興趣化教學(xué)設(shè)計，提升小學(xué)低段語文教學(xué)質(zhì)量

陳靜

摘 ?要：隨著學(xué)生們開始小學(xué)低段的語文知識學(xué)習(xí)，教師需要為學(xué)生設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之引導(dǎo)學(xué)生進行更科學(xué)的知識學(xué)習(xí)，并激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在深度的教學(xué)研究后，決定為學(xué)生們設(shè)計大量“興趣化”的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠使學(xué)生對語文知識有更深刻的理解。這便需要教師在“新課改”的教學(xué)思想引導(dǎo)下，就學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行分析，同時引入更多趣味性的知識內(nèi)容，全面提升學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣化;教學(xué)設(shè)計;質(zhì)量提升

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)低段的語文知識時，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的實際年齡特點進行分析，設(shè)計與其學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點相契合的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在實際教學(xué)期間，需要為學(xué)生引入經(jīng)典的故事化教學(xué)內(nèi)容，以此提升學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)積極拓展國學(xué)知識思想，使之能夠為學(xué)生營造新鮮感，綜合提升學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度。此外，通過教師為其設(shè)計語文知識活動，可以全面提升學(xué)生活動參與意識。

一、結(jié)合經(jīng)典故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低段的語文知識教學(xué)中，需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好進行研究，并圍繞其學(xué)習(xí)特點進行綜合性的教學(xué)方法設(shè)計，使之能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，通過教師對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)的分析，決定以其年齡特點為突破口，設(shè)計大量經(jīng)典的教學(xué)故事內(nèi)容，使之能夠綜合提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生而言，其在開始學(xué)習(xí)小學(xué)低段的語文知識之初，更容易接受教師為其設(shè)計的故事性教學(xué)內(nèi)容，從而表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)故事化知識內(nèi)容時，可以使學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)體驗更加愉悅，對應(yīng)的知識理解更為深刻和全面，從而能夠綜合提升學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“勤奮好學(xué)”的特質(zhì)時，便可利用相關(guān)的經(jīng)典故事內(nèi)容，展開綜合性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，以期能夠切實增強學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師充分發(fā)揚語文教學(xué)注重文化性和故事性的特點，為學(xué)生們講解大量相關(guān)的故事內(nèi)容，使學(xué)生能夠為教師設(shè)計的相關(guān)故事內(nèi)容所吸引。其中，教師可以為學(xué)生們講解諸如“懸梁刺股”“囊螢夜讀”“鑿壁借光”以及“劃粥苦讀”等經(jīng)典故事內(nèi)容。通過教師為學(xué)生們講解大量關(guān)于“勤學(xué)”的故事內(nèi)容，可以使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的實質(zhì)性作用，從而對相關(guān)語文知識有更深刻的理解。所以，教師在教學(xué)期間，設(shè)計大量經(jīng)典故事內(nèi)容，可切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展國學(xué)知識思想，吸引學(xué)生課堂關(guān)注

為了能夠更好地幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)性的語文知識內(nèi)容，教師在為學(xué)生講解相關(guān)知識內(nèi)容時，需要立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)文化實際，拓展相關(guān)的國學(xué)知識內(nèi)容，使之可以吸引學(xué)生進行深度的國學(xué)知識學(xué)習(xí)。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)國學(xué)文化教學(xué)內(nèi)容時，需要以教材中的知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，順利引導(dǎo)學(xué)生展開積極的學(xué)習(xí)國學(xué)知識，并展開深度有效的問題思考。正因為有了教師為學(xué)生們設(shè)計的國學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的土壤中，汲取大量相關(guān)的知識養(yǎng)分，從而更好地提升學(xué)生的知識關(guān)注度。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《大禹治水》的知識內(nèi)容時，便可結(jié)合相關(guān)的國學(xué)知識內(nèi)容，進行有效的知識拓展和延伸，從而切實提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)關(guān)注度。此時，教師可以適時為學(xué)生們推薦相關(guān)的經(jīng)典國學(xué)知識內(nèi)容《三字經(jīng)》，并為學(xué)生們講解其中涉及到的知識細(xì)節(jié)“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。”等知識內(nèi)容，通過教師為學(xué)生拓展相關(guān)基礎(chǔ)性的國學(xué)知識內(nèi)容，并展開深度有效的知識講解。正因為教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的國學(xué)故事教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生對國學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)的課堂知識學(xué)習(xí)關(guān)注度，也會得到實質(zhì)性的提升，從而切實優(yōu)化學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、設(shè)計相關(guān)語文活動，提升學(xué)生參與意識

對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文知識的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)計大量有效教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面提升語文知識水平。因此，教師在設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，決定從學(xué)生的心理角度出發(fā)，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，使之可以引導(dǎo)學(xué)生更好地提升自身語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師設(shè)計趣味性活動，可以幫助學(xué)生更好地參與到活動中來，從而全面提升學(xué)生的活動參與意識。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《雪孩子》時，可以為學(xué)生們播放相應(yīng)的動畫片內(nèi)容，使之能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而后，教師要求學(xué)生們進行相應(yīng)的動畫內(nèi)容演繹，使其能夠?qū)ξ恼滤憩F(xiàn)出的內(nèi)容，有更為深刻有效的知識理解。最后，通過教師為學(xué)生們設(shè)計大量語文教學(xué)活動，可以使學(xué)生的活動參與意識得到提升，從而切實改善學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在設(shè)計小學(xué)低段的語文教學(xué)內(nèi)容時，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計綜合性的教學(xué)策略和內(nèi)容，用以全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

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