提高高中班級(jí)德育工作實(shí)效性的策略

史姍珊 （江蘇宜興第一中學(xué)）

高中班主任，在向?qū)W生傳遞理論知識(shí)的同時(shí)，還需要承擔(dān)德育的重要工作。德育的有效開(kāi)展，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵舉措。為此，高中班主任需要根據(jù)本階段學(xué)生的真實(shí)情況，制定完善的德育工作開(kāi)展對(duì)策，從而幫學(xué)生塑造高尚的道德品質(zhì)。

一、高中班主任德育工作開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）教育部門(mén)缺乏完善的相關(guān)政策

教育乃國(guó)家之邦，我國(guó)在教育方面也投入了大量的財(cái)政支出，并為各個(gè)地區(qū)的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)的資源，無(wú)論是硬件設(shè)施，還是軟件實(shí)力都有了顯著性的提升。但是，結(jié)合當(dāng)下高中班主任的德育教育工作開(kāi)展情況來(lái)看，仍然會(huì)受到諸多因素影響而存在不足的地方。這種情況的產(chǎn)生，從根本上講是由于缺乏完善的相關(guān)政策，導(dǎo)致德育工作的開(kāi)展缺少最為核心和完善的力量。因此，若想使得高中班主任德育工作的有效進(jìn)行，教育領(lǐng)域的各部門(mén)需要對(duì)高中德育工作加以重視，向有關(guān)部門(mén)提出具有建設(shè)性的指導(dǎo)建議，幫助教育部門(mén)完善指導(dǎo)策略，使得中華民族的傳統(tǒng)思想發(fā)揚(yáng)光大。

（二）班主任的德育素質(zhì)有待提升

學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)與強(qiáng)大的重要組成部分，教師在向他們傳授理論知識(shí)的同時(shí)，也需要向其不斷傳遞做人的道理。但是，在當(dāng)下的很多因素影響下，教師更加注重的是書(shū)本知識(shí)的傳遞，并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生禮儀教育對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的重要價(jià)值。另外，部分高中班主任尚未全面地認(rèn)識(shí)到自身工作的核心內(nèi)容，不能夠全面地了解禮儀知識(shí)，在向?qū)W生傳遞禮儀知識(shí)的過(guò)程中，只是以口頭的方式進(jìn)行表達(dá)，無(wú)法讓學(xué)生在真正意義上進(jìn)行應(yīng)用。

二、提升高中班主任德育工作的實(shí)效性的策略

（一）重視活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)

班主任在借助語(yǔ)言的方式來(lái)管理學(xué)生的同時(shí)，還需要通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。為此，班主任要重視活動(dòng)的開(kāi)展，不斷強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，并將德育知識(shí)滲透其中。例如，在世界環(huán)保日這天，班主任可以組織學(xué)生去參與植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生真切地了解環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的不利影響，進(jìn)而向?qū)W生講述環(huán)保的重要性。另外，班主任還可以在周末組織學(xué)生去敬老院看望老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，將歡樂(lè)傳遞給老人，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生與老人之間的相處得到進(jìn)一步的提升，學(xué)生也會(huì)從中體會(huì)到尊重與理解的深刻含義。與此同時(shí)，班主任還可以組織學(xué)生去特殊學(xué)校與其中的學(xué)生進(jìn)行相處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身現(xiàn)在擁有的健康體魄是多么的幸運(yùn)與幸福，并意識(shí)到幫助弱勢(shì)群體是一項(xiàng)美德?；蛘撸嘀魅慰梢宰寣W(xué)生以分組的方式去圖書(shū)館定期整理書(shū)籍，通過(guò)這種方式不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，還可以強(qiáng)化自身的責(zé)任感，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)形成好習(xí)慣，并潛移默化地得以顯現(xiàn)。

（二）增強(qiáng)師生互動(dòng)，與學(xué)生形成良好的關(guān)系

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是開(kāi)展德育工作的重要影響因素，只有擁有良好的師生關(guān)系，才能夠使得德育工作順利開(kāi)展，進(jìn)而提升德育工作的整體成效。為此，高中班主任需要與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)方式。高中階段的學(xué)生正處于思想發(fā)育的重要時(shí)期，此階段的學(xué)生雖然沒(méi)有成年人的心智，但是也與幼年心理拉開(kāi)了距離，所以，高中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通期間，需要注重自身的溝通方式以及語(yǔ)言表達(dá)方式，進(jìn)而為下一階段德育工作的開(kāi)展提供保證。

促進(jìn)師生情感交流的方式有很多，如關(guān)心學(xué)生的心理與感情變化等。每個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都具有自身的獨(dú)特的性格，如學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、同學(xué)之間的相處問(wèn)題等，面對(duì)這種情況，班主任要做到耐心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在情感障礙，需要及時(shí)與之進(jìn)行交流，此時(shí)，班主任需要掌握溝通的方式，不要采取強(qiáng)制性的教育，盡量做到鼓勵(lì)與安慰，等待學(xué)生主動(dòng)向自己講解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在傾聽(tīng)學(xué)生的期間，班主任要做到耐心與理解，逐漸地，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向班主任分享內(nèi)心的想法，并受到班主任思考方式的影響。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)效率偏低的學(xué)生，班主任也不要予以打壓，要與學(xué)生共同努力，尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而確保德育工作開(kāi)展的實(shí)效性。

（三）組織班干部，承擔(dān)德育工作的任務(wù)

德育工作涉及的范圍較為廣泛，并不是集中在語(yǔ)文、英語(yǔ)或者物理等某一學(xué)科中，面對(duì)繁瑣的德育工作，班主任很容易產(chǎn)生力不從心的感覺(jué)。為此，班主任要充分利用利用班級(jí)中的其他“領(lǐng)導(dǎo)者”，即班干部。班干部在幫助班主任開(kāi)展德育工作的同時(shí)，還能夠?yàn)橥瑢W(xué)樹(shù)立良好的榜樣，以此提高班主任德育工作開(kāi)展的整體成效。

在選擇班干部的過(guò)程中，班主任應(yīng)借助民主的方式。在結(jié)束選舉后，班主任要向?qū)W生詢(xún)問(wèn)選取這幾名成為班干部的原因，并集中觀察這幾位班干部身上的閃光點(diǎn)，將其放大后，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任還要在每周組織班干部進(jìn)行工作匯總，告訴班干部要及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，如果遇到不能解決的問(wèn)題，要第一時(shí)間向班主任咨詢(xún)，以此形成良好的師生溝通關(guān)系。除此之外，班主任還要將班干部反映的問(wèn)題進(jìn)行匯總，做到及時(shí)調(diào)節(jié)，制定完善的德育計(jì)劃，保證德育工作開(kāi)展的實(shí)效性，讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的道理應(yīng)用至現(xiàn)實(shí)生活中，以此提升自身的綜合素養(yǎng)。這樣，班級(jí)的整體德育工作不僅能夠取得良好的成效，還能夠讓更多學(xué)生受到班主任的積極影響，從而形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

與此同時(shí)，班主任也需要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，由于班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要指路人，自身承擔(dān)著重要的引導(dǎo)功能。但是，部分班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，還不能深入地認(rèn)識(shí)到自身思想道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要影響。為此，若想從根本上提升學(xué)生的思想道德，班主任自身需要起到良好的示范作用，只有教師具備較高的道德修養(yǎng)，才能夠潛移默化地影響學(xué)生日后的發(fā)展，讓學(xué)生逐漸地意識(shí)到思想道德修養(yǎng)對(duì)自己日后成長(zhǎng)的重要價(jià)值，進(jìn)而取得事半功倍的成效。

總之，高中德育工作在開(kāi)展過(guò)程中依舊存在諸多待改進(jìn)的地方，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度分析，我國(guó)的教育領(lǐng)域具有光明的發(fā)展前景，為此，教師不斷優(yōu)化自身的道德素養(yǎng)，積極開(kāi)展德育工作。只有教師自身的素質(zhì)得到真正意義上的提升，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)才能夠取得更好的發(fā)展。