電教手段在初中數(shù)學教學中的應用

江蘇省新沂市第十中學 張長剛

數(shù)學是學生初中時期學習的重點課程，教師的教學手段普遍單調，大多使用“黑板+粉筆”的教學方式，加上這門學科本身就具有晦澀難懂、不易理解的學科特點，因此大部分初中生的學習并不樂觀。而電教手段的植入對于這一問題的解決具有重大意義，教師可以利用學生好奇心強的特點，給數(shù)學教學的改革帶來生機。

一、利用電教手段，激發(fā)學生的學習興趣

電教手段在初中數(shù)學教學中的應用可以很好地發(fā)揮數(shù)形結合的優(yōu)勢，對于學生突破知識重難點以及全面掌握課堂內容具有直接影響。教師在課堂上充分應用電教手段的優(yōu)點還有助于堅持學生在課堂上的主體地位，為學生創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境，同時不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在熱愛數(shù)學的道路上學好數(shù)學。隨著當前信息技術的快速發(fā)展，國家逐步邁入“知識經濟”的時代，這一大幅度的飛躍將是人類步入信息化社會的標志。面對新的時代，我們在遇到挑戰(zhàn)的同時，也面臨著發(fā)展的機遇。電教手段可以有效幫助教師在教學課件的制作過程中更加重視圖形、音樂以及動畫等手段的引用，不斷刺激學生的感官，將教學內容生動化以及趣味化，引起學生對于數(shù)學的注意力，從而調動起學生學習數(shù)學知識的興趣。

例如，初中學生在學習“直線和圓的位置關系”這一內容時，教師可以設計如下的教學課件：在一條清晰的地平線上，太陽冉冉升起。教師可以利用地平線和太陽的位置關系比作直線和圓的位置關系，便于學生的理解和掌握，同時，教師還要鼓勵學生對太陽和地平線的不同位置關系進行聯(lián)想和對比，在這一教學模式的引導下，學生學習數(shù)學的興趣也會空前高漲，而學生在電教媒體的作用下，也會對數(shù)學知識產生興趣，在課堂上保持高度注意力，同時提高教學效率。

二、應用電教手段，培養(yǎng)學生的學習方法

在初中數(shù)學教學過程中，抽象與具體、邏輯與直觀是數(shù)學學科的直觀特點，這對于年齡較小、心智不成熟的初中學生來說，在學習上具有一定難度。用太簡單的例子加以解釋不能有效幫助學生解決學習問題，而生動形象的例子教師又很難表達清楚，于是在課堂上造成了理性和感性、理論和運用脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，教師在教學過程中要十分注意培養(yǎng)學生的學習方法，引導學生學會將抽象的知識直觀化、靜態(tài)的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化。而要想實現(xiàn)這一教學目標，就要運用電教手段來實現(xiàn)。除此之外，隨著當今社會對知識教育的重視，傳統(tǒng)教育也面臨著巨大挑戰(zhàn)，教學方式以及教學觀念的改革和轉變已經勢在必行。

例如，在研究“二次函數(shù)的增減性”這一內容時，由于知識較抽象，學起來難度較大，以往教師都是引導學生從靜態(tài)的角度思考，但學習的效果卻不佳。這時，教師就可以使用電教手段，這樣學生對于函數(shù)知識的掌握便改變了傳統(tǒng)只記結論而不理解過程的現(xiàn)象，并且學生對于函數(shù)增減性的應用也更加扎實。教師通過電教手段，使用數(shù)形結合、化歸等教學方式，并在教學過程中給學生滲透研究問題的方法，使其自覺養(yǎng)成探索問題的思路，這也是培養(yǎng)學生學習能力的有效途徑。

三、運用電教手段，加強學生的思維能力

電教手段在課堂上的應用對于課堂教學的改革將是有益的嘗試，同時，還能在教學過程中為學生提供色彩鮮明、生動形象的視覺效果，更直觀地展示出數(shù)學知識之間的聯(lián)系，用圖文并茂的方式激發(fā)學生的學習興趣。在充分調動學生手、腦、眼等器官的同時，讓學生產生探索問題的興趣，引起學生的注意力。現(xiàn)如今，科學技術的競爭實質上就是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)就在于教育的有效性，說到底就是培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力，學生只有在掌握這兩項能力，才能具備探索知識的能力。

例如，在學習“四邊形”這一內容時，教師就可以通過電教手段向學生展示普通四邊形以及特殊四邊形，充分鍛煉學生的思維能力。教師還可以利用電教手段將圖形進行變化，最大程度地實現(xiàn)教學目標。所以，教師必須要通過對教學手段的革新來實現(xiàn)教學效率的提高，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新型思維能力的同時，不斷提高學生的學習能力，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。

綜上所述，多媒體現(xiàn)代信息技術和初中數(shù)學教學的有效結合是數(shù)學學科在教育改革路上前進的一大步，其利用視聽結合、手眼并用的方式不斷強化知識的趣味性，對初中生具有很強的吸引力。課堂作為教育的前沿陣地，電教手段在初中數(shù)學課堂上的應用刻不容緩，教師也要積極趕上時代的發(fā)展，讓教育事業(yè)前進一大步。