關(guān)于小學數(shù)學教學生活化的思考

安徽省蕪湖市繁昌縣城關(guān)二小 毛俊芳

數(shù)學知識與現(xiàn)實生活密不可分，并能夠有效解決生活中存在的各種問題，因此，教師在開展課堂教學活動時，需要通過對學生學習興趣、認知水平、邏輯思維能力以及學習需求的分析，尋找構(gòu)建生活化教學活動的具體策略。學生在更加輕松愉悅的學習環(huán)境中，不僅可以激發(fā)參與學習活動的積極性，也能夠在生活化學習氛圍中提升自身的學習質(zhì)量與效果，并將所學知識有效地應用于解決實際問題中，從而獲得全面發(fā)展。

一、數(shù)學教學方案生活化設(shè)計方向

1.注重生活化內(nèi)容的增加

由于小學生正處于思維意識發(fā)育的關(guān)鍵階段，所以在面對對學生學習能力與思維能力要求較高的數(shù)學學科時，不少學生都感到學不懂，甚至還會出現(xiàn)“望數(shù)而逃”的現(xiàn)狀，嚴重影響課堂教學成效的提升。為了保證課堂教學活動的有序開展，教師在設(shè)計教學方案時，需要打破傳統(tǒng)教學理念的桎梏，將生活化課堂理念應用于教學設(shè)計中，將原本的重點知識內(nèi)容與生活化素材相結(jié)合后，教師不僅會發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性提升了，也更容易鍛煉學生對知識的應用能力。

2.注重生活化授課比重的提升

傳統(tǒng)的教學活動要求教師將精力放在重點知識內(nèi)容的講解活動中，因此，學生在稍顯枯燥的學習環(huán)境中，不僅很難激發(fā)參與學習數(shù)學知識的熱情，而且在教師灌輸式的教學方式下，抑制了自主學習能力的提升，導致學生的學習效果總是難以提升。因此，教師在構(gòu)建生活化數(shù)學課堂時，需要在規(guī)劃教學方案時提升生活教學內(nèi)容在課堂教學中的占比，使學生能夠在各種生活化素材與實例的引導中快速激發(fā)參與知識學習活動的積極性，并能夠通過實踐活動的參與，學以致用地應用于解答實際問題中，以保證課堂教學活動高效開展。

二、開展小學數(shù)學生活化課堂教學活動的具體途徑

1.在課堂情境中引入生活化素材

思維意識正處于活躍階段的小學生不僅對新鮮的事物有著較強的探究積極性，也更容易在教師的引導下樹立更加積極的學習興趣。因此，教師在構(gòu)建生活化課堂時緊抓小學生的心理與年齡特征，并結(jié)合具體的授課內(nèi)容，選擇可以充分吸引小學生學習積極性的課堂情境，使學生快速進入學習狀態(tài)，通過生活化素材的引導，既能夠較好地完成對知識的學習，也能夠舉一反三地進行對實際問題的解決，以達到提升課堂教學成效的目的。

例如，在開展《分數(shù)的意義和性質(zhì)》課堂教學活動時，本節(jié)課需要學生在正確理解分數(shù)的產(chǎn)生與其意義的同時，準確把握其與除法間的關(guān)系，并通過對分數(shù)基本性質(zhì)的掌握，可以快速完成對分數(shù)習題的各種計算與解答。教師為了幫助學生快速進入學習狀態(tài)，可以創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學生去郊游的情境，并在多媒體課件中出示問題：“把17 個蘋果平分為6 份，每份蘋果是總數(shù)的（ ），4 份蘋果是總數(shù)的（ ）”，鼓勵學生通過思維意識的發(fā)散與生活問題的探究，對分數(shù)的基本概念與性質(zhì)進行思考。學生在學習知識的過程中，不僅可充分地激發(fā)參與課堂知識學習的積極性，也能夠在生活化問題的引導下，感受到數(shù)學知識就蘊含于日常生活中，進而幫助學生樹立起能夠?qū)W好數(shù)學知識的自信心。

2.引入多媒體技術(shù)構(gòu)建生活化課堂

隨著科技時代的來臨，各種電子信息技術(shù)逐漸被應用于不同的領(lǐng)域中，尤其是多媒體技術(shù)以其高效性、突破性、及時性以及豐富性的特點，受到了不少教育工作者的青睞，并紛紛將其應用于課堂教學活動中，以期能夠在激發(fā)學生參與學習活動熱情的同時，推動課堂教學活動的有序開展。所以，教師在構(gòu)建生活化課堂教學時，可以通過多媒體技術(shù)的引入，達到提升教學有效性的目的。

例如，在進行《圓柱、圓錐和球》的課堂教學活動時，本節(jié)課需要學生在認識旋轉(zhuǎn)體的同時，掌握圓柱、圓錐以及球體的概念、性質(zhì)以及應用。由于小學生思維意識發(fā)育尚未完全成熟，在學習知識時，腦海中很難浮現(xiàn)出立方體相應的空間結(jié)構(gòu)。這時教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓柱、圓錐和球的物體，并利用多媒體技術(shù)的演示功能，使學生能夠從不同視角出發(fā)對各種物體形成更加直觀的認知，從而更好地掌握各種立體圖形的性質(zhì)。多媒體技術(shù)的引入不僅可以快速幫助學生提升學習效率，也能夠鼓勵學生在課件的觀看過程中仔細發(fā)現(xiàn)身邊蘊含數(shù)學知識的物體，在不斷地思考中提高學習數(shù)學知識的熱情。

數(shù)學作為一門對學生認知水平、學習能力以及邏輯思維能力要求較高的學科，教師需要在素質(zhì)教育理念的引導下，在設(shè)計教學方案時重視生活化素材的引入，并積極探尋開展生活化課堂教學活動的重要作用。只有這樣，學生才能在教師的引導下提升參與課堂知識學習的積極性，并可以在扎實掌握基礎(chǔ)知識的同時將知識應用于解決實際問題中，從而在提高學習質(zhì)量與效果的同時，保證教學成效與效率的切實提升。