班級(jí)管理中的“有為”和“無(wú)為”

吉林省汪清縣春陽(yáng)鎮(zhèn)民族聯(lián)合小學(xué) 劉新昆

班主任是班級(jí)的管理者，如何能將班級(jí)管理得井井有條，各方面工作都開展得很順利，下面就談?wù)勥@些年來(lái)我在班主任崗位上的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，與各位忙碌在教育一線的班主任交流、探討。

一、不忘初心是一名優(yōu)秀的班主任在崗位上必須具備的素質(zhì)

王陽(yáng)明曾說(shuō)：不忘初心，所有的智慧，不過(guò)是找回自己。十二歲那一年，王陽(yáng)明問曾經(jīng)考上狀元的父親：“讀書有什么用？”父親回答說(shuō)：“讀書可以做大官，像我中狀元后做官，靠的就是讀書?！碑?dāng)然，那時(shí)的王陽(yáng)明對(duì)“讀書做圣賢”還只是朦朧的向往，是他的良知的天然呈現(xiàn)，其后用了二十多年的時(shí)間才將這個(gè)“我心”變成天下之公器。王陽(yáng)明憑借自己堅(jiān)毅的初心不斷努力，終成一代圣人。

回到現(xiàn)在，你還記得當(dāng)年，為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)嗎？你可還記得當(dāng)年的教育夢(mèng)想？我所看到的是有很多的中年教師選擇了離開班主任這個(gè)工作崗位，選擇了擔(dān)任更加輕松的科任教師，工作上壓力是減小了，身體上疲勞也減輕了，可是失去的是當(dāng)年為師的教育夢(mèng)想。離開了可愛的孩子們，離開了班主任崗位，我們的教學(xué)工作會(huì)稍顯遜色。當(dāng)我們想放棄班主任這個(gè)崗位時(shí)，請(qǐng)想想當(dāng)年的教育夢(mèng)想，不忘初心，方能始終。

二、在班級(jí)管理上，作為班主任要先“有為”

老子《道德經(jīng)》的核心思想是“無(wú)為而治”，可老子所提倡的“無(wú)為”不是讓我們什么都不做，而是要先“有為”，先做好基礎(chǔ)工作，打好基礎(chǔ)，制定好秩序，然后就讓一切順其自然地發(fā)展，這是最好的治班方法。班主任的“有為”要做到以下幾點(diǎn)：

1.管理好班級(jí)，首先要制定好班級(jí)規(guī)則，也就是班規(guī)。

俗話說(shuō)得好：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒有了規(guī)矩，一切工作都不能順利開展，就會(huì)失去秩序，產(chǎn)生混亂。記得2000 年3 月，我擔(dān)任五年級(jí)的班主任，剛接新班，我熱情高漲，心里充滿了干勁，恨不得馬上讓班級(jí)煥發(fā)活力。由于工作毫無(wú)章法，時(shí)間不長(zhǎng)，班級(jí)里就亂成了“一鍋粥”。我一進(jìn)班級(jí)，頭就大了，班級(jí)里臟成了“豬窩”，地面上紙片成堆，桌椅橫七豎八，黑板也沒擦，同學(xué)們都坐在自己的座位上盡情吵鬧著，一看這場(chǎng)面，我火騰就上來(lái)了，大聲問：“為什么不值日？為什么在班級(jí)里吵鬧？為什么不交作業(yè)本？”看著我發(fā)火，同學(xué)們害怕了，都在座位上默不作聲，突然一個(gè)同學(xué)用細(xì)小的聲音說(shuō)：“老師我們不知道幾點(diǎn)開始做值日，你也沒規(guī)定什么時(shí)間交作業(yè)，我們錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒。”聽了這些話，我臉唰地紅了，是啊，我今天來(lái)得早，平時(shí)同學(xué)們這個(gè)點(diǎn)還沒開始值日，我沒告訴他們什么時(shí)間值日，這個(gè)不是他們的錯(cuò)，是我這個(gè)班主任不合格，管理班級(jí)連最基本的班級(jí)規(guī)則都不制定。反思過(guò)后我決定制定一份適合班級(jí)的規(guī)則，說(shuō)干就干，很快我就在班級(jí)里公布了班級(jí)管理常規(guī)，并把它貼在了班級(jí)前面的墻上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生記住了班級(jí)規(guī)則，班級(jí)里再也沒發(fā)生過(guò)不按時(shí)值日和不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象，不講文明的現(xiàn)象也少了，學(xué)生之間更團(tuán)結(jié)了，班級(jí)也有了凝聚力?？吹胶⒆觽兲煺娴男δ?，我開心地笑了。

2.成立班級(jí)自主管理委員會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理當(dāng)中，做到人人有事做，事事有人做，從而達(dá)到“無(wú)為而治”。

有了適合班級(jí)管理的規(guī)則，也有了得力的班干部，下一步我們班主任就可以成立自主委員會(huì)了，讓孩子們自己管理自己?！盁o(wú)為而治”就是學(xué)生作為主體自我管理。班主任要讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己的能力，充分鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自信心，把原來(lái)認(rèn)為是自己的“權(quán)”都交歸學(xué)生，由學(xué)生行使權(quán)力，這樣學(xué)生就可以從根本上感到自己成為了主人。要達(dá)到民主自治，更應(yīng)該注重公平和公正，應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)帶給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生共同管理好班級(jí)。日常事務(wù)由學(xué)生自己來(lái)做，班級(jí)的每件事都有學(xué)生分工管理，每個(gè)學(xué)生都有事情要做，我從旁指導(dǎo)就行。為此，我們班選舉產(chǎn)生了班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生自主管理委員會(huì)，由班級(jí)干部擔(dān)任組長(zhǎng)，由委員會(huì)成員來(lái)管理班級(jí)。通過(guò)召開班會(huì)的方式，由全體學(xué)生共同制定各個(gè)委員會(huì)的管理規(guī)則，全班舉手表決，過(guò)半數(shù)通過(guò)，然后在班級(jí)張貼公示。老師不要過(guò)多干預(yù)學(xué)生的具體做法，把握方向即可。這樣的班級(jí)管理方式可以更有效地鍛煉每一位學(xué)生，讓班級(jí)自動(dòng)化、合理化，讓學(xué)生都能以主人翁的身份和態(tài)度自治自管，從而達(dá)到“無(wú)為而治”。

三、為了讓班級(jí)管理達(dá)到更高的水平，我們要及時(shí)對(duì)學(xué)生自主管理進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.我們班現(xiàn)在堅(jiān)持每周、每月對(duì)各個(gè)自主管理小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出了“周管理明星”“月最佳管理小組”“學(xué)期最佳管理班干部”等明星管理學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)孩子們管理班級(jí)的熱情，培養(yǎng)孩子們的集體及個(gè)人榮譽(yù)感。

2.除了評(píng)比管理明星，我們還定期對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等管理小組的規(guī)則，進(jìn)行修正，保證每條細(xì)則都是最實(shí)用的，在班級(jí)管理中是最高效的。

以上就是我這些年從事班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)，還存在很多不足，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。教育這條路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，但這條路充滿幸福和希望，我愿意永遠(yuǎn)做一名澆花匠，用“自由之水”澆灌“希望之花”，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。