信息化教學(xué)在小學(xué)體育室內(nèi)技能課中的運(yùn)用及策略

江蘇省常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 朱香云

受雨雪、霧霾等天氣和室內(nèi)體育場館缺失等影響，很多學(xué)校只能在教室內(nèi)進(jìn)行體育課的授課。小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是受年齡特點和心理特點的影響，其注意力易分散，他們對體育理論的說教缺乏興趣。隨著新課程的改革和發(fā)展，興起了室內(nèi)體育技能課的熱潮。體育室內(nèi)技能課在不改變教室空間大小和微調(diào)桌椅的情況下施教，怎么保證教學(xué)效果是一個問題。

一、概念界定

信息化教學(xué)是指運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和學(xué)科特點結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、互動化。近年來，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，信息化教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

有研究表明，人們僅從聽覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達(dá)到15%，僅從視覺獲得知識的掌握程度大約只能達(dá)到25%，但如果同時通過這兩種方式獲得知識就能夠接收知識的65%以上。

二、信息化教學(xué)的實踐運(yùn)用及意義

近年來，江蘇省多個市區(qū)開展了體育室內(nèi)技能課的比賽。在新形勢的引領(lǐng)下，筆者嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一組課件，并公開執(zhí)教了一節(jié)體育室內(nèi)技能課《趣味武術(shù)》，并多次進(jìn)行室內(nèi)技能課的嘗試，如《側(cè)向投擲輕物》《腳內(nèi)側(cè)傳球》等。現(xiàn)將信息化教學(xué)的實踐運(yùn)用及意義總結(jié)如下。

1.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲。信息化教學(xué)可以利用圖片、文字、音樂、視頻等醒目的形式將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體形象的知識，吸引學(xué)生的眼球，直接刺激學(xué)生的感官，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生活潑、好動，模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，但是注意力易分散，利用信息化教學(xué)可以彌補(bǔ)這些問題。例如，室內(nèi)技能課在教室內(nèi)進(jìn)行，教室里有桌椅，如何帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動呢？可以將板凳塞進(jìn)桌肚，學(xué)生站在桌后，結(jié)合合適的音樂、圖片、視頻等，小范圍地進(jìn)行各種動作的練習(xí)，同時配合教師的語言藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.有助于創(chuàng)設(shè)直觀生動的情境，提高教學(xué)的趣味性。多媒體課件直觀性強(qiáng)，生動形象的圖片可以將學(xué)生迅速帶入到學(xué)習(xí)情境中，配以相應(yīng)的音樂、視頻等可以優(yōu)化教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀面對，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，活躍課堂氣氛。例如，筆者在教授室內(nèi)技能課《趣味武術(shù)》（拳掌勾）內(nèi)容時，創(chuàng)設(shè)了“去武館學(xué)本領(lǐng)”的情境，以一張動漫武館的圖片告知學(xué)生要去這里學(xué)本領(lǐng)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生明白了要想學(xué)到本領(lǐng)，需要靠自己的努力，跋山涉水到達(dá)“武館拜師學(xué)藝”。二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，興奮不已，學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真！他們在圖片演示和音樂聲中跟著老師做有趣的“翻山越嶺”的動作練習(xí)，從而達(dá)到了熱身的效果。

3.有助于突出重、難點，提高學(xué)習(xí)效率。教師能否準(zhǔn)確合理地運(yùn)用教材，并組織合適的教法，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。如何突破教材重點、難點，目標(biāo)達(dá)成度高？傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師需要反復(fù)講解和動作示范，大大占用了學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)密度小，效率低。在教授《趣味武術(shù)》課時，為增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量，我先讓學(xué)生觀看兩人合作的擊打書包沖拳的視頻，然后在學(xué)生練習(xí)時繼續(xù)播放。學(xué)生一邊模仿一邊練習(xí)，相互糾正錯誤動作。學(xué)生直觀地參與學(xué)習(xí)，不僅動作學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確地掌握動作要領(lǐng)，教學(xué)重點、難點也容易突破。課件以音效、圖片或視頻展現(xiàn)，反復(fù)演示，減少了多次講解示范浪費(fèi)的時間，增加了學(xué)生的練習(xí)密度，大大提高了教學(xué)效果。筆者在教授“側(cè)向投擲輕物”時，將基本動作用手機(jī)拍攝并用慢鏡頭回放，制作成動圖，教授給學(xué)生，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由慢到快地掌握“側(cè)向投擲輕物”的完整動作。

4.有助于實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。通過信息化技術(shù)制作的課件易保存，同時可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑實現(xiàn)資源共享。他山之石，可以攻玉。由于前期需要耗費(fèi)大量的精力、時間準(zhǔn)備和制作課件，因此實現(xiàn)資源共享可以大大提高教學(xué)效率，減少教師的工作量。同時教師可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行資源共享，達(dá)到師生互動和生生互動的效果。如，進(jìn)行足球室內(nèi)技能課《腳內(nèi)側(cè)傳球》時，我組織學(xué)生小組合作，利用ipad將每個成員的動作拍下，并及時上傳反饋，解決桌椅阻擋學(xué)生無法展示的問題，然后師生一起互動評價，同時還能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和小組交流、合作能力。

三、信息化教學(xué)在體育室內(nèi)技能課的運(yùn)用策略

1.體育教師層面。（1）做有追求的體育教師，提升體育教師的人格魅力。體育課程是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教師是學(xué)校體育課程的執(zhí)行者。新時代的體育教師必須不斷提升個人的教育教學(xué)水平，掌握與時俱進(jìn)的體育教育教學(xué)理論、方法，精心設(shè)計每一堂體育課，配合信息化技術(shù)，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念滲透在信息化教學(xué)中，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，同時提升體育課程的實力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

（2）增強(qiáng)自身的電教意識，增強(qiáng)對信息技術(shù)運(yùn)用能力。大部分體育教師對室外體育技能課的執(zhí)教比較在行，但是對室內(nèi)體育課的意識比較薄弱，覺得室內(nèi)課就做做作業(yè)、講講理論、播放視頻，更別提室內(nèi)技能課了。隨著信息化教學(xué)在各個學(xué)科領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，新時代的體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)自身的電教意識，肯花時間鉆研，運(yùn)用信息化技術(shù)提高自身的信息技術(shù)運(yùn)用實踐能力，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

2.其他層面

（1）學(xué)校和教育主管部門應(yīng)提供信息化技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會和平臺。多媒體課件、白板教學(xué)、ipad教學(xué)、無線投屏等是目前學(xué)校信息化教育教學(xué)所采用的幾種手段。學(xué)校和教育相關(guān)部門要提供信息化技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會和平臺，讓體育教師參與各級各類信息化教學(xué)的教研活動，觀摩相應(yīng)的比賽，并對體育教師和學(xué)生進(jìn)行一定的信息化技能培訓(xùn)，教授教師和學(xué)生使用信息化技術(shù)設(shè)備的方式、方法，讓師生適應(yīng)信息化教學(xué)的模式，才能順利開展信息化教學(xué)，為現(xiàn)代教育添磚加瓦。

（2）合力開發(fā)信息化教學(xué)課件，打造精品?！氨娙耸安窕鹧娓?。”由于制作多媒體課件花費(fèi)的時間和精力比較多，因此需要體育組齊心協(xié)力，結(jié)合專業(yè)特征，分工與合作，共同完成，對課件進(jìn)行多次磨課，形成精品課程，并錄制成錄像課，為他人提供借鑒。同時學(xué)校還應(yīng)提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，為室內(nèi)技能課信息化教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合是必然趨勢，是對體育學(xué)科教育教學(xué)方法的手段創(chuàng)新。信息化教學(xué)對體育室內(nèi)技能課的意義非常大，對體育教學(xué)起著良好的作用，同時也對新時代的體育教師提出了更高的要求。廣大體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和提升運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育信息化。