我跟鵬鵬學(xué)編程

【摘要】信息技術(shù)創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)對(duì)學(xué)生的信息技能和信息素養(yǎng)的提高有著深刻而持續(xù)的影響，隨著“創(chuàng)客”潮流的不斷壯大，相應(yīng)的課程也持續(xù)增加。然而許多課程的建設(shè)和實(shí)施過(guò)于追求形式，忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，如何在信息技術(shù)核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)，打造更多元的小學(xué)信息技術(shù)課堂是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 創(chuàng)新課程 核心素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目的，不僅在于讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如利用計(jì)算機(jī)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，及有效地利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中各種問(wèn)題的能力。而“我跟鵬鵬學(xué)編程”則是我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)的的大背景下，建立信息技術(shù)學(xué)科的拓展性課程。致力于“信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任”的培養(yǎng)與提高。因此，如何持續(xù)有效地開(kāi)發(fā)建設(shè)“我跟鵬鵬學(xué)編程”便是我們突破的方向。

一、確立“核心素養(yǎng)”的理念，為課程建設(shè)指引方向

（一）了解“核心素養(yǎng)”，增強(qiáng) “恰當(dāng)性”。

信息技術(shù)核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，教師不能隨意、胡亂的開(kāi)發(fā)，而一定要從核心素養(yǎng)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，及有效地利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中各種問(wèn)題的能力為目標(biāo)。 本課是為我校學(xué)生量身定制的個(gè)性化編程課程，預(yù)期效果：促進(jìn)孩子的計(jì)算思維和抽象思維;提高孩子的綜合思維能力;培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性;提升孩子自主學(xué)習(xí)的能力;形成科學(xué)的態(tài)度，專研的能力。

（二）滲透“核心素養(yǎng)”， 突出 “目標(biāo)性”。

信息技術(shù)核心素養(yǎng)是以計(jì)算思維從由描述計(jì)算機(jī)的運(yùn)行方式演變成以“人”而開(kāi)展，成為一個(gè)由學(xué)科思想展現(xiàn)出個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。在核心素養(yǎng)的下，創(chuàng)新課程更要注重對(duì)學(xué)生“質(zhì)”的培養(yǎng)，設(shè)立核心素養(yǎng)下的教學(xué)總目標(biāo)。

1.為智能創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。飛速發(fā)展下的新時(shí)代，必然是智能創(chuàng)造的時(shí)代，科技改變生活，“我跟鵬鵬學(xué)編程”課程的學(xué)習(xí)為智能創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

2.成為創(chuàng)造、智造的工具。越來(lái)越多的智能軟件已經(jīng)兼容Scratch程序，小學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)已然不僅僅是“想想”。

3.提供孩子們創(chuàng)新智造的可持續(xù)發(fā)展力。編程的過(guò)程是頭腦的風(fēng)暴和思維的體操，考查和鍛煉了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與理解、數(shù)學(xué)抽象和邏輯思維能力，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)造持續(xù)續(xù)航。

4.孩子核心素養(yǎng)發(fā)展中，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)編程序，即計(jì)算思維的有力補(bǔ)充。

（三）專研“核心素養(yǎng)”， 加強(qiáng) “自主性”

《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》中要求中小學(xué)生“了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力”，信息技術(shù)核心素養(yǎng)也要求培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維而專業(yè)的編程語(yǔ)言如pascal、java等對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適合的，麻省理工學(xué)院專為中小學(xué)生定制的圖形化編程軟件Scratch，采用了類(lèi)似于樂(lè)高積木的方式“堆疊”程序，適合小學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式理解編程思想?！拔腋i鵬學(xué)編程”依據(jù)學(xué)生學(xué)情、年齡特點(diǎn)，將“scratch編程”的學(xué)習(xí)分成2個(gè)層次，分別充實(shí)到四年級(jí)的上、下兩冊(cè)。通過(guò)這個(gè)體系，孩子們能從會(huì)一種編程語(yǔ)言到一類(lèi)編程語(yǔ)言;從電腦上的編程到結(jié)合測(cè)控板到硬件上的編程;……螺旋上升。既符合學(xué)生興趣，又豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生掌握前沿技術(shù)，體會(huì)到信息技術(shù)給生活帶來(lái)的影響。

二、打造“品質(zhì)創(chuàng)新”的課堂，把課程建設(shè)落到實(shí)處

（一）集結(jié)“精英團(tuán)隊(duì)”， 保障 “品質(zhì)”。

我校信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚，整個(gè)團(tuán)隊(duì)作風(fēng)正派、凝聚力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。多次被國(guó)家、省、市評(píng)為“中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”優(yōu)秀組織團(tuán)隊(duì)、“中小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)作” 優(yōu)秀組織團(tuán)隊(duì)、“少兒信息學(xué)競(jìng)賽”優(yōu)秀組織團(tuán)隊(duì)、“中小學(xué)學(xué)生智能機(jī)器人”組織團(tuán)隊(duì)。目前，團(tuán)隊(duì)擁有省優(yōu)質(zhì)課獲得者、省教改之星、市名師、市學(xué)科帶頭人、市教壇新秀、市首屆優(yōu)秀網(wǎng)管員、市少兒信息學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、機(jī)器人金牌導(dǎo)師等等。五年來(lái)，團(tuán)隊(duì)教師個(gè)人獲獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)13人次;省級(jí)28人次;市級(jí)77人次。

（二）精煉“課程綱要”， 增強(qiáng) “創(chuàng)新性”

Scratch是專為青少年兒童設(shè)計(jì)的電腦編程語(yǔ)言，從零開(kāi)始，很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動(dòng)畫(huà)、游戲、音樂(lè)MV等作品。學(xué)習(xí)Scratch，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，會(huì)讓孩子越來(lái)越聰明。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)：scratch初體驗(yàn)。

1.認(rèn)識(shí)scratch界面，了解scratch指令，知道編程的一般方法。

2.學(xué)會(huì)scratch中添加背景、角色的方法，掌握scratch指令的使用，熟練編程的三種基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

3.體驗(yàn)編程的樂(lè)趣，提高計(jì)算思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

圖：四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)綱要

第一章：探訪scratch

1. 小貓秀（認(rèn)識(shí)scratch界面，讓角色動(dòng)起來(lái)）

2. 角色對(duì)話（掌握添加背景、添加角色的方法）

3. 成長(zhǎng)之路（認(rèn)識(shí)“面向”和“平移”、“瞬移”等指令重復(fù)執(zhí)行指令）

第二章：北海歡迎你

4. 北海大聯(lián)歡（切換造型、熟悉聲音指令）

5. 守護(hù)農(nóng)場(chǎng)（學(xué)會(huì)鼠標(biāo)移動(dòng)，編寫(xiě)條件判斷腳本，一秒內(nèi)平移滑動(dòng)指定坐標(biāo)）

6. 校園課程

第三章：鵬鵬帶你創(chuàng)游戲

7. 綜合練習(xí)：水下抓魚(yú)（動(dòng)作、控制、外觀、偵測(cè)指令的綜合運(yùn)動(dòng)）

8. 迷宮競(jìng)技

9. 迷宮競(jìng)技升級(jí)賽（學(xué)會(huì)多個(gè)舞臺(tái)切換）

10.湯姆和杰瑞：貓鼠大戰(zhàn)（學(xué)會(huì)計(jì)算得分）

四年級(jí)下冊(cè)：scratch再拓展。

1.結(jié)合scratch測(cè)控板，跳出虛擬，玩智能。

2.提升創(chuàng)造、解決問(wèn)題的能力。

附：四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)綱要

了解

感受世界的秘密武器（scratch測(cè)控板）? ? ? ? ?雄雞一唱天下白（滑桿測(cè)控）

運(yùn)動(dòng)會(huì)的小貓 （按鈕控制）? ?聲音會(huì)變化（聲音測(cè)控）? 吹氣球（音控應(yīng)用）

應(yīng)用

龜兔賽跑（兩種測(cè)控混合應(yīng)用）? ? ? 貓和老鼠（多種測(cè)控混合應(yīng)用）

創(chuàng)造

滑桿彈球（游戲創(chuàng)編）

小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)和實(shí)施的方式多種，方法多樣，我想，本著一切為學(xué)生發(fā)展的初心，樹(shù)立核心素養(yǎng)的理念，必將能為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的小學(xué)信息技術(shù)課程。

北海小學(xué)教育集團(tuán) 陳濱濱