游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用分析

楊玲

摘 ?要：處于幼兒階段的孩子大多喜歡游戲，因此游戲和幼兒園教育不可分割。為了對幼兒教育進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，我們把游戲教學(xué)法引入到幼兒園教育中就顯得很有必要。對此，筆者首先研究了幼兒園教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的重要意義，然后探討了在幼兒園教育中如何科學(xué)地應(yīng)用游戲教學(xué)法，借此實現(xiàn)更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;教學(xué)

引言：

近年來，許多幼兒園通過在幼兒園舉辦多元多彩的游戲，創(chuàng)造了養(yǎng)育孩子的品牌。對教學(xué)活動建設(shè)的深入研究以及有針對性的指導(dǎo)和啟示，是促進(jìn)獨(dú)立性和良好質(zhì)量的重要啟示。本文深入研究和分析了青年學(xué)生學(xué)校教育的構(gòu)成要素，為教育活動提供了有益的指導(dǎo)。

一、在課堂中設(shè)置主題游戲，有效開展全方位教學(xué)

幼兒園課程游戲化是一種特別常用且有效的教學(xué)方法，教學(xué)活動中，游戲只是作為教學(xué)的輔助，目的是為了達(dá)到教育的效果。要想在開展游戲的同時幫助幼兒學(xué)習(xí)更豐富的知識，就要求教師在開展教學(xué)活動的過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒特點(diǎn)設(shè)置主題游戲，把知識點(diǎn)融入游戲環(huán)節(jié)中。如在幼兒園中班開學(xué)的第一個學(xué)期，教師可以開展“你快樂我快樂”的主題游戲活動。這一活動的目的是為了教會孩子們主動學(xué)會與他人分享，是幼兒園德育教學(xué)的重要工作。在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的過程中，教師可以引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到自己已經(jīng)從小班過渡到大班了，要學(xué)會自己動手做一些簡單的事情，并且學(xué)會自理生活，學(xué)會相互幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，讓幼兒們分角色扮演簡單且接近生活的主題游戲“蛋糕鋪子”，由于每個兒童都會在日常生活中經(jīng)歷和父母一起去蛋糕店享受自己喜歡的甜點(diǎn)和美食，這就讓孩子們在聽到這個游戲時充滿好奇心和參與欲望。在準(zhǔn)備游戲階段，教師可以讓孩子們把自己經(jīng)常吃和最喜歡吃的甜點(diǎn)帶到學(xué)校里和小伙伴們分享，這就很好地在游戲中融入了德育教學(xué)的內(nèi)容。同時，在共同分享食物的過程中，教師還要要求孩子們認(rèn)真排隊，有秩序地進(jìn)行分享。通過這樣的主題游戲設(shè)計，可以讓孩子們從小養(yǎng)成樂于奉獻(xiàn)和分享、遵守公共秩序的好習(xí)慣。讓學(xué)生可以主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，從而使其各方面的能力都得到重視和培養(yǎng)。

二、妙用數(shù)字，建設(shè)思維

在開展教學(xué)的時候，可以把一張圖片發(fā)給每一個孩子，畫面上有小狗、小貓、小刺猬三種動物。這三種動物在板凳上并排坐著，他們進(jìn)行釣魚比賽，每個小動物的魚鉤旁邊魚都很多，但是他們釣魚線卻纏繞在一起，不能有效地區(qū)分究竟是誰釣了哪個魚。老師可以讓學(xué)生通過自己的方式確定哪個魚是小貓釣到的，哪個魚又是小狗釣到的，最終他們?nèi)齻€各釣到了幾條魚。有的幼兒可以采取走迷宮的形式，把釣魚線和魚聯(lián)合在一起，有的則深入地觀察，努力找出答案，老師可以根據(jù)他們不同的表現(xiàn)，對其進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的注意力，然后告訴他們最好的辦法。或者讓有的孩子扮演魚，有的孩子扮演小貓、小狗、小刺猬等，讓孩子們在課堂上進(jìn)行釣魚活動，實現(xiàn)學(xué)和教的相結(jié)合，促進(jìn)其發(fā)展邏輯思維的形成和培養(yǎng)。

三、開展多樣的游戲形式，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)習(xí)能力

進(jìn)入幼兒園后，幼兒所接受的知識和領(lǐng)域，越來越廣闊，而一旦碰到枯燥乏味的知識，就會失去學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，學(xué)習(xí)的能力也會受到限制。為此，幼兒園的教師要認(rèn)識到啟蒙教育的現(xiàn)實意義，恰當(dāng)?shù)匾胗螒蚪虒W(xué)規(guī)范幼兒的行為，改變幼兒的學(xué)習(xí)思維，讓幼兒的意識更為開闊，內(nèi)心接受新知的范圍更為豐富，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地促進(jìn)幼兒的不斷成長，讓幼兒對知識有一個全新的認(rèn)識。比如幼兒在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時，由于單純地讀、背古詩比較枯燥，教師可以借助多媒體技術(shù)，展示一個與古詩相關(guān)的視頻。然后采用模仿的形式，鼓勵幼兒參與游戲中，讓幼兒開展角色扮演的游戲。體會到農(nóng)民的辛苦，認(rèn)識到糧食的來之不易，從而對所學(xué)的知識有一個全新的認(rèn)知，提高幼兒的學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)，以高效地開展啟蒙教育。

四、循循善誘，提高幼兒互相合作的意識

在兒童教育游戲中，可以看出兒童之間的合作意識明顯提高，但合作程度仍然較低，沒有進(jìn)行高級別的合作，女孩之間的合作意識優(yōu)于男孩。而如今，大多數(shù)孩子都是家境富裕的獨(dú)生子女，通常父母和其他老人都很滿意自己的家庭，慢慢地成為一個“小王”自我導(dǎo)向的問題，這就要求年輕教師在課程的區(qū)域活動中開發(fā)一個主題，通過合理的制度化學(xué)習(xí)游戲，使他們能夠融入自己。比如，在舉辦天安門事件時，一些學(xué)生可以在施工前與其他孩子商量，在施工階段合作，在主樓施工結(jié)束后和隔離墻施工結(jié)束后，一個學(xué)生建起弧形門，另一個學(xué)生則不允許兩個孩子吵架的施工現(xiàn)場，最后老師在爭論中誤以為是及時的教育，于是兩個孩子設(shè)計了這個想法，最后在老師的幫助下共同搭建了一道門。行為觀察還發(fā)現(xiàn)，其他兩組女孩在建筑活動中的合作比這兩組男孩好得多。通過發(fā)揮課程，教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要，使學(xué)生從童年起就能互相幫助。

結(jié)束語：

在幼兒教學(xué)之中引入游戲教學(xué)，對幼兒的成長、學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用。為了把游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮，全面發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，作為幼兒老師應(yīng)該根據(jù)實際情況，在課堂上科學(xué)的選擇游戲、應(yīng)用游戲、創(chuàng)新游戲，讓選擇的游戲和孩子的實際情況及教學(xué)內(nèi)容更好地融合，真正實現(xiàn)寓教于樂的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬瑩瑩.游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用與融合[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：103.

[2]何永珍.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：115.

[3]王小題.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用價值[C].天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：34.