初中體育教學(xué)與課堂互動(dòng)的有效結(jié)合

賈玉平

摘 ?要：課堂互動(dòng)不管是在哪一個(gè)科目的教學(xué)中都會(huì)有涉及，因?yàn)檫@樣可以很好地活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生之間的互動(dòng)可以增加學(xué)生的勝負(fù)欲，或者互相幫助，讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。而師生之間的互動(dòng)則可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀具體，拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。體育課堂和其他的學(xué)習(xí)很不相同，因?yàn)樗霭l(fā)的目的就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在教學(xué)方式和課程安排上就有很多空間彈性。所以教師可以靈活運(yùn)用各種授課技巧，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠掌握到鍛煉的技巧，也能感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和健康。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂互動(dòng);帶動(dòng)氣氛;師生關(guān)系;課堂趣味性

在初中結(jié)束的時(shí)候，會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅要完成課堂任務(wù)，還要進(jìn)行體能訓(xùn)練，從而促使成績(jī)達(dá)標(biāo)。初中的學(xué)習(xí)本來(lái)壓力就比較大，對(duì)于體能的提升除了學(xué)生在課下的練習(xí)，教師還要在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行提出和訓(xùn)練。只有解決根本問(wèn)題以后，學(xué)生才可以快速高效的取得成功。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育教學(xué)與課堂互動(dòng)的有效結(jié)合進(jìn)行了一番研究，希望能給廣大教師與學(xué)生帶來(lái)一定的幫助。

一、帶動(dòng)課堂整體氣氛

在上學(xué)的過(guò)程中，很多的學(xué)生都還是比較害怕教師的，因?yàn)榻處煹耐?yán)性和教學(xué)任務(wù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較有震懾力。但是只有在相對(duì)和諧輕松的環(huán)境里面，學(xué)生才可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)閺?qiáng)壓下的練習(xí)和學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，不僅教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不高。所以教師授課中可以通過(guò)互動(dòng)的方式和學(xué)生溝通，根據(jù)學(xué)生的想法和需求進(jìn)行安排，協(xié)調(diào)學(xué)生與教學(xué)任務(wù)之間的問(wèn)題，讓班級(jí)的整個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)氛圍更積極，學(xué)生也都能夠大體的跟上，提高了效率。

例如，在教授“在游戲中發(fā)現(xiàn)靈敏性的方法”這一課時(shí)，教師可以先進(jìn)行游戲中靈敏性的展示，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)概念有一個(gè)大概的了解，并且知道如何進(jìn)行測(cè)試。然后就可以邀請(qǐng)一些學(xué)生去參與靈敏度的游戲體驗(yàn)，并在其中當(dāng)參與者，和學(xué)生一起完成游戲，從而活躍課堂的整體氣氛。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生和教師需要完成的內(nèi)容都是一樣的，讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂氛圍中。對(duì)于靈敏度不是很好的學(xué)生，教師可以陪著他們一起訓(xùn)練，給他們鼓勵(lì)和幫助，讓班級(jí)發(fā)展能夠相對(duì)平衡一些。

二、促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展

師生關(guān)系需要教師和學(xué)生一起維護(hù)，日常生活的融洽相處可以讓師生之間走得更近，但是教師的作用是輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們的取得成績(jī)上的進(jìn)步。課堂互動(dòng)可以增加師生接觸的機(jī)會(huì)，而且因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)的特殊性，對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作的掌握是要落實(shí)到身體上對(duì)應(yīng)的地方，而不是理論上知道是在哪一個(gè)地方就可以了。所以教師要觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作并規(guī)范到位，這樣不僅讓學(xué)生得到了進(jìn)步，也讓教師進(jìn)到了自己的責(zé)任，還幫助雙方的關(guān)系能夠更好地發(fā)展。

例如，在教授“發(fā)展心肺耐力的方法”這一課時(shí)，常見(jiàn)的對(duì)這方面的鍛煉的方法是跑步，因?yàn)檫@需要學(xué)生對(duì)自己的體力進(jìn)行合理的調(diào)配，并讓自己的呼吸保持在一個(gè)比較穩(wěn)定和平緩的狀態(tài)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)，并重復(fù)強(qiáng)調(diào)需要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生在不斷練習(xí)和體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)和技巧。在學(xué)生跑步的過(guò)程中，教師可以一直陪伴著學(xué)生，并控制學(xué)生的節(jié)奏和速度，從而達(dá)到練習(xí)的目的。教師的講解和幫助可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行，還可以拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。

三、增加課堂趣味性

課堂想要變得有趣多樣，可以通過(guò)學(xué)生給教師提出建議和想法的方式來(lái)進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生更知道自己的需求和不足，教師要教授那么多的班級(jí)和學(xué)生，往往會(huì)有顧不過(guò)來(lái)的時(shí)候，所以學(xué)生要更主動(dòng)地去提出。教師根據(jù)學(xué)生的想法和課程需要制定好了授課內(nèi)容以后，還可以在開(kāi)展過(guò)程中和學(xué)生一起進(jìn)行。比如游戲和比賽，教師都可以融入到學(xué)生中去，增加課堂的趣味性，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)和問(wèn)題的及時(shí)解決。有的教師在安排完任務(wù)以后就離開(kāi)操場(chǎng)或者自己干自己的，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)讓運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果打折扣。

例如，在教授“發(fā)展速度的方法”這一課時(shí)，想要速度能夠變快，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)和對(duì)肌肉的控制就很重要。教師在課堂開(kāi)始之前可以開(kāi)展一個(gè)接力比賽，這樣對(duì)每個(gè)學(xué)生的速度有一個(gè)大概了解的同時(shí)，也可以激發(fā)出學(xué)生的勝負(fù)欲和積極性，讓他們能夠發(fā)揮出自己的實(shí)力，并保持一個(gè)相對(duì)興奮的狀態(tài)。教師在比賽過(guò)程中可以作為裁判，公平地給學(xué)生記錄成績(jī)，這樣還可以讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際情況有一個(gè)大概的了解。比賽完成以后，教師可以把學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)并進(jìn)行解決，然后通過(guò)鍛煉糾正以后在讓學(xué)生進(jìn)行再次的測(cè)試，測(cè)試學(xué)習(xí)成果。

總而言之，不管是哪一個(gè)學(xué)科的授課都要給學(xué)生帶來(lái)好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣不僅幫助了學(xué)生掌握知識(shí)，也給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心和好的態(tài)度。體育知識(shí)講得再詳細(xì)，如果沒(méi)有正確及時(shí)的練習(xí)也容易被遺忘，教師在練習(xí)的過(guò)程中可以一直幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)處理問(wèn)題的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞和教師有一定的關(guān)系，教師要進(jìn)行詳細(xì)的授課和任務(wù)布置，還要注重與學(xué)生之間的來(lái)往交流，從各個(gè)方面減少學(xué)生犯錯(cuò)的可能，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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