疫情背景下小學(xué)在線教學(xué)的實(shí)踐探索

□項(xiàng)曉鳳

來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，給一線教育教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)——在線教學(xué)，這是對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)整體把控的全面檢驗(yàn)，也是對(duì)教師團(tuán)隊(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，更是對(duì)家?；?dòng)形成合力的真實(shí)體驗(yàn)。線上線下如何做到無(wú)縫對(duì)接？學(xué)校家庭如何做到齊心協(xié)力？學(xué)生身心如何得到全面發(fā)展等等，都給我們提供了無(wú)限的可能。本文將從學(xué)校管理、教研活動(dòng)、質(zhì)量把控、主題活動(dòng)等方面闡述小學(xué)在線教學(xué)的實(shí)踐探索。

一、自上而下，未雨綢繆

（一）線上大會(huì)，明確要求

面對(duì)疫情，學(xué)校班子及早謀劃。在上海市推進(jìn)在線教學(xué)工作布置之前，學(xué)校組織召開(kāi)了全體教師參與的教職工大會(huì)，將在線教學(xué)計(jì)劃告知全體教師，讓教師們心理上早有準(zhǔn)備，行動(dòng)上積極跟進(jìn)。學(xué)校根據(jù)上海在線教學(xué)部署，實(shí)行每節(jié)課由線上、線下雙師上課：按照不同年段，前20 分鐘，由全市統(tǒng)一播放；后20 分鐘，由學(xué)校任課老師與學(xué)生直播互動(dòng)。

學(xué)校對(duì)老師提出了明確的要求：全校教師要利用好這次集中全市優(yōu)質(zhì)資源名師執(zhí)教統(tǒng)一在線教學(xué)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)，做好記錄，勤于反思，鼓勵(lì)跨年級(jí)聽(tīng)課。學(xué)校還為每位老師提前郵寄教材、教參和聽(tīng)課記錄本，開(kāi)學(xué)后將作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，確保在線上課前老師們做到準(zhǔn)備充分，心中有底。

（二）專題培訓(xùn)，有備無(wú)患

針對(duì)在線教學(xué)，學(xué)校專門提前組織全體教師進(jìn)行了全員參與的網(wǎng)上專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞如何正確使用各種軟件并能熟練操作。學(xué)校針對(duì)個(gè)別有困難的老師，預(yù)約他們一對(duì)一到校當(dāng)面指導(dǎo)，直到掌握為止。從實(shí)際運(yùn)行來(lái)看，這一培訓(xùn)為后續(xù)的在線教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校的網(wǎng)管員與使用平臺(tái)技術(shù)部保持密切聯(lián)系，及時(shí)根據(jù)老師們的使用情況進(jìn)行調(diào)整，受到老師們的好評(píng)。在線教學(xué)也是對(duì)學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的一次大檢閱。

（三）教研先行，心中有底

學(xué)校規(guī)定，各備課組提前一周對(duì)下周要進(jìn)行的課，提前開(kāi)展研討。首先是研讀教材，然后結(jié)合空中課堂的課表內(nèi)容，對(duì)下周的互動(dòng)內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行線上研討，并對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，最后由組長(zhǎng)進(jìn)行記錄、梳理，羅列好之后提交給分管教導(dǎo)。分管教導(dǎo)進(jìn)行審核，有問(wèn)題及時(shí)反饋、溝通。

同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)老師們“雙觀課”（上海的在線上課會(huì)提前一天告知老師），即老師們先提前觀看第二天的上課視頻，了解課堂內(nèi)容，并把主要內(nèi)容進(jìn)行截圖梳理為課堂互動(dòng)準(zhǔn)備素材，第二天又同學(xué)生一起再次觀課。課后，根據(jù)課堂教學(xué)情況，給學(xué)生反饋。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們有的拎課堂上的重點(diǎn)，加以強(qiáng)化；有的是對(duì)練習(xí)題進(jìn)行指導(dǎo)；還有的反饋前一天的作業(yè)情況，講清當(dāng)天作業(yè)要求，等等。具體內(nèi)容和形式由教研組統(tǒng)一把控、教師根據(jù)班級(jí)情況個(gè)別調(diào)整。實(shí)現(xiàn)年級(jí)組內(nèi)“大統(tǒng)一”，班級(jí)個(gè)體“小自由”。

（四）行政下沉，實(shí)時(shí)監(jiān)控

線上教學(xué)準(zhǔn)備階段，學(xué)校行政就分別下沉到每個(gè)年級(jí)組的班級(jí)微信群，對(duì)班級(jí)上課、互動(dòng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。隨時(shí)查看某位老師的直播，了解班級(jí)群師生之間互動(dòng)、各年級(jí)線上教學(xué)情況。比如關(guān)注老師的提問(wèn)是否兼顧班級(jí)全體，教師語(yǔ)言是否得當(dāng)，直播環(huán)境是否適宜，等等。學(xué)校行政定期召開(kāi)行政會(huì)，互相交流各年級(jí)情況，對(duì)好的做法予以表?yè)P(yáng)和推廣，出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討對(duì)策解決。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，集智研修

（一）一組成立一團(tuán)隊(duì)

在正式開(kāi)始網(wǎng)上授課前，各學(xué)科就明確了以備課組為單位，備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，基于組內(nèi)老少教師不同的特長(zhǎng)，明確任務(wù)分工，以團(tuán)隊(duì)形式攜手前行，確保網(wǎng)上教學(xué)的“硬件”和“軟件”準(zhǔn)備就緒。比如，我們認(rèn)為掌握必要的信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的“硬件”，青年教師信息技術(shù)能力強(qiáng)，負(fù)責(zé)一對(duì)一指導(dǎo)老教師線上教學(xué)的各種操作技能，從如何直播互動(dòng)，到線上批作業(yè)反饋，有時(shí)為了掌握一個(gè)互動(dòng)技能，老師們能夠忘我地操練到深夜，只為確保網(wǎng)課開(kāi)始前能嫻熟地進(jìn)行操作。同時(shí)，青年教師還負(fù)責(zé)輪流制作每天直播互動(dòng)的課件。而直播互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)上教學(xué)的“軟件”，老教師對(duì)教材把握及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯優(yōu)于青年教師，因此，他們負(fù)責(zé)帶領(lǐng)青年教師一起研讀教材、梳理教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，把關(guān)練習(xí)設(shè)計(jì)。一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都是老師，每一個(gè)人又都是學(xué)生，大家在抱團(tuán)取暖中共進(jìn)退。

（二）一天開(kāi)展一教研

學(xué)校也把以往校園內(nèi)的“每日草根教研”搬到了網(wǎng)上。每天上完課后，組長(zhǎng)就會(huì)發(fā)起視頻會(huì)議，進(jìn)行每天的必做事項(xiàng)——組內(nèi)教研。首先，組內(nèi)教師各自反饋當(dāng)天班級(jí)互動(dòng)情況，提出問(wèn)題，探討在學(xué)生互動(dòng)中反映出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)該如何在下一課時(shí)中加強(qiáng)，開(kāi)展精細(xì)化研討。其次，討論第二天的互動(dòng)內(nèi)容，對(duì)互動(dòng)課件和課后練習(xí)布置提出自己的修改意見(jiàn)。更多時(shí)候，當(dāng)一位老師想到一個(gè)教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，一條信息，一個(gè)電話，就又能把大家聚集起來(lái)，引發(fā)一陣討論。

每個(gè)周末，每一個(gè)備課組都會(huì)通過(guò)視頻會(huì)議的形式，針對(duì)視頻課的教學(xué)進(jìn)度梳理下周的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)情的相關(guān)練習(xí)，這樣的視頻會(huì)議往往一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)。尤其是學(xué)校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)組，由于這三個(gè)年級(jí)使用的是新思維小學(xué)數(shù)學(xué)教材，空中課堂的教學(xué)視頻與教材內(nèi)容不匹配。為此，學(xué)校積極聯(lián)系新思維數(shù)學(xué)教材編寫組獲取相關(guān)資源提供給老師，各數(shù)學(xué)組在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)觀看清華附小名師課堂等教學(xué)視頻，同時(shí)結(jié)合杭州時(shí)代小學(xué)的教學(xué)微視頻，再補(bǔ)充錄制自己的教學(xué)視頻，供本校一至三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

三、質(zhì)量把控，多措并舉

（一）作業(yè)布置少而精

因?yàn)榫€上教學(xué)的特殊性，學(xué)校要求教師布置作業(yè)應(yīng)適當(dāng)減少量，基本是之前的二分之一左右。這種情況下，作業(yè)設(shè)計(jì)需要跟上。我們?cè)谔岣咦鳂I(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上群策群力，作業(yè)內(nèi)容精煉，適當(dāng)分層；作業(yè)形式多樣，既有書(shū)面的，也有口頭的。

（二）一學(xué)生制定一方案

學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)。也是在線教學(xué)中最令老師們感到頭疼的環(huán)節(jié)。直播互動(dòng)時(shí)間有限，如何才能對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性的輔導(dǎo)？這是擺在老師們面前的一個(gè)難題。面對(duì)這個(gè)困難老師們并沒(méi)有退縮，而是隨機(jī)應(yīng)變。比如有的備課組以錄制習(xí)題講解微視頻的形式幫助學(xué)生答疑解惑，不但學(xué)生可以反復(fù)觀看老師的講解過(guò)程，也能幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了微視頻的呈現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了很多，家長(zhǎng)也對(duì)老師制作的微視頻大為贊賞，有家長(zhǎng)說(shuō)“微視頻讓家長(zhǎng)也學(xué)到了很多解題思路，真的很感謝老師的付出”；也有的老師利用企業(yè)微信平臺(tái)的直播功能，為對(duì)同一類型題有困難的學(xué)生“開(kāi)小灶”，提高答疑的效率；還有的老師通過(guò)電話或視頻連線的方式對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的單獨(dú)輔導(dǎo)。總之，老師們堅(jiān)持著“一個(gè)也不能少，一個(gè)也不能掉隊(duì)”的信念，在線上輔導(dǎo)的路上“八仙過(guò)海，各顯神通”。

（三）一日進(jìn)行一反饋

有學(xué)習(xí)就有反饋，及時(shí)、有效的反饋能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得家長(zhǎng)最大程度的配合，形成家校合力，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。為此，各學(xué)科組老師也是動(dòng)足了腦筋。有的老師利用QQ“老師助手”中的功能，每天生成表彰名單，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。有的老師通過(guò)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)放小紅花，以此兌換學(xué)?！皹?lè)樂(lè)評(píng)價(jià)”中的“樂(lè)學(xué)章”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還有的老師定期在班級(jí)群內(nèi)展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，也便于其他同學(xué)尋找差距，讓孩子學(xué)得更快樂(lè)，學(xué)得更有效。

（四）一課資料一整理

本次在線教學(xué)集中了全市的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校各備課組充分利用這個(gè)契機(jī)，每上完一節(jié)課后，都會(huì)認(rèn)真收集整理各類資料。按照學(xué)科、按照年段，分門別類，整理歸檔，為后續(xù)學(xué)校資源庫(kù)的進(jìn)一步充實(shí)與完善做好了充分的準(zhǔn)備。

四、身心健康，全面發(fā)展

在線教學(xué)與學(xué)校教學(xué)相比，存在很多差異。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，尤其是低學(xué)段學(xué)生，他們的專注度、持久性都相對(duì)較低。如何讓孩子們?cè)谟邢薜目臻g里也能有無(wú)限的伸展和放飛？學(xué)校各學(xué)科教研組、各條線積極出謀劃策，不斷豐富活動(dòng)載體，讓孩子們?cè)诩依锿瑯幽芨惺艿狡綍r(shí)在學(xué)校的氛圍，同樣可以參加豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。

（一）“云”升旗儀式

學(xué)校每周舉辦一次的升旗儀式，由大隊(duì)部精心組織，結(jié)合時(shí)政，圍繞不同主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。每次升旗時(shí)都要求孩子們整好領(lǐng)巾，注意儀表，齊唱國(guó)歌，莊嚴(yán)宣誓。雖然場(chǎng)地變了，但形式不變，教育的意義沒(méi)有變。

（二）“云”家校聯(lián)誼會(huì)

兩周一次的家校聯(lián)誼會(huì)，旨在讓家校攜手，形成教育的合力。尤其在當(dāng)前背景下，更考驗(yàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合與支持。因?yàn)樵诰€教學(xué)只有得到了家長(zhǎng)的理解和支持，大家目標(biāo)一致，行動(dòng)一致，才會(huì)取得理想的效果。作為上海市首批家庭教育示范校，學(xué)校的家長(zhǎng)是值得肯定的。

（三）“云”樂(lè)佳OK 廣播

每周一次的樂(lè)佳OK 廣播，是孩子們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。這是一臺(tái)由孩子們自編自導(dǎo)的廣播節(jié)目，由大隊(duì)輔導(dǎo)員總指導(dǎo)，孩子們自主報(bào)名，根據(jù)欄目選擇內(nèi)容，然后通過(guò)錄播的方式傳遞給全校的孩子們。讓孩子們?cè)诩彝瑯幽軌蚋惺艿絹?lái)自同伴的聲音，聽(tīng)到熟悉的旋律，親切生動(dòng)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主創(chuàng)編能力，豐富了孩子們的課余生活。

（四）“云”運(yùn)動(dòng)大比武

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間的靜坐容易產(chǎn)生視覺(jué)和體力上的疲倦，為了在在線教學(xué)階段讓孩子們能夠繼續(xù)保持對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)校體育組推出了運(yùn)動(dòng)系列大比武。讓孩子們通過(guò)錄視頻打卡的方式參與形式多樣的各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和小游戲。鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天體育鍛煉一小時(shí)，回到學(xué)校以后可以兌換學(xué)校的樂(lè)健章。這樣的活動(dòng)，深受孩子喜愛(ài)，同時(shí)又能夠勞逸結(jié)合，有益身心。

在線教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校的老師們、同學(xué)們、家長(zhǎng)們都漸漸從開(kāi)始的不適應(yīng)到逐步適應(yīng)、習(xí)慣，這是三方共同努力的結(jié)果。我想，只要我們每一位老師真正以學(xué)生為本，付出愛(ài)與責(zé)任，那么，在線教學(xué)一樣能讓我們的孩子收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)。