扶工作，推動當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)，助力精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興項目建設(shè)。一年多來，通過校企深度合作，團隊在校企合作、社會服務(wù)、實戰(zhàn)環(huán)境下學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、鄉(xiāng)村振興課題研究等方面取得豐碩成果。

2.3大賽促使高職師生關(guān)注行業(yè)最新動態(tài)，讓人才培養(yǎng)方式更符合社會需求

“互聯(lián)網(wǎng) +”大賽過程中，參賽的學(xué)生和指導(dǎo)老師會積極主動探索研究最新分行業(yè)動態(tài)和社會化需求。創(chuàng)業(yè)源于生活，在大賽的過程中讓師生深刻意識到，創(chuàng)業(yè)并非只有高大商的項目，充分調(diào)動了學(xué)生積極參與，提高自我思考、自我學(xué)習(xí)、自我探索的能力。同時以團隊的形式參賽，讓學(xué)生在合作過程中培養(yǎng)團隊精神。在大賽的過程中，作為指導(dǎo)老師也可深入探究互聯(lián)網(wǎng)與專業(yè)的融合，從而確定創(chuàng)業(yè)項目的的可行性，如此一來，不僅是老師，學(xué)生也一起參與到行業(yè)發(fā)展新動態(tài)中。掌握了行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，教師在人才培養(yǎng)方案中也會切結(jié)合行業(yè)發(fā)展實際，根據(jù)行業(yè)對人才的新需求進行相應(yīng)的修訂。

3“賽-學(xué)-教-創(chuàng)”四位一體，深化民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

3.1制度保障為創(chuàng)業(yè)教育改革保駕護航

廣州城建職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作堅決實施“一把手工程”。學(xué)校層面上成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，形成了校長牽頭，多個行政部門合作共管的工作機制。為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要目標(biāo)，學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作列入學(xué)校《廣東省高等教育“創(chuàng)新強校2235工程”規(guī)劃》（2016-2020），2016年4月制定出臺《廣州城建職業(yè)學(xué)院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》，全校動員、整合資源、各部門職能分工明確，有效推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時設(shè)置專門機構(gòu)、配備專職工作人員和工作場地，滿足服務(wù)需求。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心兩個專門機構(gòu)，全權(quán)負(fù)責(zé)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)服務(wù)工作，能夠較好地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)的需求。針對經(jīng)費保障，近三年學(xué)?！熬▌?chuàng)業(yè)扶持基金”、“新道創(chuàng)業(yè)種子基金”、“維嘉獎學(xué)金”等校內(nèi)自籌資金及校友捐贈的創(chuàng)業(yè)扶持基金、政府提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費，全部用于支持大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，較好的滿足了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要。針對創(chuàng)業(yè)設(shè)施，制定《校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)項目管理辦法》和《實訓(xùn)室文化建設(shè)實施方案》等。針對創(chuàng)業(yè)扶持基金和種子基金，制定適合廣州城建職業(yè)學(xué)院自身情況的基金申請、使用及滾動管理制度等。針對創(chuàng)業(yè)師資制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師認(rèn)定與管理辦法》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師考核實施方案》;針對創(chuàng)業(yè)課程和活動，制定《學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換實施辦法》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班管理辦法》等。

3.2完善的課程體系為創(chuàng)業(yè)教育改革指明方向

學(xué)校全面修訂各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，建立了公共必修課+專業(yè)必修課+專業(yè)限選和選修課“點線面”有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生、納入教學(xué)計劃，統(tǒng)一計算學(xué)分。面向全體學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》、《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等專創(chuàng)融合的專業(yè)課程，并針對有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，依托專業(yè)開設(shè)全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班，開展跨學(xué)院、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項。面向畢業(yè)生中有計劃、要創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的學(xué)生舉辦SYB培訓(xùn)班，提供至少半年的幫扶指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，學(xué)校利用信息化資源平臺，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

3.3高素質(zhì)的師資隊伍為創(chuàng)業(yè)教育改革提供保障

為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深入開展，實現(xiàn)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，實施“百名雙創(chuàng)導(dǎo)師計劃”。按“雙師雙能”標(biāo)準(zhǔn)，引培并舉打造了一支“校內(nèi)專任+校內(nèi)兼課+校外兼職”三位一體專兼結(jié)合的雙創(chuàng)師資隊伍，校外兼職教師主要由企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學(xué)者擔(dān)任。每年分批選拔優(yōu)秀碩士骨干教師參加國家和省市組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、交流訪學(xué)、和到企業(yè)掛職鍛煉，并出臺《教師企業(yè)掛職鍛煉制度》、《關(guān)于支持教師參加國內(nèi)訪學(xué)的原則意見》和《專任教師暑期實踐活動方案》等制度，鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，與時俱進，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求。學(xué)校制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師認(rèn)定與管理辦法》，每年進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專項考核和獎勵。完善“雙創(chuàng)”服務(wù)體系，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫。設(shè)立創(chuàng)業(yè)管理中心專門負(fù)責(zé)一站式創(chuàng)業(yè)幫扶服務(wù)，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，由高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)專職教師、校外專家、校外兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同進行教學(xué)，并協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)毓ど?、稅?wù)等相關(guān)部門，提供學(xué)生持續(xù)幫扶、企業(yè)孵化全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，邀請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師給予創(chuàng)業(yè)學(xué)子創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)客沙龍和一對一項目指導(dǎo)等多種形式提供幫助。

3.4實踐平臺的建設(shè)為創(chuàng)業(yè)教育改革增添色彩

學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心，以校企合作方式共同建設(shè)了跨專業(yè)、專創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心，該中心具備VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境綜合版、財務(wù)版、創(chuàng)業(yè)版、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤、電子商務(wù)模擬教學(xué)平臺等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)軟件，為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和實踐操作提供指導(dǎo)。同時搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐孵化基地。學(xué)校在2014年被評為“廣州市創(chuàng)業(yè)孵化（示范）基地”，在2017年認(rèn)定為“天馬匯眾創(chuàng)空間”，2018年獲批為廣東省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點機構(gòu)。通過孵化基地為創(chuàng)業(yè)學(xué)子提供管理咨詢、項目指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資服務(wù)、基金支持等十大服務(wù)。在創(chuàng)業(yè)實踐活動上，學(xué)校不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體建設(shè)，定期舉辦 “模擬公司大賽”、“跳蚤市場”和“創(chuàng)業(yè)沙龍”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等創(chuàng)業(yè)實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動不僅成為學(xué)生常態(tài)化活動，還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)常態(tài)，使創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合，參與人數(shù)達(dá)到100%，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入到每個城建學(xué)生。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展之根、民族振興之魂，青年是國家和民族的希望。廣州城建職業(yè)學(xué)院將以互聯(lián)網(wǎng)+大賽為契機，充分發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的示范引領(lǐng)作用，進一步深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，依托互聯(lián)網(wǎng)+大賽切實促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的落地轉(zhuǎn)化，取得了新的歷史性突破，為廣東省實現(xiàn)“四個走在全國前列”、當(dāng)好“兩個重要窗口”貢獻(xiàn)城建力量和城建智慧。

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