巧用英語課堂追問，提升學生思維品質(zhì)

浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)佛堂小學 陳惠英

老師在課堂上追問學生的主要目的是引導學生思考，讓學生對課堂上的信息進行有效的篩選和過濾，留下最重要的信息，而不是一味地讓學生做信息的被動接受者。而且，英語這門學科本身也具有無限的活力。

一、巧用追問方式

在眾多的追問方式中，英語老師比較喜歡使用因果追問。對于老師來說，因果追問比較容易開展，老師針對本節(jié)教學的重難點追問即可。對于學生來說，因果追問不斷地逼迫他們探索原因，使得他們在課堂上不容易走神，專注其中。所以因果追問是一種切實可行并且有效的方法。

在人教版小學英語五年級下冊第2單元《My favourite season》教學中，老師開展了因果追問幫助學生消化本節(jié)課的知識。首先，老師向?qū)W生展示了4張照片，分別代表春、夏、秋和冬這四個季節(jié)，緊接著開始向?qū)W生們提問?！癢hich season is it？It’s summer.Why？Because it’s hot and rainy.Do you like summer？Yes.Why？Because in the summer，I can go swimming，wear T -shirt，eat ice cream and so on，so I like summer best.”“Which season is it？It is autumn.Why？It’s cool and windy.Do you like it？Why？Because I can pick apples，go hiking and eat fresh apples，so I like autumn best.”冬天和春天的提問也是如此。教師先詢問學生是什么季節(jié)，然后追問學生判斷的原因，后提問學生喜歡該季節(jié)的原因。

二、把握追問時機

把握追問時機，采取正確的追問方式，能夠提高課堂的效果。老師需要把握的第一個時機是課堂矛盾的發(fā)生處。對于同一個問題，學生可以保留不同的意見。當同學之間產(chǎn)生沖突時，老師對學生進行追問，就能夠?qū)崿F(xiàn)英語的深度學習。

還是以《My favorite season》中的教學片段為例，教材中對4個季節(jié)進行了解釋，并且以兒歌的形式展現(xiàn)在同學們的眼前?！癝pring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall it golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone?！庇械耐瑢W非常認可課本上對于這4個季節(jié)的描述，但是有的同學也給出了不同的意見。他認為夏天的時候也可以看到五顏六色的花，而且還可以聽到蟬鳴和鳥叫，為什么花朵和歌聲是用來形容春天，而不能夠用來形容夏天呢？其他同學表示，春天是萬物復蘇的季節(jié)，很多花朵都開放了，可以聽到很多鳥兒唱歌，所以用它來形容春天是完全沒有問題的。持兩種觀點的同學展開了激烈的辯論，然后老師就帶領(lǐng)同學們?nèi)チ私饷鑼?種季節(jié)的天氣，和人們所穿的衣服以及季節(jié)常開展的活動，來幫助同學們深入理解4個季節(jié)，然后反過來再讓學生看課本上對4個季節(jié)的描述，學生就會有進一步的理解。

三、追問文本留白

仔細探討文本，老師發(fā)現(xiàn)書本上有很多留白的地方。針對這些留白處追問就能夠放飛學生想象的翅膀，促進學生想象力的發(fā)展。與此同時，針對留白處開展活動還能反過來豐富課本的內(nèi)涵。

課文中的“Story time”展示了zoom、zip、koala三個人之間的對話。通過課文內(nèi)容，我們可以知道，koala非常喜歡夏天，因為他喜歡在夏天游泳。但是文本卻沒有告訴我們Zip和Zoom喜歡的季節(jié)，于是老師讓學生針對這個留白處開展對話探討他們喜歡的季節(jié)。以下是具體的對話片段：

A：Which season do you like？Zip.

B：I like summer best but I don’t like going swimming.

A：So why do you like this season？Give me a reason.

B：Because I like eat ice cream.It is so sweet.What about you？Which season do you like best？

A：Well，I don’t like summer.It’s very hot.I like winter best.

B：Why do you like it？

A：Because I like making a snowman.Snowman is my friend，I want to play with it.

B：We can make a snowman together in next winter.l also like snowman.

A：It’s fun.

實踐表明，課堂追問在英語教學中發(fā)揮了重大的作用，營造了良好的學習氣氛，幫助學生掌握了很多重難點，老師教學變得更加容易可行。