如何在體育教學(xué)中滲透品格教育

何秋云

摘 要： 學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美、勞等方面全面發(fā)展，努力成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，良好的品格是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中都將享受著它的利息。品格教育與體育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分。在體育教學(xué)中滲透品格教育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，并系統(tǒng)地構(gòu)建德育育人的環(huán)節(jié)。教育者只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做到：1.尊重學(xué)生——樹立平等意識;2.幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識;3.影響學(xué)生——樹立師表意識;4.相信學(xué)生——樹立自信意識;5.倡導(dǎo)良性競爭、合作的學(xué)生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué);滲透;品格教育;以學(xué)生為本;身心發(fā)展

【中圖分類號】G42 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.200

在體育教學(xué)中進(jìn)行滲透品格教育，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動中，同其它學(xué)科比較，具有明顯的優(yōu)勢和得天獨(dú)厚的條件。就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把品格教育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使品格教育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。

1 教學(xué)中品格教育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其品格教育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

1.1 教師的儀表和教師的語言

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行品格教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。教師用語要文明、簡練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。

因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時應(yīng)做到“五規(guī)范”：

規(guī)范語言——使用普通話和文明用語;

規(guī)范示范——動作正確，熟練優(yōu)美;

規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動特點(diǎn)，精神飽滿;

規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體;

規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場地設(shè)計合理優(yōu)美;

體育教師嚴(yán)于律己，率先示范，帶動著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，至關(guān)重要。

1.2 體育教師與體育教師、體育教師與學(xué)生之間

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會。例如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。

2 結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行品格滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行品格教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行品格教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

例：在三年級下冊《模仿動物走》的教學(xué)中，我示范了兩個動物的模仿動作之后，就讓學(xué)生模仿自己心目中的英雄形象，在這幾分鐘的時間里，有的學(xué)生模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩游戲的情境，使整堂課保持濃厚運(yùn)動氛圍，并增添了愛國情懷的品格教育。

3 評價中進(jìn)行滲透

在運(yùn)動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動，從而調(diào)動起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對進(jìn)步學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學(xué)生心理，把批評放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚(yáng)，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴(yán)厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評要遵循三個原則：

（1）不傷害孩子的心理和身體;

（2）言行避免粗暴;

（3）就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。

總之，針對小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

4 體育教學(xué)中關(guān)于滲透品格教育的思考

學(xué)校品格教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動是學(xué)校品格教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。

5 結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“品格教育”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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