將德育教育滲透進初中英語的方法研究

李春晶

摘 ?要：學生接受教育，不僅需要接受良好的文化知識教育，還需要接受德育教育，以使得自身獲得思想道德品質(zhì)的發(fā)展和提升，讓自身獲得更好的素養(yǎng)的發(fā)展。因此，初中英語教師有必要多多關(guān)注班級上的學生，強化對學生的教育，將德育教育有效滲透進教學中，使得教師的教學更為高效?；诖?，本文將從多方面對將德育教育滲透進初中英語中的方法進行研究，以為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育教育;教學策略

學生需要接受良好的德育教育，以使得自身建立良好的三觀，讓自身獲得更好的發(fā)展。但是，如何強化對學生的德育教育，各學科教師如何根據(jù)學科教學內(nèi)容，優(yōu)化德育教育的形式，成為了教師不得不思考的一個課題。初中英語教師在進行教學時，有必要不斷進行教學的優(yōu)化，將德育教育滲透與英語教學中，以讓學生有效學習英語知識的基礎上，使得自身的思想道德品質(zhì)獲得有效的發(fā)展，讓學生因此受益終生?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對將德育教育滲透進初中英語中的方法進行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實際，滲透德育教育

初中英語教材上的內(nèi)容與生活實際息息相關(guān)，教師在進行知識的教學時，可以聯(lián)系生活實際，向?qū)W生滲透德育教育，幫助學生有效發(fā)展自身的思想道德品質(zhì)。

如，在講授《I think that mooncakes are delicious！ 》這單元的知識時，筆者除了向?qū)W生講授本單元的基礎性的英語知識，還會聯(lián)系生活實際，向?qū)W生滲透愛國主義教育。筆者會向?qū)W生提問：我國經(jīng)常過的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？在這些傳統(tǒng)節(jié)日中我們需要做什么？這些傳統(tǒng)節(jié)日具備怎樣的意義？使得學生能夠在筆者問題的引導下，聯(lián)系生活實際進行認真地問題的解答。學生在進行解答的過程中，能夠?qū)⒆约喝谌氲骄唧w性的生活情境中，進行認真地知識思考和研究，逐漸地對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生興趣，增強自身的文化自信。學生說完后，筆者還會對學生進行補充式的教育，以此讓學生逐漸地產(chǎn)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讓學生的愛國精神能夠獲得有效的激發(fā)。

總之，現(xiàn)實生活的元素是學生所熟悉的，初中英語教師在進行德育滲透教育時，有必要聯(lián)系生活實際進行教學，以讓學生接受良好的德育教育，使得學生獲得更好的發(fā)展。

二、借助信息技術(shù)，滲透德育教育

信息技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，能夠被有效應用于教育中。初中英語教師在進行知識的教學時，有必要借助信息技術(shù)滲透德育教育，以讓學生逐漸地增強自身的道德品質(zhì)，使得學生獲得更好的發(fā)展。

如，《We're trying to save the earth！ 》這單元知識，主要圍繞講述的內(nèi)容是保護環(huán)境。筆者在講授這部分的知識時，便會借助信息技術(shù)進行教學。備課階段，筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與環(huán)境被嚴重破壞的視頻資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，筆者對學生進行知識的講述時，會根據(jù)所教學的內(nèi)容，逐步地借助信息技術(shù)向?qū)W生展示自己所下載的視頻。視頻借助生動的畫面向?qū)W生展現(xiàn)了環(huán)境在受到人為破壞后的前后變化，也展現(xiàn)了惡劣的環(huán)境給人們的生活所帶來的不利的影響。學生能夠?qū)⒆约喝谌脒M視頻所營造的情境中，逐漸地產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。筆者則會根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，對學生進行拓展性的教學，向?qū)W生講授保護環(huán)境的具體性的措施，使得學生能夠認真傾聽筆者的講解，讓學生能夠掌握保護環(huán)境的方法，以此逐漸地增強學生的思想品德。

總之，初中英語教師有必要多多關(guān)注當下興盛的教學手段，多多借助信息技術(shù)進行德育的滲透式教育，以讓學生接受到良好的教育，使得學生的道德品質(zhì)獲得有效的提升。

三、開展實踐活動，滲透德育教育

初中英語教師在進行德育教育時，還應該開展豐富多樣的實踐活動，讓學生能夠在實踐活動中汲取良好的思想，使得學生的道德品質(zhì)獲得有效的提升。

如，為了使得學生能夠具備幫助他人的意識，讓學生能夠養(yǎng)成良好的幫助他人的習慣，筆者便會開展名為“一對一幫扶”的實踐活動。在實踐活動中，筆者便會引導班級上的英語優(yōu)秀生，主動性幫扶班級上的學困生，引導優(yōu)秀生能夠向?qū)W困生講授學習技巧，帶領(lǐng)學困生學習自己所遺漏的知識。這樣，優(yōu)秀生便能夠在筆者的指引下，積極幫助班級上的學困生，而學困生會在生活上幫助學困生。這樣，在不知不覺中，學生便能夠逐漸地養(yǎng)成良好的愛護他人、關(guān)心他人、幫助他人的意識，自身的道德品質(zhì)因此能夠獲得有效的發(fā)展和提升，使得筆者的教學變得十分的順利。總之，初中英語教師有必要多多關(guān)注當下興盛的實踐活動，多多開展實踐活動，向?qū)W生滲透有效的德育教育，以有效增強學生的思想道德品質(zhì)，提升學生道德水平，讓學生獲得更好的發(fā)展，教師的德育教育能夠更為順利。

綜上，培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)并不是一件簡單的事情，初中英語教師需要對所教學科的內(nèi)容進行深入的研究，結(jié)合內(nèi)容，進行有效的德育教育的滲透，以有效增強學生的思想品德，讓學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陸琦.談初中英語課堂中如何滲透德育教育[J].校園英語，2016（34）.

[2]孫俊英.如何將德育教育滲透到英語教學中[J].青少年日記（教育教學研究），2017（04）.