養(yǎng)習(xí)立德 回歸教育本真

□姜莉莉

為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的要求落細(xì)落小落實(shí)，學(xué)校著力構(gòu)建內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的“養(yǎng)習(xí)立德”德育工作體系，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育新格局，幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，系好人生的第一粒紐扣，使其成為全面發(fā)展的人。

一、小處著眼明規(guī)范，使好習(xí)慣內(nèi)化于心

子曰：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”?！吧倌耆籼煨?，習(xí)慣成自然”也是強(qiáng)調(diào)早期習(xí)慣養(yǎng)成的重要性?！巴绅B(yǎng)正”的教育規(guī)律又告訴我們?cè)谛W(xué)階段最關(guān)鍵的應(yīng)是讓孩子明確什么是好的習(xí)慣，什么是規(guī)范的行為和要求。為此，我們先是針對(duì)不良習(xí)慣定要求，然后根據(jù)養(yǎng)成目標(biāo)定路徑。

（一）針對(duì)不良習(xí)慣定要求

“歸位”習(xí)慣是受用于人一生的好習(xí)慣?；谛W(xué)生的品行素養(yǎng)重在習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)識(shí)，先后在上下學(xué)秩序、大型集會(huì)秩序、課間學(xué)習(xí)物品擺放、課上學(xué)習(xí)習(xí)慣、垃圾處理、學(xué)生督察團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等方面做了程序優(yōu)化、目標(biāo)細(xì)化等規(guī)范工作。比如：針對(duì)學(xué)生一下課就往外跑易摔倒的惡習(xí)，我們規(guī)范了課間、午間桌凳和學(xué)習(xí)用品整齊擺放的要求。又如：為培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下課后先整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，要求學(xué)生把下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品整齊擺放在桌面的一角，做到桌面、桌洞干凈、無(wú)雜物，再將凳子和書(shū)包緊挨放在左、右桌腿里側(cè)，漫步輕聲出入教室活動(dòng)。這樣既保證了學(xué)生出入方便安全，也養(yǎng)成了良好地做事條理性。此外，學(xué)校在每個(gè)樓層設(shè)置了“紅領(lǐng)巾啄木鳥(niǎo)”文明行為記錄臺(tái)，通過(guò)課間不間斷的巡查規(guī)范，使“歸位”的好習(xí)慣內(nèi)化于心。

（二）根據(jù)養(yǎng)成目標(biāo)定路徑

明確了好習(xí)慣的“標(biāo)準(zhǔn)”以后，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定達(dá)成好習(xí)慣的路徑。為此根據(jù)《中小學(xué)生品行養(yǎng)成教育目標(biāo)規(guī)劃》 的總體目標(biāo)，我們先后召開(kāi)了部分優(yōu)秀班主任、骨干教師、家委會(huì)成員、管理人員會(huì)議，針對(duì)規(guī)劃中二級(jí)指標(biāo)的具體內(nèi)容，對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生確定了不同的實(shí)施路徑和方法，并明確了考核、達(dá)標(biāo)的具體措施。比如：培養(yǎng)學(xué)生形成遠(yuǎn)大“理想信念”的一項(xiàng)內(nèi)容是“熟知社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”，不同年級(jí)采取了不同的措施：一二年級(jí)是讓班主任利用3節(jié)班隊(duì)會(huì)課時(shí)間結(jié)合事例分層面進(jìn)行講解，再設(shè)置成“課堂約定”或路隊(duì)口號(hào)進(jìn)行練習(xí)；三四年級(jí)是利用班級(jí)微信群進(jìn)行熟記達(dá)標(biāo)，每月兩個(gè)主題詞，通過(guò)具體事例來(lái)踐行；五六年級(jí)是通過(guò)詩(shī)歌、手抄報(bào)、作文、歌謠的形式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行情況展現(xiàn)出來(lái)。

二、細(xì)處著手自主做，使好習(xí)慣外化于行

好的習(xí)慣受益終生，但養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣并非一件容易的事，它需要在實(shí)踐中不斷地磨礪和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。為讓小學(xué)生在“做”中形成好的習(xí)慣，我們首先制定了一些行動(dòng)計(jì)劃和程序，設(shè)定了一些恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并為此“配置”了一些適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）快、靜、凈“三合一”行動(dòng)

“自律”是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功必要的素質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生自律的好習(xí)慣，增強(qiáng)秩序意識(shí)，學(xué)校制定了統(tǒng)一的快、靜、凈“三合一”放學(xué)程序。學(xué)生收拾書(shū)包、上凳子、撿垃圾、用自帶抹布擦地板、背書(shū)包、按隊(duì)列順序出教室、站隊(duì)離校。人人都是值日生，自己的座區(qū)自己負(fù)責(zé)，每個(gè)班10 分鐘左右完成值日并站隊(duì)離校。我們把這個(gè)過(guò)程中的衛(wèi)生打掃、站隊(duì)離校、清校稱(chēng)為“三合一”。這個(gè)過(guò)程不僅節(jié)省了時(shí)間，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和勞動(dòng)意識(shí)，慢慢養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

（二）“無(wú)垃圾校園”行動(dòng)

“不亂扔垃圾”是每一個(gè)公民的基本素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生“整理衛(wèi)生”的好習(xí)慣，打造一個(gè)清靜祥和的“無(wú)垃圾校園”，學(xué)校除了整體大力宣傳外，還通過(guò)“我的地盤(pán)不留垃圾”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生看見(jiàn)垃圾主動(dòng)撿起來(lái)的日常習(xí)慣。

為充分提高每一位師生參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)每一個(gè)公民社會(huì)參與的素養(yǎng)，學(xué)校還開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)“無(wú)垃圾校園”金點(diǎn)子評(píng)比活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校在升旗儀式上借助大屏幕向全校師生展示創(chuàng)意，并進(jìn)行表彰，不僅培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力，更培養(yǎng)了他們勇于探究的精神和習(xí)慣。

三、縱深著眼誦經(jīng)典，尋找素養(yǎng)習(xí)慣之根

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源！”習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀(guān)念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！睂W(xué)校以讀國(guó)學(xué)、誦經(jīng)典為抓手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，規(guī)定了各年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一設(shè)置了國(guó)學(xué)課時(shí)，每周一節(jié)國(guó)學(xué)課；每天早讀20 分鐘、午練10 分鐘的國(guó)學(xué)吟誦；探索出了國(guó)學(xué)課的教學(xué)流程，教師范讀或聽(tīng)音頻模仿——自由感知——粗知大意——自由練習(xí)——展示交流；還制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施。紅領(lǐng)巾廣播站也將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀納入播音版塊。每個(gè)假期誦讀國(guó)學(xué)已是老師們的必修課，開(kāi)學(xué)第一周的集體教研活動(dòng)是老師們展示國(guó)學(xué)吟誦的舞臺(tái)。

國(guó)學(xué)誦讀浸潤(rùn)了全體師生的心靈，為每一位孩子夯實(shí)了文化基礎(chǔ)，打下了豐厚的文化底蘊(yùn)，找到了素養(yǎng)習(xí)慣之根。

四、廣泛汲取紅色基因，追尋素養(yǎng)習(xí)慣之魂

“志不立，天下無(wú)可成之事?！绷?xí)近平總書(shū)記也在十九大報(bào)告中指出，理想信念的確立是立德樹(shù)人的首要任務(wù)?！皻v史是最好的教科書(shū)”，我們廣泛汲取沂蒙山區(qū)這塊紅色土壤的養(yǎng)分，開(kāi)展豐富多彩的紅色課程，追尋素養(yǎng)習(xí)慣之魂。

寂寂烈士碑，年年緬懷情。每年清明節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)，學(xué)校都要組織學(xué)生走進(jìn)華東革命烈士陵園、沂蒙文化紀(jì)念館、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館等地進(jìn)行紅色研學(xué)，開(kāi)展祭掃烈士紀(jì)念碑、訴說(shuō)英雄故事等活動(dòng)，激發(fā)每一個(gè)孩子勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的情懷和壯志。

冉冉五星旗，殷殷愛(ài)國(guó)心。常態(tài)化、序列化的升旗儀式，主題鮮明、形式新穎。每年的國(guó)慶節(jié)，抗戰(zhàn)紀(jì)念日學(xué)校都引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式觀(guān)看“天安門(mén)升旗儀式”，并對(duì)學(xué)生記錄下的精彩而感動(dòng)的瞬間進(jìn)行評(píng)比，以此讓學(xué)生感受?chē)?guó)家的繁榮昌盛，培養(yǎng)每一個(gè)孩子的文化自信。

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。學(xué)校通過(guò)“養(yǎng)習(xí)立德”的育人路徑，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，找回教育本該有的樣子，助力學(xué)生健康向上、陽(yáng)光自信、全面發(fā)展。