高中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法

廣東省廣州市從化區(qū)第三中學(xué) 曾令春

隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思維、方法不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)措施、教育理念也要不斷地創(chuàng)新?；?dòng)教學(xué)的目的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握過(guò)程中，能夠站在不同的角度探究，在與教師、同學(xué)的交流中產(chǎn)生思維碰撞，這樣不僅可以提高知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在知識(shí)的熟練掌握方面也可以取得更好的成績(jī)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

所有的高中學(xué)生都需要經(jīng)歷高考的考驗(yàn)，因此對(duì)每一個(gè)學(xué)科的知識(shí)掌握和能力鍛煉都要從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行探究，確保自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。但是，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。教師在知識(shí)傳授方面沒(méi)有考慮到學(xué)生的想法，大部分情況下是按照自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成，與學(xué)生的溝通和探究非常少，而且每天都會(huì)布置大量的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面面臨特別大的壓力。

二、互動(dòng)教學(xué)的意義

現(xiàn)代化的教育理念、教育方法講究的是以學(xué)生為主，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷地朝著互動(dòng)教學(xué)的角度調(diào)整，這樣不僅能夠更好地完成各類教育任務(wù)，同時(shí)也可以讓教師的經(jīng)驗(yàn)得到有效積累。互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于不同的知識(shí)采取科學(xué)的方式來(lái)完成講解，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都盡量讓教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用策略

1.增加課堂探究，落實(shí)師生互動(dòng)

現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須做出全面的改變，由于學(xué)生的視野更加寬闊，因此，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的時(shí)候要采取不同的教育方案。師生互動(dòng)的目的是希望學(xué)生在不同的知識(shí)解讀過(guò)程中可以取得更好的效果。高中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了一個(gè)高效學(xué)習(xí)的新途徑，這種學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在知識(shí)上，也體現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)、人際交往和深化探究上。例如，在教學(xué)“組合”時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的籃球賽項(xiàng)目，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題：本年級(jí)一共派出12 人參加比賽，在每場(chǎng)比賽中上場(chǎng)5 人，共有多少種比賽組合方式？通過(guò)課堂對(duì)話式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，強(qiáng)化師生互動(dòng)效果，從而讓學(xué)生在各類知識(shí)的掌握、應(yīng)用方面取得更好的成績(jī)。

2.引進(jìn)生活理念，優(yōu)化數(shù)學(xué)應(yīng)用

生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的組成部分，該教育理念同樣可以幫助教師增加與學(xué)生的互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《平面向量的實(shí)際背景及基本概念》時(shí)，要求學(xué)生在課程的預(yù)習(xí)過(guò)程中，從生活中尋找關(guān)于“向量”的表現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)擁有深刻的印象。學(xué)生與“生活中的數(shù)學(xué)”進(jìn)行互動(dòng)以后，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解讀更加透徹，而在繼續(xù)學(xué)習(xí)“平面向量的運(yùn)算”時(shí)，由于難度較大，需要教師通過(guò)多媒體技術(shù)方式來(lái)演示和分析，利用動(dòng)態(tài)變化的方式可以讓學(xué)生更好地掌握“平面向量”，減少了學(xué)生“聽(tīng)不懂”的現(xiàn)象。

3.完善教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)效率

隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，互動(dòng)教學(xué)在課堂上的探究也要不斷加強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)思路是“老師講、學(xué)生聽(tīng)”，不僅缺少課堂互動(dòng)，教師傳授知識(shí)方面也存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，難以讓學(xué)生形成深刻的記憶。例如，“平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示”一課的教學(xué)，教師在課堂上寫(xiě)出例題以后，給予學(xué)生15 分鐘的時(shí)間來(lái)探討，讓學(xué)生清晰地表述自己的想法，教師也可以借此了解學(xué)生的觀點(diǎn)，在相互交流時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的想法，完善學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，由此在課堂探究互動(dòng)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

4.強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)，布置針對(duì)性作業(yè)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)布置是不可或缺的組成部分，其對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升、能力發(fā)展都具有很大的影響。作業(yè)布置的目的是讓學(xué)生在課后能夠更好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，從而逐步形成主動(dòng)復(fù)習(xí)的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)了“平面向量”的知識(shí)之后，教師需要給予學(xué)生較多的自由發(fā)揮空間，要求學(xué)生通過(guò)不同的渠道對(duì)平面向量的實(shí)際案例進(jìn)行列舉和查找，即便是自己不太懂的案例也可以呈現(xiàn)出來(lái)，這些案例可以作為教學(xué)拓展來(lái)完成，讓學(xué)生對(duì)向量的知識(shí)掌握得更加深刻，拓展學(xué)習(xí)思維。

5.加強(qiáng)興趣教學(xué)，改善課程導(dǎo)入

現(xiàn)階段的互動(dòng)教學(xué)已經(jīng)成為非常有趣的教學(xué)方式，學(xué)生與教師在不同的互動(dòng)條件下，能夠有效掌握各類數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量上得到了更好的提升。此時(shí)，教師需要在課程的導(dǎo)入方式上進(jìn)行進(jìn)一步的改良，從而對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步產(chǎn)生更好的推動(dòng)效果。例如，教學(xué)“兩角和與差的正弦、余弦、正切公式”，可以先對(duì)其中的一個(gè)公式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察這個(gè)公式的特點(diǎn)和背景，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地推導(dǎo)，得到正確的公式和結(jié)論后，可以使學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)一步提升，相比傳統(tǒng)的教育方法可以取得更好的效果。又如，簡(jiǎn)單的三角恒等變換教學(xué)，主要是利用學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)，在學(xué)習(xí)完相關(guān)公式之后，要導(dǎo)入不同的練習(xí)題，規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速答完并且全部正確的同學(xué)免寫(xiě)1 次作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地鍛煉。

6.加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)輔助，引入多媒體教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，開(kāi)辟了全新的教學(xué)途徑、教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的能力塑造和學(xué)習(xí)成績(jī)鞏固產(chǎn)生了非常好的效果。多媒體技術(shù)的引入是非常不錯(cuò)的選擇，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面從抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦?，提升學(xué)生的空間想象能力，掌握更加多元的數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用上得到更好的效果。例如，“直線的傾斜角與斜率”的教學(xué)，教師利用多媒體課件多方面展現(xiàn)直線的傾斜角、直線的斜率等等，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加直觀的引導(dǎo)，告別了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的理解障礙，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合掌握上取得進(jìn)步?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”當(dāng)中的“魔術(shù)師的地毯”，在教學(xué)的最后10 分鐘播放一段魔術(shù)師的地毯魔術(shù)，讓學(xué)生結(jié)合“直線的傾斜角、斜率”知識(shí)來(lái)分析，對(duì)魔術(shù)做出正確的解讀，這樣可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上取得了更好的效果。

7.降低學(xué)習(xí)壓力，落實(shí)小組教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)的最大特點(diǎn)是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程中，對(duì)不同的知識(shí)，可以采用多元化的互動(dòng)手段來(lái)完成，這樣不僅可以幫助學(xué)生快速進(jìn)步，而且可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的短處。例如，《直線的方程》的教學(xué)難度并不大，但是有些同學(xué)掌握起來(lái)比較困難，此時(shí)可以通過(guò)小組合作的方式，兩個(gè)小組共同學(xué)習(xí)，一個(gè)小組探究理論，另一個(gè)小組探究習(xí)題，通過(guò)相互幫助的方式來(lái)共同掌握知識(shí)，這樣可以降低學(xué)習(xí)的壓力，提高課堂教學(xué)效率。而“直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式”同樣可以按照小組互動(dòng)的方式來(lái)完成，小組之間相互輔助，能夠讓學(xué)生的思維交流更加頻繁，教師的知識(shí)傳授也更加便捷。小組互動(dòng)的最大優(yōu)勢(shì)就是讓學(xué)生的思維得到拓展，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8.借助教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

在素質(zhì)教育背景下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提出了更高的要求，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要注重教學(xué)質(zhì)量的提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式，對(duì)構(gòu)建良好師生關(guān)系、鍛煉學(xué)生思維能力有很大幫助，為了充分發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)模式的作用，教師要深入思考如何通過(guò)互動(dòng)教學(xué)幫助學(xué)生深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題互動(dòng)情境，能夠有效幫助學(xué)生在深入思考的同時(shí)，構(gòu)建良好師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)“集合”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師便可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題互動(dòng)情境來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考集合與集合間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)，在互動(dòng)中深入掌握知識(shí)點(diǎn)。又如，在學(xué)習(xí)“概率”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助游戲創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，通過(guò)游戲的引入提高學(xué)生的參與積極性。如：在密閉的盒子中放入玻璃球和乒乓球，為每一個(gè)做好編號(hào)，根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，如果學(xué)生回答正確，可以在盒子中摸一次球，幾輪摸球后，教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：摸出奇數(shù)乒乓球的概率是多少？由此可見(jiàn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以豐富數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，而且可以幫助學(xué)生更好地掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直備受關(guān)注，互動(dòng)教學(xué)的理念能夠讓學(xué)生站在全新的角度來(lái)探究，相比傳統(tǒng)的灌輸式教育、應(yīng)試教育，互動(dòng)教學(xué)更受師生的青睞。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)方法和互動(dòng)條件要不斷優(yōu)化，結(jié)合不同的知識(shí)類型、教學(xué)方式來(lái)科學(xué)打造互動(dòng)課堂，這對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)可以產(chǎn)生更好的效果。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促使教育任務(wù)更好地完成，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。