小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的策略

潘淑珍

摘 ?要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有利于學(xué)生的卷面整齊。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)不僅讓看的人賞心悅目，而且寫(xiě)字的人也很舒服，為寫(xiě)的人增加魅力，字如其人正是這個(gè)道理。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;規(guī)范書(shū)寫(xiě);認(rèn)真寫(xiě)字;臨摹字帖;熟悉筆畫(huà)

當(dāng)今越來(lái)越多學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)模糊凌亂，而且不會(huì)糾正過(guò)來(lái)，正是與漢字規(guī)范不到位有關(guān)。有的學(xué)生寫(xiě)字像英文，有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪曲曲，還有的學(xué)生寫(xiě)字大小不一，總之寫(xiě)字很亂。如果學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)不能得到及時(shí)的糾正，那么會(huì)越走越彎。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)，我有以下思考。

一、認(rèn)真寫(xiě)字

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)可要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下才會(huì)好好寫(xiě)字，一旦沒(méi)有人監(jiān)督，這樣的學(xué)生就絲毫不在乎字寫(xiě)得是否好看，寫(xiě)字的態(tài)度也是隨意。因此，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣，無(wú)論在是否有人監(jiān)督的情況下，保證都能夠自覺(jué)地認(rèn)真寫(xiě)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣，要求教師在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候或在課堂上寫(xiě)字的時(shí)候時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生一筆一畫(huà)地寫(xiě)字，不要追求快，而要追求整潔好看。學(xué)會(huì)認(rèn)真寫(xiě)字需要教師學(xué)生的共同努力，一方面教師要板書(shū)時(shí)注意寫(xiě)的端正與漂亮，并督促學(xué)生寫(xiě)字時(shí)一筆一畫(huà)地寫(xiě)好看，另一方面學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待漢字書(shū)寫(xiě)，不能草率。

例如，在《小青蛙》這一篇課文中，講了小青蛙的外貌和小青蛙是一種幫助莊稼除害蟲(chóng)的益蟲(chóng)以及一定要好好保護(hù)小青蛙。這篇文章的課后生字有“情，晴，睛，清，請(qǐng)，保，護(hù)，害，病”，我會(huì)讓學(xué)生把每個(gè)生字組成詞語(yǔ)并寫(xiě)五遍，如“情景，眼睛，晴天，清河，請(qǐng)問(wèn)，保證，護(hù)士，害怕，生病”。還有課文也要抄兩遍，要求寫(xiě)字工整美觀，絕對(duì)不能寫(xiě)得亂七八糟。我還會(huì)在微信群里告訴全體家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，并檢查學(xué)生的字體是否過(guò)關(guān)，并把作業(yè)發(fā)到群里。這樣家長(zhǎng)之間可以有個(gè)對(duì)比，如此做家長(zhǎng)對(duì)孩子也有一定的要求。但是家長(zhǎng)不能夠強(qiáng)迫孩子做某件事，孩子一旦產(chǎn)生抵觸心理，他可能不會(huì)拒絕做這件事，但是他心里會(huì)特別厭煩人。所以家長(zhǎng)要適當(dāng)監(jiān)督孩子認(rèn)真寫(xiě)字。

二、臨摹字帖

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)可以讓學(xué)生臨摹字帖。臨摹字帖是我們一般選擇楷體，因?yàn)榭w一筆一畫(huà)，端端正正，這種字體形式非常有利于卷面考試，而且這種字體易學(xué)習(xí)。臨摹字帖時(shí)，我們一般選擇的是小學(xué)階段的適合的臨摹，比如短文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等。我比較推薦成語(yǔ)類的字帖，因?yàn)檫@種字體可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量以及詞匯使用的高級(jí)度。當(dāng)然臨摹字帖也有壞處，比如臨摹字帖時(shí)，學(xué)生容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，即學(xué)生臨摹字帖不按照字帖上的筆跡，而是按照自己的寫(xiě)字習(xí)慣，只圖快，不圖質(zhì)量，因而導(dǎo)致臨摹字帖反而字越寫(xiě)越亂。眾所周知，臨摹字帖是為了學(xué)習(xí)別人寫(xiě)字的習(xí)慣與方式，矯正自己的寫(xiě)作習(xí)慣，并且中國(guó)古代的書(shū)法家都是肯下慢功夫，所以才能夠有所成就的，不能急于求成。

例如，在《猜字謎》這篇課文中，文章講述了兩個(gè)字謎，并邀請(qǐng)同學(xué)和教師來(lái)猜猜答案。在這篇課文講述中，我除了會(huì)帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，閱讀課文，猜猜字謎，還會(huì)給同學(xué)們?cè)俪鰞蓚€(gè)字謎。并且字帖臨摹的任務(wù)我會(huì)每天都布置，尤其是在小學(xué)階段，不怕寫(xiě)的慢，就怕寫(xiě)的爛。我會(huì)要求大家買(mǎi)一本字帖，如果沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，我可以出錢(qián)幫他們多購(gòu)買(mǎi)。然后要買(mǎi)同一種字體的，比如楷體，接著整個(gè)學(xué)年都要用這種字體的字帖。我會(huì)一星期檢查一次，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的不好的我會(huì)好好的和他們溝通，問(wèn)清楚原因，是因?yàn)椴粫?huì)，還是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真，然后我們就解決問(wèn)題。

三、熟悉筆畫(huà)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)可以要求學(xué)生熟悉筆畫(huà)。其實(shí)熟悉筆畫(huà)是在熟悉寫(xiě)字的順序。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的寫(xiě)字順序不對(duì)，從而導(dǎo)致某個(gè)字寫(xiě)得不是很工整，而是很奇怪。熟悉筆畫(huà)能夠使學(xué)生熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，感受漢字的美，并能自發(fā)自覺(jué)地把字寫(xiě)好。尤其是復(fù)雜結(jié)構(gòu)的字，我們習(xí)慣上的寫(xiě)法事實(shí)上是不對(duì)的，要學(xué)會(huì)查字典找正確的筆畫(huà)，或者在手機(jī)等電子軟件上百度。總之我們要學(xué)習(xí)正確的筆畫(huà)順序，只有這樣在寫(xiě)字的時(shí)候才不會(huì)感到奇怪，寫(xiě)出來(lái)的字也是漂亮工整的。熟悉筆畫(huà)要求我們熟練掌握漢字的部首種類、結(jié)構(gòu)種類。如，半包圍結(jié)構(gòu)、整體結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。偏旁部首有“辶、扌、讠、宀、氵、冫、艸”等。當(dāng)我們熟悉了漢字的部首種類、結(jié)構(gòu)種類時(shí)，我們也熟悉了筆畫(huà)順序。

例如，在《姓氏歌》這一篇課文中，課文介紹了我國(guó)各種各樣的姓氏，并編成了一首兒歌。在這篇課文中，很多漢字它是分開(kāi)來(lái)介紹的，按照偏旁和部首來(lái)介紹。比如“張”這個(gè)字的部首是“弓”，是左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)是先寫(xiě)左邊，后寫(xiě)右邊。“諸葛”的部首是“讠，艸”，結(jié)構(gòu)分別是左右和上下，筆畫(huà)是先寫(xiě)左邊，后寫(xiě)右邊，先寫(xiě)上邊后寫(xiě)下邊?！摆w”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)部首，再寫(xiě)剩余部分?！板X(qián)”是左右結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)左邊，再寫(xiě)右邊?！皩O”是左右結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)左邊后寫(xiě)右邊。在筆畫(huà)訓(xùn)練的課程中，我們會(huì)詳細(xì)地介紹每一筆的順序。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，我認(rèn)為要做到三點(diǎn)：第一點(diǎn)，認(rèn)真寫(xiě)字;第二點(diǎn)，臨摹字帖;第三點(diǎn)，熟悉筆畫(huà)。只有教師高要求學(xué)生并結(jié)合家長(zhǎng)，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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