中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與研究

基金項(xiàng)目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃省級一般項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與研究”的成果。

摘要：近些年來，我國的現(xiàn)代化社會建設(shè)進(jìn)程不斷推進(jìn)，社會對于當(dāng)代大學(xué)生人才的要求越來越高，不僅需要人才具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時應(yīng)在人文和綜合素養(yǎng)方面具備一定的良好水平。此背景下的高校教育可結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，本文詳細(xì)分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀;傳統(tǒng)文化;大學(xué)生;人文素養(yǎng);提升

前言：大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，人文素質(zhì)作為重要的構(gòu)成部分，應(yīng)緊跟現(xiàn)代化教育體制改革的步伐，加強(qiáng)對大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。我國的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著悠久的發(fā)展歷史，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生人文素質(zhì)的教育中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園人文活動的內(nèi)容，發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值，提升高校大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)水平，為大學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、在教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

目前，我國的高校教育中，針對傳統(tǒng)文化教育課程的設(shè)立尚未完善，部分大學(xué)生的中文能力以及對傳統(tǒng)文化的了解等亟需強(qiáng)化，很多大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不足，此背景下的大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)有必要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入其中，融入到大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中。我國和世界各國之間的文化交流活動愈發(fā)頻繁，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作為中國人的靈魂和中國發(fā)展的根基，與我國未來的發(fā)展以及青年人才未來的個人發(fā)展之間有著密切的關(guān)聯(lián)。因此應(yīng)在教學(xué)活動中納入傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重視，積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從精髓中吸取到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教師應(yīng)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對本國傳統(tǒng)文化的熱愛，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，從精神思想等各個方面滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，例如校園氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境、心理情緒等，使中華優(yōu)秀的精髓世代相傳。學(xué)校在編排課程時，可適當(dāng)?shù)脑黾觽鹘y(tǒng)文化的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)選修課和必修課，規(guī)定一定的學(xué)分，以此將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來，積極加入到學(xué)習(xí)和探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動中。通過多種形式的文化活動，讓學(xué)生參與到中華優(yōu)秀文化實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，在濃厚的校園文化氛圍中養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)[1]。

二、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富，將中華民族幾千年的智慧凝結(jié)其中，時代痕跡十分明顯，可以發(fā)現(xiàn)不同時期的中華民族價值理念均體現(xiàn)在傳統(tǒng)文化中。近些年來，我國的社會結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，時代面貌有所改變，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價值理念也跟隨時代發(fā)展的步伐發(fā)生了不同程度的變化，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)，應(yīng)對文化內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化進(jìn)行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，以科學(xué)、客觀的態(tài)度，真正的做到取其精華、去其糟粕，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。將新時代的內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式賦予其中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和現(xiàn)代社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，以傳統(tǒng)的儒家文化思想為例，高校教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，可對儒家的禮制思想進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，使其更加規(guī)范、簡單的融入到現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，降低學(xué)生的了解和掌握難度。建立全新的禮儀制度，在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中推廣和實(shí)施，落實(shí)到具體的實(shí)踐活動中，例如升降國旗儀式、職場禮儀、商務(wù)禮儀、烈士公祭儀式等活動，均有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文素養(yǎng)[2]。

三、構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺

近些年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，信息技術(shù)手段愈發(fā)豐富，給我國的各個行業(yè)領(lǐng)域均帶來了全新的改變。我國的高校教育也不例外，人文教育培養(yǎng)中引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)是必然的發(fā)展趨勢，在校園中，智能手機(jī)、電腦等廣泛的普及和應(yīng)用，豐富了大學(xué)生獲取信息和信息交流的方式。此背景下的高校人文素質(zhì)培養(yǎng)教育教學(xué)活動，可以借助互聯(lián)網(wǎng)載體，加強(qiáng)對大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透，在潛移默化中熏陶大學(xué)生的道德思想觀念和人文素質(zhì)。例如，可以在動畫視頻中結(jié)合歷史人物形象等、制作出蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的視頻，上傳到視頻軟件平臺，利用當(dāng)前流行的微信、抖音短視頻等平臺，向?qū)W生推送和展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓和經(jīng)典事例，讓學(xué)生在更易接受的方式下，感受我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的人文素質(zhì)水平[3]。

結(jié)論：綜上所述，高校教育教學(xué)活動開展，應(yīng)立足于當(dāng)前社會對于高校人才提出的更高要求，加強(qiáng)對人才綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，積極鼓勵青年大學(xué)生參與到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化校園活動中來。積極拓展人文素質(zhì)教育資源，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)水，大力鼓勵和發(fā)展青年大學(xué)生加入到傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動中來。從多個角度營造起良好的人文素養(yǎng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)水平，提高青年人才的綜合素養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]任緣娟.新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)的路徑研究[D].新疆醫(yī)科大學(xué)，2020.

[2]孫建華.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學(xué)策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（06）：15-16.

[3]孫成聰，徐曉東.大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信培育路徑思考[J].學(xué)理論，2020（01）：123-125.

楊日晨? ? 鹽城師范學(xué)院文學(xué)院