“五趣”讓體育課堂更有趣

江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)林梓小學(xué) 丁海彬

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)往往是循規(guī)蹈矩的形式，但在新課程改革的轉(zhuǎn)變下，小學(xué)教師在體育教學(xué)時逐漸融入趣味教學(xué)的形式，使得原本枯燥的體育課堂變得生動有趣，學(xué)生也在充滿趣味的體育課堂中尋找自我。只有這樣才能激活學(xué)生的運(yùn)動細(xì)胞，才能使學(xué)生享受運(yùn)動所帶來的滿足感。

一、體育課堂的情趣體驗(yàn)

體育當(dāng)中的一些知識和樂趣都來源于生活。在體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不僅能提高自身的體魄，更能在體育當(dāng)中感受到童年的樂趣。因此，教師在展開體育教學(xué)時要注重學(xué)生的情趣體驗(yàn)，要抓住當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生的興趣心理，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的潛在意識。例如，體育教師在展開“接力賽跑”的活動時，可以事先準(zhǔn)備一些小動物的卡通帽子，學(xué)生挑選自己喜歡的小動物帽子戴在頭上，自由分組，展開接力賽跑，教師從旁解說，比如小兔子現(xiàn)在在領(lǐng)先的位置……這種方式能夠讓學(xué)生在角色趣味當(dāng)中體驗(yàn)到體育課堂的情趣教學(xué)，讓學(xué)生在一種快樂的氛圍當(dāng)中認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)體育。

二、體育課堂的意趣體驗(yàn)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)的樂趣往往與生活場景有著密不可分的關(guān)聯(lián)。如何讓小學(xué)階段的學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中體會到更多的體育樂趣，這需要教師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和安排。最主要的課程設(shè)計(jì)方式就是將體育課程設(shè)計(jì)為生活化的教學(xué)模式，使學(xué)生在生活化的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中體會到體育生活的課堂目標(biāo)，打開學(xué)生自我探尋的能力，開拓大腦，提升思維，同時增強(qiáng)體質(zhì)。以“耐久跑”為例，耐久跑非常考驗(yàn)學(xué)生的體質(zhì)和耐力，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，如果教師只是反復(fù)地安排學(xué)生在操場上跑步，這種方式不僅無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會大幅度消耗學(xué)生的興趣和體能。因此，教師在課程的設(shè)計(jì)上效仿當(dāng)下比較流行的體育綜藝節(jié)目，以校園為場地，在校園的每個地方藏了不同的寶藏，讓學(xué)生帶著任務(wù)卡尋找這些寶藏，學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡上的提示展開搜尋。這樣的方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種好奇心理，極具趣味性地投入到尋找寶藏的任務(wù)當(dāng)中。學(xué)生為了完成教師所布置的尋找寶藏任務(wù)，經(jīng)常會跑得滿頭大汗，內(nèi)心又充滿了興趣。如此有意思的體育課堂，不僅讓學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)，也讓學(xué)生在互相協(xié)作下體會到了意趣。

三、體育課堂的樂趣體驗(yàn)

樂趣是當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生最為注重的因素。在小學(xué)的體育課堂教學(xué)過程中，教師要注重融入生活化的教育形式，時刻挖掘?qū)W生在體育課程當(dāng)中學(xué)習(xí)的樂趣。教師展開體育教學(xué)最有效的方式就是以樂趣來吸引學(xué)生，并告訴學(xué)生體育并不是一個人的活動，而是具有團(tuán)體精神的活動。以“4×100 米接力”為例，學(xué)生以四個人為一組展開100 米的接力，訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，四個人共同展開訓(xùn)練，而不是單獨(dú)一個人反復(fù)練習(xí)跑步。又如，“兩人三足”極具樂趣，非常考驗(yàn)兩個人之間的默契。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，要注重兩個人的默契訓(xùn)練，將訓(xùn)練當(dāng)成一種游戲，放松心情，體會運(yùn)動當(dāng)中的樂趣。為了達(dá)到統(tǒng)一的步伐，學(xué)生可以想各種辦法，可以喊著口號，在不斷練習(xí)與交流中體會體育教學(xué)的樂趣。

四、體育課堂的逸趣體驗(yàn)

在體育課堂當(dāng)中挖掘?qū)W生的逸趣體驗(yàn)，要時刻注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并融入一定的生長規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握體育知識，培養(yǎng)體育技能。例如，在展開“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時，教師會為學(xué)生講述小青蛙的成長經(jīng)歷。小蝌蚪慢慢長出了兩條后腿，用后腿在水中滑行，漸漸地它伸出了前腿，四肢逐漸有力，尾巴慢慢消失，逐漸成長為小青蛙。這正好引導(dǎo)學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)的過程當(dāng)中腿部用力，學(xué)生像小青蛙一樣用力一跳，在無盡的逸趣體驗(yàn)中感受著體育教學(xué)帶來的魅力，使體育課變成學(xué)生時時期望的一門課程。

五、體育課堂的妙趣體驗(yàn)

體育教學(xué)是一個充滿有機(jī)活動的課程。小學(xué)階段的體育教學(xué)，教師需要融入學(xué)生所追求的興趣學(xué)習(xí)。一種充滿想象力的課程體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加熱愛這門課程。例如，教師在體育教學(xué)過程當(dāng)中，可以融入一些影視作品的故事背景元素，學(xué)生仿佛置身于影視作品的環(huán)境中，豐富的想象環(huán)境與學(xué)生的體育教學(xué)融合在一起，會使學(xué)生有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生會更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中。

綜上所述，充滿趣味性的體育課堂為學(xué)生帶來了豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)，也能夠使學(xué)生在這種充滿趣味的體育學(xué)習(xí)環(huán)境中增強(qiáng)體質(zhì)，感受著體育課程所帶來的魅力。教師應(yīng)站在兒童的角度對待教育，順應(yīng)學(xué)生的天性，做學(xué)生最原始的伯樂，點(diǎn)亮學(xué)生的智慧，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生愛上運(yùn)動。