互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高校金融專業(yè)教學(xué)改革研究

韓婧怡（東北師范大學(xué)人文學(xué)院）

互聯(lián)網(wǎng)金融的高速發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生了非常大的影響。作為新興事業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融可通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算信息優(yōu)勢對傳統(tǒng)金融興業(yè)形成了較大的沖擊，進(jìn)行了深入的改變。在此過程中，對金融人才提出了全新的要求，盡管金融專業(yè)是各高校較為成熟的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法也單一，這也會(huì)影響到金融人才的培養(yǎng)。所以，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到金融專業(yè)教學(xué)中，通過互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品分析金融理論，可提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

■高校金融專業(yè)教學(xué)存在問題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

近階段，金融專業(yè)課程教學(xué)依然都是以傳統(tǒng)金融工具為主，只是簡單介紹了概念、性質(zhì)以及基本的特征。這與互聯(lián)網(wǎng)金融背景下創(chuàng)新金融工具相差較遠(yuǎn)。互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新出來的借貸、眾籌、余額寶等新型金融產(chǎn)品與傳統(tǒng)金融產(chǎn)品都存在較大的差別，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品普惠，此種教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，這不但會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地下，還將影響到復(fù)合型金融人才培養(yǎng)效果。

（二）專業(yè)課程設(shè)置不完善

絕大多數(shù)高校金融專業(yè)教學(xué)與實(shí)際相背離，且專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展要求不吻合，教學(xué)計(jì)劃教條現(xiàn)象較為嚴(yán)重。其中專業(yè)課程設(shè)置不完善問題較為嚴(yán)重，通常情況下高校金融專業(yè)教學(xué)過程中所使用的教材照搬本科專業(yè)出版的教材，對本科人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)之間存在的差異不重視。盡管某些學(xué)校并未照搬本科專業(yè)教材，但是專業(yè)課程講授過程中內(nèi)容陳舊老化，且教學(xué)手段比較單一，并沒有將本專業(yè)中最新的創(chuàng)新成果融入到教學(xué)中。此外，還有部分高校金融專業(yè)重理論，輕實(shí)踐，課程設(shè)置過程中理論課程較多，在教學(xué)活動(dòng)中比較重視理論教育，從而忽視了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，這種情況下培養(yǎng)出來的人才專業(yè)技能較為匱乏，不能滿足金融企業(yè)的崗位要求，因此需在教學(xué)中改革以上培養(yǎng)放方式。

（三）校企聯(lián)動(dòng)合作不夠，且改革模式較為落后

第一，高校金融專業(yè)與金融企業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)合作不夠，對金融企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際及崗位要求了解不到位，未能給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力產(chǎn)生不利影響，進(jìn)而培養(yǎng)出來的學(xué)生不能使用金融企業(yè)的崗位需求，自然而然也就不能成為一名優(yōu)秀的技能型人才。第二，盡管高校金融專業(yè)與金融企業(yè)之間都有合作及頂崗實(shí)習(xí)，也就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年理論知識(shí)，在合作金融企業(yè)完成一年的頂崗實(shí)習(xí)，但是學(xué)校再講學(xué)生推薦給金融企業(yè)之后則放之任之，未與合作金融企業(yè)加強(qiáng)溝通，甚至有部分學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)過程中缺少專業(yè)教師的跟蹤指導(dǎo)，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)形式化嚴(yán)重。

（四）師資力量匱乏

首先，教師實(shí)踐技能不足?；ヂ?lián)網(wǎng)金融背景高校金融專業(yè)中不乏一些教師未在社會(huì)中參與一些實(shí)際工作，從事教學(xué)以來一直偏居于校園中，與金融企業(yè)之間的聯(lián)系較少，導(dǎo)致自身實(shí)踐操作技能水平得不到有效提高，在教學(xué)過程中過于重視理論教學(xué)，并且依舊沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式，且技能型及實(shí)踐型教師不足。現(xiàn)階段，很多高校金融專業(yè)在聘請教師時(shí)，比較注重教師的學(xué)歷，對其技能水平重視度不高，這樣選拔的教師剛從高校畢業(yè)的人居多，有著豐富的理論知識(shí)，卻缺少實(shí)踐操作能力，技術(shù)水平較差，無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不豐富，有待提高。其次，教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不科學(xué)。從教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的角度來說，高校金融專業(yè)中理論課及文化課教師居多，而專業(yè)課程教師少之又少，特別是職教專家以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不足，這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)與技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)及發(fā)展趨勢相背離。然而從教師年齡結(jié)構(gòu)來說，年齡較高以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師臨近退休，現(xiàn)下教師團(tuán)隊(duì)中主要為剛剛從事教學(xué)的青年教師，不具備任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然有些教師已經(jīng)從事教學(xué)工作十幾年，積累的大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是未對自身專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行及時(shí)有效更新，原有的知識(shí)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及職教發(fā)展需求。最后，“雙師型”教師引進(jìn)工作不到位。越來越多的高校金融專業(yè)開始重視“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，也有部分學(xué)校培養(yǎng)了一定數(shù)量的“雙師型”教師，但是仍舊不能滿足高校金融專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的需求，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，高校金融專業(yè)中“雙師型”教師匱乏，不能滿足人才培養(yǎng)需求；其二，一部分教師通過培訓(xùn)的方式獲得證書，不能有效提高其職業(yè)技能；其三，未從合作金融企業(yè)引進(jìn)專業(yè)的技術(shù)人才，盡管有些學(xué)校從金融企業(yè)引進(jìn)了專業(yè)技術(shù)人才，但并沒有充分發(fā)揮其作用，只是通過開展名師講座的方式，由金融企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才講授自己的經(jīng)驗(yàn)。

■金融專業(yè)教學(xué)改革培養(yǎng)的有效路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容——融入互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)

從以往金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容來看，金融發(fā)展與目前互聯(lián)網(wǎng)金融嚴(yán)重脫節(jié)，這在一定程度上約束了學(xué)生對今后就業(yè)空間的發(fā)揮。所以，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容非常有必要。實(shí)踐教學(xué)中，不能只仿照國外原版教材，需要加強(qiáng)國內(nèi)外實(shí)踐結(jié)合。可在當(dāng)前教材基礎(chǔ)上從多方面引入互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)，達(dá)到理論與金融實(shí)踐相融合。全面將互聯(lián)網(wǎng)金融新知識(shí)與理論結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中，有效整合金融理論與互聯(lián)網(wǎng)金融，達(dá)到金融教學(xué)內(nèi)容的改革，為社會(huì)培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的金融人才。

（二）豐富教學(xué)模式——合理運(yùn)用金融APP

以往“填鴨式”教學(xué)嚴(yán)重約束了學(xué)生積極性，造成教學(xué)效果滯后，因此，需針對學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷的提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從“被動(dòng)接受”變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，這樣才能使其學(xué)習(xí)效果倍增。通過案例教學(xué)、小組討論以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生興趣，可加錢學(xué)生的參與度。互聯(lián)網(wǎng)金融大背景下，合理、有效的使用金融APP 能讓學(xué)生感受到大數(shù)據(jù)魅力。教學(xué)中教師一方面可為其講解金融APP 使用方法，另一方也可以讓學(xué)生直觀感受金融產(chǎn)品價(jià)格的變化，在條件準(zhǔn)許的情況下，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際交易中，提高實(shí)際操作能力。

（三）完善課程設(shè)置——加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融課程

金融專業(yè)課程在設(shè)置上可從金融崗位和工作實(shí)際角度考慮，采用應(yīng)用性為導(dǎo)向，加強(qiáng)與刪減課程。為了確保課程有效性，可適當(dāng)增強(qiáng)教師分工合作的能力，積極調(diào)整課程使課程更具科學(xué)性。與此同時(shí)，組織金融專業(yè)的教師開展現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)金融課程，例如：信貸、互聯(lián)網(wǎng)營銷、互聯(lián)網(wǎng)管理等，積極運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

（四）激發(fā)校企合作中企業(yè)的積極性

金融專業(yè)應(yīng)該通過各種方式提高教學(xué)和學(xué)生的對外服務(wù)能力，主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，負(fù)責(zé)企業(yè)中的技術(shù)培訓(xùn)及產(chǎn)品研發(fā)等任務(wù)。在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)需求及安排工作，與企業(yè)共同構(gòu)建合作環(huán)境，將職業(yè)教育融入到企業(yè)當(dāng)中，不僅為學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能提高企業(yè)效益，達(dá)到雙方共贏的目的。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，改革教學(xué)是教師最為重要的內(nèi)容，因此金融專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)滿足經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展要求及技能型人才培養(yǎng)需求。首先，加強(qiáng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面貫徹落實(shí)“引進(jìn)來，走出去”的方針，特別是“走出去”。金融專業(yè)在引進(jìn)教師時(shí)，應(yīng)該將企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)作為外聘的重要指標(biāo)，此外聘請那些企業(yè)專家、技術(shù)骨干等作為學(xué)校的兼職教師，這樣培養(yǎng)的專業(yè)人才更能貼近社會(huì)需求，確保學(xué)校所培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)技能和素養(yǎng)滿足需求。組織專業(yè)教師“走出去”，按期組織教師去企業(yè)鍛煉，提高自身專業(yè)知識(shí)及技能水平，在教學(xué)過程中加入目前金融行業(yè)中的知識(shí)，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與這些項(xiàng)目并高效完成，促進(jìn)教師切身體會(huì)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)及生產(chǎn)的同時(shí)，提高教師解決技術(shù)問題的能力水平，進(jìn)一步提高教師的“雙師”素質(zhì)水平。其次，為教師創(chuàng)造更多的企業(yè)調(diào)查探究、跟班生產(chǎn)實(shí)習(xí)等各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，深入了解企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)狀況以及人才需求量，協(xié)助企業(yè)完勝提高生產(chǎn)工藝等問題，通過實(shí)踐的方式提高教師專業(yè)技能水平及教學(xué)能力。最后，加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，激勵(lì)教師積極參與在職進(jìn)修、獲得更多的專業(yè)技術(shù)等級證書。定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要針對教師時(shí)間能力的提高?？偠灾?，金融專業(yè)應(yīng)該采取多樣化方式，循序漸進(jìn)的提高師資水平，進(jìn)而提高教學(xué)能力，只有這樣才能培養(yǎng)出更多的金融技能型人才。

■結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)金融作為金融區(qū)域中最具創(chuàng)新性以及發(fā)展性的領(lǐng)域，對傳統(tǒng)金融行業(yè)影響較大。所以，高校應(yīng)積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)技能，為國家金融行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。