家校共育視域下校園文化建設策略

朱 文

（贛州市潭東中學，江西贛州 341401）

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，都要重視家庭建設，關(guān)注家庭、注重家教、注重家風，把中華民族傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚光大，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長。

一、探育人之真諦揚家風之云帆

家庭是人生的第一所學校，家庭教育是育人的起點，良好的家風家教是促進下一代健康成長的基點。一個孩子的成長過程，離不開學校教育，學校便成了孩子的第二家園，為了讓孩子繼續(xù)在校園中接受良好家風的熏陶，學校可以引導廣大學生積極樹立和傳承好家風、好家訓，發(fā)揮家庭教育在學生成長過程中的重要作用。確立以家文化為主題的校園文化，多措并舉推進家風家訓建設工作，讓良好的家風蔚然成風。

學校通過開展“我的家風”為主題的系列實踐活動，不斷將學?！凹椅幕苯ㄔO推向縱深，從而確立“愛國愛家，向善向上”的校訓和“關(guān)愛每一個，幸福千萬家”的教育理念。學校的“家文化”是將師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛融為一體的教育。教師愛崗敬業(yè)，就是通過熱愛、關(guān)心學生們來體現(xiàn)的。學生在校愛老師，回家愛父母，尊敬長輩，友愛同學，這體現(xiàn)了“家文化”中的情感育人。學校營造“家文化”的氛圍和課程環(huán)境，旨在培養(yǎng)有情懷、有智慧、有擔當?shù)臅r代新人。每個師生都能感受到“家”的溫馨和幸福，找到歸宿感和成就感。

二、匯聚家校力量助推家文化起航

家風家訓培育，是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,也是推進社會主義核心價值觀建設的重要載體。學校可以集全校之力，發(fā)動全體家長、學生積極參與，組織開展多層面、多形式的家風家訓主題教育活動，大力弘揚家庭美德、樹立良好的家風，立足家庭這個基本平臺，充分發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性作用，廣泛開展“傳承好家訓、培育好家風”工作，踐行社會主義核心價值觀，以良好的家風推動社會、學校文明風氣。

三、建文明學生之家引學生向善向上

學生是學校大家庭的主要成員，是家庭的未來，為引導學生健康快樂成長，學校也是以家文化為引領(lǐng)，實施思想和文化教育。

（一）進而有“約”

為引導學生養(yǎng)成良好的思想、行為及學習習慣，明確努力方向，讓大家在學校管理中有章可循、有據(jù)可依、有事可做，學校組織學生和老師共同參與編寫《學校家公約》，并要求進入學校的每一位學生都要自覺遵守《學校家公約》。

師生熱愛家，班級、學校、社會都是家，最愛是國家。

一、見面問禮，儀容整潔，舉止文明；

二、善思慎言，友愛包容，勇于擔當；

三、身心健康，潛心鉆研，快樂學習；

四、遵紀守法，平安一生，責任在我；

五、小家大家，凝心聚力，同心同向；

六、優(yōu)良家風，和美家園，共建共享；

七、閱讀好書，陶冶情操，崇尚理想；

八、終身學習，感恩成長，幸福陽光；

九、敬業(yè)愛崗，全力以赴，走向成功。

（二）行而有“儀”

為了讓廣大家長和學生更加明確“家文化”的內(nèi)涵，一方面促使他們積極主動配合學校的工作，另一方面讓家長在活動中可以學到一些“家文化”的教育思想、理念和教育方法，在家里能夠更好地教育和指導孩子，使孩子得到全面發(fā)展、健康成長。

學習成長也是需要儀式感的，為此學校形成了自己的特色“家儀”制度，如“新家庭小成員入家儀式”“追夢的孩子離家儀式”“新家庭主導成員上崗儀式”“升旗儀式”“家庭青藍結(jié)對儀式”“我寫我家”“我說我家”“我畫我家”“我攝我家”等。

（三）教而有“愛”

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛，就沒有教育?！庇纱丝梢?，家文化的教育是關(guān)于愛的教育，教師對學生實施關(guān)愛的教育方法，是教育取得成功的關(guān)鍵。因此，學校需要確立“關(guān)愛每一個，幸福千萬家”的育人理念。

在教學上，要求教師要尊重學生的差異和個性，改變教學方式，用發(fā)展的眼光看待每一位學生。在教學過程中，鼓勵學生自主探究、動手操作、合作交流，多采用實踐體驗的課堂教學模式。同時，努力構(gòu)建師生平等、民主和諧、情感交融的師生關(guān)系，提高教育教學質(zhì)量。

課堂外，教師引導學生走出校外，多渠道體驗家文化。例如，借助故事會、演講比賽、征文比賽、制作競賽等形式，培養(yǎng)一批又一批不僅綜合素質(zhì)高還能充分施展特長的學生。學校還利用社團活動，開展傳統(tǒng)文化主題活動，向?qū)W生充分展現(xiàn)學校的魅力。

生活中，教師關(guān)心學生的生活細節(jié)，并給予幫助。例如：發(fā)現(xiàn)七（1）班的毛圣鴻同學每每在打飯窗口縮手縮腳，經(jīng)了解，他父親早亡，母親再嫁，學校立即組織師生捐款，考慮小孩有亂花錢吃零食的情況，又交代總務人員代為妥善保管飯卡，保證毛圣鴻同學吃飽吃好。學校提倡教師要時時處處關(guān)心每一個學生，關(guān)心學生的每一個方面，要讓學生在校體會家的溫暖，讓家長對學校放心暖心。

“愛校如家、博學善思”的學風，是開展家文化學校的學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的學習風氣和文明舉止。學生通過踐行“家文化”，懂得做人做事的道理，通過習慣改變行為，通過行為端正品行，讓每一位學生健康成長，向善向上。

四、家校攜手讓學校成為有愛的家

（一）構(gòu)建家校管理體系

為了強化家校聯(lián)合，進一步構(gòu)建辦學模式，實現(xiàn)更好地為教育教學服務，學校應構(gòu)建“以校為家、家校一體”的管理模式，并構(gòu)建組織管理體系。學校首先成立由校長擔任組長，由德育行政人員和家長委員會成員、學生會組成家校合作領(lǐng)導小組；其次分別成立校級家委會、年級家委會、班級家委會成員，通過構(gòu)建一個從上到下的家校合作組織管理體系，分層管理，實現(xiàn)有效合作。

（二）開設“家庭論壇”

為了充分發(fā)揮家長的教育作用，學?？梢詫ｉT開設“家長學?！?，開展“家風文化大家談”“家風小故事”“我說我家風”等活動，邀請孩子家長來校談家風建設，鼓勵廣大家長走進道德講堂講述自己的家風故事，傳承家風文化，汲取經(jīng)典精髓，啟迪思想，塑造心靈，培養(yǎng)心智，讓學生在日常生活中自覺踐行良好的習慣。

（三）開展家校實踐活動

為了加強家長與子女的溝通交流，提升家長家庭教育理念，學校每學期為家長開展親子教育、文明禮儀教育、紅色研學旅行等一系列家校實踐活動，宣傳普及科學的教育理念，讓每一個家庭更加幸福和諧。

家風徐來，漸行漸進，家校聯(lián)手，校有大愛。

我們的家，講究責任與擔當，重視細節(jié)與情感，提倡奉獻與向善。讓每個孩子成為最好的自己，讓師生有一個幸福的家園，讓社會更加風清氣正、自然和諧。