探究新課程背景下的高中英語創(chuàng)新教學(xué)策略

殷達(dá)

摘 ?要：本文立足于日常高中英語教學(xué)的真實(shí)情況，從“妙用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“加強(qiáng)技巧教學(xué)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識”“合理計(jì)劃學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”三個(gè)方面出發(fā)，對新課程背景下的高中英語創(chuàng)新教學(xué)策略做出了分析與探究。

關(guān)鍵字：高中英語;創(chuàng)新教學(xué);技巧教學(xué);基礎(chǔ)知識;計(jì)劃學(xué)習(xí)

在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展背景下，英語已經(jīng)成為了學(xué)生必備的一項(xiàng)能力，因此，新課程也逐漸要求教師要根據(jù)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)來為學(xué)生重新制定出一系列的創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期能夠很好的打好英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠改變對英語的看法，引導(dǎo)學(xué)生將對英語的興趣轉(zhuǎn)化成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)樹立自信心，使學(xué)生通過教師的創(chuàng)新型教學(xué)全身心地投入到對英語的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生英語思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師真正的做到高效課堂的目的，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語成績的有效提升。

一、妙用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體的教學(xué)方式之所以能夠快速地被各大師生所接受并廣泛運(yùn)用，其原因是因?yàn)槎嗝襟w具有豐富性、快捷性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，它可以將文字、動(dòng)畫、聲音、圖形、視頻等各種媒體結(jié)合起來，使英語課堂變得更加的豐富，教師可以充分的利用多媒體來將英語課堂中的教學(xué)內(nèi)容用更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生的各種感官對知識的吸收，并且可以有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的全部過程之中，使英語課堂教學(xué)變得活潑了起來，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，英語教師在教學(xué)“Travelling around”的相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，本單元主要是讓學(xué)生可以用英文來寫一封介紹自己的旅行計(jì)劃的電子郵件。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語單詞之后，就可以利用多媒體來展示出不同國家的具有代表性的地標(biāo)性建筑物，來讓學(xué)生猜一猜這些建筑物或者著名景點(diǎn)都是哪些國家的，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此來提高學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)興趣，另外，教師還可以讓學(xué)生來說一說自己最想去的地方，然后教師可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地圖式的線上旅行，讓學(xué)生在線就可以看到不同國家的美麗景色，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。

二、加強(qiáng)技巧教學(xué)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識

學(xué)生要想學(xué)好英語就首先要加強(qiáng)對英語基礎(chǔ)知識的鞏固學(xué)習(xí)，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最重要的階段，只有學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識學(xué)好了，學(xué)生才可以更加深入的去學(xué)習(xí)英語更多的知識。教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，但是許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到很枯燥乏味、非常困難，教師要對學(xué)生加強(qiáng)技巧性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，然后幫助學(xué)生快速的對英語單詞進(jìn)行記憶、對英語詞組進(jìn)行理解、對英語語法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

例如，英語教師在教學(xué)“Languages Around the World”的相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，本單元的主題是世界上的語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的詞匯時(shí)，教師可以教學(xué)生一些記憶單詞的技巧，比如圖像記憶法、讀音規(guī)則記憶法、字母組合變化記憶法、比較記憶法等方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了這些方法就很容易記住英語單詞，當(dāng)學(xué)生積累了一定的單詞量時(shí)，學(xué)生對英語詞組自然也就會(huì)形成一些記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)教師可以同樣對學(xué)生實(shí)施技巧性的教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生掌握好英語基礎(chǔ)知識，提高英語學(xué)習(xí)能力。

三、合理計(jì)劃學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要注重課堂學(xué)習(xí)的效率，教師還要幫助學(xué)生制定出有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃去進(jìn)行課上或課下的自主學(xué)習(xí)，這將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，教師要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，充分去了解學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對自己的學(xué)習(xí)合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后朝著自己的這個(gè)方向進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，科學(xué)的安排自己的時(shí)間，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，英語教師在教學(xué)“Natural disasters”的相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，本單元的主題是地震，學(xué)生在閱讀本單元的文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定出自己的閱讀計(jì)劃，比如我第一步要初讀文章，對文章進(jìn)行整體感知，第二步要將陌生的單詞、詞組、句子標(biāo)記出來并搞清楚，第三步要復(fù)述課文內(nèi)容，搞清楚文章的中心內(nèi)容，最后一步，在課下學(xué)生可以試著獨(dú)自完成課后習(xí)題，或者在網(wǎng)絡(luò)上搜尋更多關(guān)于地震的知識，以此來擴(kuò)展學(xué)生的英語思維，這樣學(xué)生通過自己的計(jì)劃一步一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，新課程改革下的高中英語教學(xué)應(yīng)該也及時(shí)的跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，雖然現(xiàn)在的英語教學(xué)還存在著各種各樣的問題，但是只要教師跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)對英語課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并且可以在學(xué)生的意見下進(jìn)行不斷地改進(jìn)，教師就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)高效且創(chuàng)新的英語課堂，使學(xué)生可以有效的提升自己的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的個(gè)人英語能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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