提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略

吉林省長(zhǎng)春市明德小學(xué)校 高 莉

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)階段是學(xué)生思維模式、價(jià)值觀念以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的身體和心理都將迅速成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)階段開展道德與法治課程教學(xué)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，還可以從法律層面降低未成年人犯罪的概率，為維護(hù)我國(guó)社會(huì)治安穩(wěn)定奠定良好的基礎(chǔ)。

目前，我國(guó)各地區(qū)小學(xué)都設(shè)置了道德與法治課程，然而其教學(xué)效果和質(zhì)量卻參差不齊，問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面。首先，部分學(xué)生、家長(zhǎng)甚至教師對(duì)道德與法治課程缺乏足夠的重視。這主要是受到我國(guó)應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，課程被壓縮或占用，教師在課堂上投入的主觀精力以及教學(xué)用具、教學(xué)設(shè)備等客觀條件的匱乏，再加上學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門不影響升學(xué)成績(jī)的課程不重視，使得課堂教學(xué)流于形式，老師和學(xué)生都懷著走過(guò)場(chǎng)的態(tài)度。其次，課堂教學(xué)模式單一、枯燥，缺乏創(chuàng)新性和靈活性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。部分小學(xué)教師能夠充分意識(shí)到道德與法治課程的重要性，也愿意投入更多的精力培養(yǎng)小學(xué)生的法治意識(shí)和思想品德，但苦于教學(xué)模式僵化，手段單一，使得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不能滿足新課標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)的要求。另外，這門課程與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相關(guān)的，其教材內(nèi)容涉及到低碳環(huán)保、民俗風(fēng)情、歷史文明、交通通信等多個(gè)領(lǐng)域，幾乎涵蓋了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，而小學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)較低，這也從客觀上影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)優(yōu)化策略

1.引入生活情境，優(yōu)化教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂的“灌輸式”教學(xué)模式飽受詬病，不僅教學(xué)有效性低，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生反感和抵觸情緒。新課標(biāo)要求教師在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。道德與法治課程與我們的日常生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)不同教材內(nèi)容，引入恰當(dāng)?shù)纳畎咐瑢⒄n本知識(shí)點(diǎn)融入到生活中，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的積極性。以人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，該單元的主題是《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》，下面又分出三節(jié)內(nèi)容，每一節(jié)內(nèi)容都很有針對(duì)性，教師在講到不同的小節(jié)時(shí)可以對(duì)應(yīng)地舉幾個(gè)相關(guān)的生活案例，以方便學(xué)生理解內(nèi)容。三個(gè)小節(jié)都講完后，教師還可以專門留出時(shí)間讓學(xué)生自由想象，討論除了課本上提到的“成長(zhǎng)新問(wèn)題”之外，還遇到過(guò)哪些關(guān)于成長(zhǎng)的問(wèn)題，或者通過(guò)留置課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生對(duì)近期自身遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅能讓學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成反省和自我溝通的良好習(xí)慣。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。許多小學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興致不高，主要原因還在于理論知識(shí)的枯燥和乏味，課堂缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性。為此，在教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，多組織一些與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓教學(xué)走出課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在講到《驕人祖先 燦爛文化》這一單元時(shí)，教師可以提前和學(xué)校申請(qǐng)，組織學(xué)生到附近的科技館參觀，了解中華民族悠久的歷史文明和古代科技發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自信心。又如，講到五年級(jí)下冊(cè)第二單元《公共生活靠大家》時(shí)，教師可以組織學(xué)生到附近的地鐵站或公交站充當(dāng)臨時(shí)的“小小執(zhí)勤兵”，維護(hù)公共秩序，監(jiān)督乘客自覺排隊(duì)、不隨意亂扔垃圾等行為，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和道德意識(shí)。

3.利用電子信息化技術(shù)，豐富教學(xué)手段?，F(xiàn)階段，電子信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了各個(gè)領(lǐng)域的突破和改革，許多學(xué)校也積極引入了投影儀、電子白板、一體機(jī)、A R等教學(xué)設(shè)備，旨在豐富課堂教學(xué)手段，輔助教師在課堂上更好地將一些抽象的理論知識(shí)通過(guò)影像的形式展示給學(xué)生。在低年級(jí)的道德與法治課程中，有關(guān)于正確看待游戲的教學(xué)內(nèi)容，此時(shí)教師就可以通過(guò)電子設(shè)備播放教學(xué)視頻的形式，向?qū)W生展示一些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路的典型案例，讓學(xué)生了解沉迷游戲的危害。同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到游戲積極、健康的一面，教師也可以播放一些團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力、不屈不撓克服重重險(xiǎn)阻，最終獲得勝利的競(jìng)技比賽視頻，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到團(tuán)隊(duì)的偉大力量，為學(xué)生樹立關(guān)于游戲的正確價(jià)值導(dǎo)向。

道德與法治是小學(xué)階段的一門必修課程，它對(duì)于小學(xué)生的思想品德教育以及身心的健康成長(zhǎng)都有著重要的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多局限于課本知識(shí)，學(xué)生以被動(dòng)接受知識(shí)為主，很難滿足新課標(biāo)的要求。為此，教師需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中抓住課程的特點(diǎn)和學(xué)生的心理，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，引入生活化情境，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，從而全面提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。